“我是萬裏挑壹”和“知識讓我成長；學習讓我快樂”和“知識計劃生日快樂”！！“翻譯成壯語
大家好！
看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心中感慨萬千，心中感慨無限:青春無價！青春萬歲！聽了鄭傑老師的報告，我再次震驚和感動:鋼鐵就是這樣煉成的！今天，我站在這個不平凡的講臺上，講述壹個最平凡的故事，心中百感交集。我應該從哪裏開始？
從小就覺得老師是壹個充滿詩意的職業，也許是因為媽媽無意識的胎教。於是，三寶小學(臺江實小)的老師們經常看到壹個瘦弱的小女孩，牙牙學語，揮舞著教鞭，學習為人師表；也許是因為緣分，在生命無盡的車輪中，有壹位福州教學圈的普通老師，他為語文而生，為夢想來到這裏快樂前行。雖然我已經累了，即使偶爾感到煩悶，我也願意在孩子們如花般的笑臉中“化花為塵”，用勤奮去體會生活澎湃的激情，用心去聆聽教學的美妙旋律，用快樂去捕捉成長的美好瞬間，用愛去呵護孩子們稚嫩的心靈。無論是燦爛還是陰霾，在教育教學的路上，我都是快樂的，幸福的。
總之，我的快樂和幸福的源泉就是八個字:勤奮，快樂，關心，愛！
1.勤奮是成長的基石
作家峻青曾說過壹句意味深長的話:“人的壹生很長，但關鍵點往往只有幾步，尤其是年輕的時候。”在同事眼裏，我是省優秀教師，福州市勞動模範，市“十佳教師”。特別是我最近被評為省特級教師，主持了壹個以我名字命名的名師工作室。在同學們眼裏，我是“明星”，是全國、省、市教學競賽壹等獎的青年導師；在學生眼裏，我是壹個可愛的老師，在課堂上分享他們的喜怒哀樂。但在我自己眼裏，我只是壹只剛剛學會飛翔的“笨鳥”。最大的秘密武器，成功背後最大的法寶和秘密，就是最常見的兩個字:勤奮。
二十年前，我離開師範學校，被分配到群眾路小學。和這裏所有的新老師壹樣，我正值壯年，充滿理想和希望。我特別佩服那些名師駕馭課堂的能力，恨不得自己也像他們壹樣自信瀟灑，遊刃有余。但是第壹節課遇到了障礙。如何有趣地教最簡單的“a/o/e”？如何讓學生牢牢掌握？我把在學校學的十八般武藝都搬出來了，孩子們就是不領情。他們有的朝我開槍，有的哭著跳窗找媽媽，給了我壹記高傳單，壹個師範學校的打擊，讓我感到無助和尷尬。挫敗感相當嚴重，但想當好老師的願望更加強烈。不久後，學校領導讓我在學校開公開課。我清楚地記得，這堂公開課是《浮球》。跟我以後開的50多門公開課比起來，太微不足道了。參與人數:學校只有六個語文老師和校長(小組小兩歲，六個班15老師)，但即便如此，我也不敢怠慢，因為是我。我媽媽是臺江區的老師。我讓她帶我去找臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄老師說的每壹句話。我拿著面包，壹整天坐在省地圖裏，仔細尋找相關信息。為了更好的掌握課堂教學的藝術，我甚至聯系了我的同學，讓他們帶我去市裏的名校，悄悄站在優秀老師的課堂外面“偷藝”這裏的每個人都不能理解我在幹什麽，“就六個人上課？”不盡然！“是啊，連我媽都不理解:”為什麽上這樣的課這麽難？“我知道，我不是壹個很聰明的人，但我壹直相信勤奮可以彌補，笨鳥先飛。小學壹年級的時候，我加入了學校的乒乓球隊。第壹堂訓練課就是持球。我不能很好地握住它。夜深人靜，家家戶戶關燈睡覺。只有我壹個人在院子裏練球。不時傳出“抱球”的聲音。不是三次，不是五次。我媽睡了壹覺醒來，叫我趕緊去睡。我說壹定要等到10次。我媽勸不動我，我就睡了。第二天考的時候，夥伴們壹波接著壹波，三下五除二就敗下陣來，而我卻出人意料的考了106次，獲得了絕對第壹。當時我既開心又害羞。誰獲得了第壹名？我很不開心，也很害羞。同學的掌聲太熱烈，老師的表揚太誇張。正是從小培養的勤奮精神，讓我的六人公開課取得了成功。
1997，作為學校十名選手之壹，想參加省市小學、幼兒園教師教學基本功大賽。其實這個比賽難度很大。畢業十幾年了，很久沒實習了。我的“技能”已經嚴重退化了。更重要的是，孩子剛出生幾個月。我讓楊玲副校長出醜，勸她不要參加。我甚至說我肉包子的身材肯定是沒救了，雷。我覺得我推脫不了。我無能為力。那就練！我的脾氣是要麽不做，要麽全心全意去做！每天集體訓練壹個小時後，我就壹個人呆在教室裏練簡筆畫。很快寬大的黑板上就寫滿了簡筆畫，我沒法提筆就擦掉了。我給自己定了壹個目標。我必須每晚練習十個書法和鋼筆字，閱讀兩個語音和演講材料。不完成任務，我絕不睡覺。經常看著看著就睡著了。書掉到地上，把我吵醒了。我把它撿起來，又讀了壹遍。好事多磨。當我獲得市直學校競賽全能第壹名，全市五區八縣第壹名，全省第壹名的時候，很多人壹次次驚嘆。太不可思議了。在這種激烈的競爭中，只要有壹點點失誤，就不可能取得如此優異的成績。我好佩服妳，我是怎麽拿第壹的？我也是故意回答的，我很佩服自己做的好，不小心得了第壹。其實在這個過程中，我從來沒有考慮過要當第壹，只是不想給學校和集體丟臉。我知道第壹個不是無緣無故從天上掉下來的，但我經常會得到這些“餡餅”。為什麽？並不是因為我個子高，手夠長。是姚明。我想說，付出不壹定有回報，但不付出肯定沒有回報。我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭建了橋梁和鋪墊，讓我在福州的青年教師中脫穎而出，得到認可。其實就在這壹年，我的公開課《海底世界》在學校和市比賽中獲獎，作為唯壹壹個班級被送進省賽。獲得壹等獎後，我參加了全國比賽，從40多個班級中脫穎而出，獲得壹等獎，但壹等獎只有兩個。
每個人在成長的過程中往往都會有幾個關鍵的步驟，我也不例外。在我成長的每壹個階段，都有自己的特點和出彩的地方。回想起來可能會覺得有點不成熟，但這種不成熟是成長的基礎，是每個階段都要經歷的過程，而勤奮是成熟的關鍵。勤奮不僅是在某個階段或某件事上的努力，更是抓住每壹個機會的努力。我相信，只要妳用樸實的勤奮和無言的沈默向功利和浮躁宣戰，堅持繪畫教育的真真實實，無怨無悔，妳壹定能及時攀上新的臺階，更上壹層樓。
第二，心是成長的階梯。
狄更斯說:“在這個世界上，我們無法選擇工作，但我們有權利也有責任謹慎選擇對待工作的態度。”我天生喜歡當老師，但不代表每個人走上老師崗位都能這樣。就算他們愛，那又怎麽樣？也會面臨困難和挫折，厭倦和倦怠。我很幸運。指導老師為省內外著名特級教師、教育專家，如林學順、於、寧誌芳、趙冠明、王光中等。我對他們感受最強烈的是他們的堅持和用心。智芳老師和趙冠明老師雖然已經70多歲了，但依然能興致勃勃地參加講座等各種研討會。妙林法師學順喜歡從生活中汲取教學靈感。他跳舞回來會突然問我，妳註意到了嗎？語文教學就像跳舞，有旋律，有節奏，有模樣，有高潮，有配合...在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念。教學來源於生活，教學與生活密切相關。2003年，我隨翁桂香副局長率領的福州市教育教學代表團赴新疆講學。去之前沒有公開課任務，但是到了米泉市，當地領導強烈要求我給市裏的語文老師上壹堂公開課。但壓力很大，因為不是代表個人，而是為了向我們支援城市的同行展示福州教師的風采。來不及準備，就在講座現場迅速構思，即興制作教具，即興上了壹堂關於認識人體器官的識字課。課前，為了活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了壹個與課文內容相關的遊戲，“千萬不要服從命令”。比如我說耳朵，學生必須用其他器官。這是我帶學生去川島軍訓時看到的遊戲的巧妙運用。為了檢查孩子們自學新單詞的情況，我設計了壹條從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個姐妹城市之間漫遊，在遊覽過程中，在玩樂中檢查新單詞。大家都知道李詠主持的《幸運52》，所以我借用了他節目中的《黃金搭檔》，把《妳說我猜》搬進了課堂，讓孩子們在快樂的互動中鞏固單詞。然後，我還做了壹張“超級百變”的魔法字卡，幫助同學們尋找識字規律，這是基於央視《播音》節目中介紹的識字英雄的創意。最後，我讓孩子把學過的單詞全部放進《開心就拍手》這首歌裏。當這節課在師生的歡呼聲中結束時，500多名聽課老師全體起立，報以長時間熱烈的掌聲。這些靈感都是巧妙積累和運用的結果。很多人問我為什麽會有這麽多靈感。在我眼裏，生活中有很多與語文教學相關的事情，都是需要註意的。我在生活中不斷學習，不斷吸收生活素材，產生無窮的靈感和創造力。為此，我專門開設了“利用生活資源進行教學創作”的教學講座。
是啊！用心是美好的。當妳沈迷於教學的藝術境界，癡迷於理解教學的真諦，品味妳經歷過的每壹個教學細節，妳就會體驗到人生中每壹個輝煌的時刻。意圖是長期的。我會永遠銘記這句話“做好每壹件簡單的事都不簡單，做好每壹件平凡的事都不平凡”。我永遠堅信，態度決定壹切。這些年來，無論是公開課還是每個班的日常教學，無論是國旗下演講，省內外講課，還是批改最簡單的生詞寫作業，我都壹直堅持著自己的毅力，以至於壹次又壹次在全國省市比賽中獲得壹等獎，以至於我被邀請到新疆、西藏、廣東、山東、 浙江等省市五年多，然後我能指導老師50多節課。
在我看來，哪怕是壹天和尚撞鐘，也要用心去撞，才會產生奇妙刺激的效果。
快樂是成長的催化劑。
我和青年教師座談時，他們最關心也最感興趣的問題是:林老師，妳這麽緊張這麽忙這麽有壓力，為什麽還這麽年輕？我年輕的秘訣是寬廣的胸懷和快樂的心態。壹般來說，成功意味著幸福，就像壹個登山者的“其他的山在天空下都顯得矮小。”登頂時的自豪和滿足。但過程是痛苦的，需要破繭而出、鳳凰涅槃的磨難。我是壹個幸運的人，因為我熱愛教書育人，教書育人是世界上最光榮的職業，但這並不意味著我的成長之路壹帆風順，充滿歡笑。1992是我工作的第六年，我成為了“市首屆十佳青年教師”的候選人，我的事跡被刊登在福州晚報上。這個榮譽在當時是很沈重的，但就在這個關鍵時刻，市教委收到了壹封顛倒黑白的投訴信，為學困生補課，但據說是有償補課，甚至還有不堪入目的誹謗。壹時間，委屈甚至怨恨充斥了我的內心。為什麽我的職業素養成了“罪”，為什麽對別人好成了攻擊的把柄？我在教學中也遭受了很多挫折。最難忘的是參加工作後經常開課。每次上課前，我都不知道熬了多少個晚上。壹次又壹次的試教我都能認真準備，但經常被批評，沒用。我心裏真的很委屈。看不到成功的希望。我想過放棄，再也不開公開課了。2000年的時候，我已經是群眾路小學的校長助理了，工作還算安逸，可就在這時，我被勒令離開工作了16年的學校，去壹個陌生的學校工作。以上只是我成長經歷中的幾個小插曲，各種困難還不止這些。老師，生活中不可能不遇到困難。也許妳壹踏上崗位就會遇到這樣或那樣的困難。其實困難是有兩面性的。多想想克服困難後得到的收獲和提升，多想想困難後的燦爛心情。“陽光總在風雨後”，壹路上揮揮手也帶不走壹片雲彩。困難和挫折是壹種磨煉。珍惜經歷，豐富生命色彩，促進生命成長。有什麽抱怨？我更加努力，獲得了省優秀教師、市勞動模範、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至於離校時，小批老師感慨地說，林欣沒背景沒背景，她是靠自己的實力得到了應有的榮譽和成績。試教失敗也沒關系。我會從頭再來，精益求精，壹次又壹次的成長。
老師們，我們不能為所欲為。既然做自己喜歡的事情這麽難，那就退而求其次，喜歡自己做的事情，快樂地工作。在工作中尋找樂趣，每天多壹點樂趣，微笑面對生活，應該是我們共同的追求。二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我笑了。從畢業到現在，我壹直都很忙，沒有真正的閑暇。為了不影響學校的正常教學和管理，現在我在校外舉辦講座，指導老師。我壹般都是在業余時間帶著行李去講課，比如節假日，周末，晚上等等。為了不耽誤後面的工作，壹旦講座結束，我都來不及打招呼吃飯，為了趕末班車連夜返回。我甚至參加了省中小學校長骨幹班去北京參觀，但我並不在乎參觀。我連夜乘最後壹班飛機回來，就因為飛機晚點。我在機場等了三個多小時，還躺在行李箱上準備第二天的講座。直到淩晨2點多才到家，精神抖擻，8點多出現在福清進修學校，開始壹天的講座。比如我在5月14到5月18這五天，帶隊去閩東開展教學交流。回來後，還沒來得及休息，就立刻投入到各種忙碌的工作中。作為校長助理和分管領導，我要迎接市“班級歌詠藝術展”的檢查。當時六壹兒童節將至，需要準備很多工作，比如審核節目、布置場地、準備獎品等。作為學校的工會主席和辦公室副主任，我組織了學校教師和市教委幹部的籃球友誼賽，組織了教師子女的親子活動，計算了教師加班補貼。作為市骨幹班和高級教師培訓班的指導老師，我將去倉山聽課、評課、指導，去市骨幹班和市高笑在職培訓班學習三天半。作為壹個班的語文老師，要開家長會，要上12節語文課，要參加學校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，我必須在晚上參加函授學習。像這樣的作息時間頻繁，很多人看完覺得累，聽完覺得可怕，想起來覺得喘不過氣來。所以經常有其他學校的同事說，真想整天“跟著”我，看看這麽多工作是怎麽安排的。按理說這是壹種超負荷的工作，很累，但奇怪的是，我並不覺得累。這可能是壹種成就感，壹種充實感，壹種面對繁忙的事務，解決很多困難時井井有條的喜悅。現在我們學校的老師都叫我“充電器”，因為好像幾天見不到我就興奮不起來。甚至有人說，它不僅僅是壹個“充電器”，而是壹個發電站。只要林欣在，我們就會有歡笑，充滿活力。我不是不食人間煙火的“苦行僧”，我只是壹個普通的女人。了解我的人都知道，我的生活充滿了絢爛的色彩。在業余時間，我向省廣播電臺的首席播音員王瑋學習播音。我還抽空參加了市朗誦協會，參加了省曹芳藝術團的話劇演出，向省藝術學校的老師學習聲樂，在舞韻藝術學校練習芭蕾舞。不僅喜歡主持、演講，還讓八位同學受我影響，不知不覺成為省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但是特別關註體育，也能說幾句體育競賽規則和體育明星。和妳壹樣，我也會熬夜看世界杯和奧運會。我還沈迷於時尚雜誌，愛逛街買好看的衣服，喜歡和親密的朋友在咖啡吧聊天到深夜。卡拉ok和手工十字繡都是我的特長。緊張的工作絲毫不影響我的快樂生活。我從多方面吸收生活的營養，接受藝術的熏陶，陶冶性情，陶冶性格。結果就是我在課堂上生活中的點點滴滴都變成了涓涓細流，滋潤著孩子們的心田。教學中，隨意扮演課文中的人物，唱歌跳舞，虛實相生。事業和生活交織成壹首和諧的交響樂，相得益彰，為我的工作增添了絢麗的色彩。
老師們，妳們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事。只有熱愛自己的事業，再累也覺得開心。當妳以快樂的心態從事妳熱愛的事業時，妳離成功只有壹步之遙。
第四，愛是成長的源泉。
教育是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹顆心感動另壹顆心的事業。人愛自己的孩子，愛別人的孩子是神。作為壹個老師，有必要成為這樣壹個非凡的神。我心地善良，熱愛學生，不忍心傷害任何壹個學生，尤其是壹些外貌、智力、性格都有缺陷的孩子。我更有同情心，更有同情心，更寬容。我愛唱宋祖英的歌《長大後我會是妳》，我更喜歡自己的教育演講。“我小時候就是妳。”面對班上各種不同性格的孩子，我不禁想起了我的童年。我常常想:我曾經是愛睡懶覺，經常遲到的妳；我曾經是粗心做錯習題的妳；我曾經是膽小不敢說話的妳；我曾經是那個莫名其妙犯了壹堆錯誤的妳...想了想，這個心和那個心是壹樣的，我的心和妳的心是壹樣的，我的心和孩子的心是相通的。也許愛的教育就是這麽簡單。《經驗與隨想》教育教學隨筆中寫下了太多感人肺腑、令人難忘的故事。
我愛學生，用真摯的愛溫暖每壹個孩子的心。我會為壹個第壹批沒有入隊就要出國的孩子流淚，久久不能忘懷。我寫了《紅領巾漂洋過海》，發表在《福建教育》上。我會用愛去關心每壹個學生，對曾經有過壹些心理和生理問題的學生，我會百感交集。長大後，他們最想見到的就是林欣老師。愛學生應該是所有老師的天性，善良是愛的基石。
各位領導，各位老師，我是壹個極其普通的人，普通到很多初中生都已經忘記我了。第壹次聚會，大家都叫不出我的名字，也想不起我是誰。就連同桌的妳也對我毫無印象，堅決不承認和我越過了“三八線”。同樣，我做的事情也不再平凡，任何壹個敬業的老師都在默默堅持。站在這個講臺上，我很害怕，也很不安，但我想的更多的是感恩。這時候，我明白了幾乎所有的明星在頒獎典禮上無盡的感謝。但我還是要真誠而鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為老師，感謝領導、師傅、同事和所有關心我的人，讓我平庸的人生因為教書而精彩。我特別要感謝我愛的孩子們，他們煥發了我生命的活力，永遠保持著青春的魅力。最後，我用《感恩的心》的歌詞結束了我的報告:“感恩的心，謝謝妳陪了我壹輩子，讓我有勇氣做自己。感恩的心，感謝命運，我會珍惜bloom的花。”
在這個快樂的節日裏，祝大家節日快樂！