兒童五大領域發展的指導點是什麽？
健康領域(1)目標:1。身體健康，情緒穩定，集體生活幸福；？2.？良好的生活和衛生習慣，以及基本的自理能力；？3.？了解必要的安全保健知識，學會自我保護；4.？喜歡參加體育活動，動作協調靈活。？(2)內容和要求？1.？建立良好的師生關系和同伴關系，讓孩子在集體生活中感受到溫暖和快樂，形成安全感和信任感。2.？根據幼兒的需求，配合家長建立科學的生活作息規律。培養孩子良好的飲食、睡眠、洗漱、排泄等生活習慣和自理能力。？3.？教育孩子愛幹凈衛生，註意保持個人及生活場所的清潔衛生。4.？將兒童生活與安全、營養、健康教育緊密結合，提高兒童自我保護意識和能力。5.？開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養孩子參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。6.？以孩子感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性。？7.？在體育活動中，培養孩子堅強、勇敢、無畏的意誌品質和積極、樂觀、合作的態度。(3)引導點:1。幼兒園必須優先保護兒童的生命，促進他們的健康。樹立正確的健康觀，在重視孩子身體健康的同時，高度重視孩子的心理健康。2.？既要高度重視和滿足兒童對保護和關愛的需求，又要尊重和滿足他們日益增長的獨立需求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵和引導兒童自理自立。？3.？健康領域的活動應充分尊重兒童生長發育規律，嚴禁以任何名義開展有害兒童健康的競賽、表演或訓練。？4.？培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。要根據孩子的特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引孩子積極參與。
語言領域(1)目標:1。願意與人交談，說話有禮貌；？2.？註意對方的說話，理解日常用語；3.？能清楚的說出自己想說的話；？4.？喜歡聽故事，看書；？5.？能聽懂並說普通話。(2)內容及要求:1。創造自由、輕松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引幼兒與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，學會使用恰當、禮貌的語言交流。2.？培養孩子註意聽的習慣，發展語言理解能力。？3.？鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的思想感情，嘗試對簡單的事物或過程進行解釋和描述，發展語言表達和思維能力。？4.？引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。？5.？培養孩子對生活中常見的簡單標記和符號的興趣。6.？利用書籍、繪畫等方式，激發孩子對書籍、閱讀和寫作的興趣，培養讀前和寫前技能。7.？提供普通話的語言環境，幫助孩子熟悉、理解和說普通話。少數民族地區也要幫助孩子學習自己的語言。？(3)引導點:1。語言能力是在運用的過程中發展起來的，而發展孩子語言的關鍵是創造壹個環境，讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。2.？兒童語言的發展與情感、經驗、思維和社會交往能力的發展密切相關。因此，發展兒童語言的重要途徑是通過各方面的教育，擴大兒童的經驗，提供促進語言發展的條件。？3.？兒童的語言學習具有個性化的特點。教師與兒童的個別交流和兒童之間的自由交談對兒童的語言發展具有特殊的意義。4.？要特別關註有語言障礙的兒童，與家長和有關方面密切合作，積極幫助他們提高語言能力。
科學領域(1)目標:1。對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇；2.？能運用各種感官，用手和腦去探索問題；3.？能以適當的方式表達和交流探索的過程和結果；4.能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性；5.？熱愛動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。(2)內容及要求:1。引導孩子對身邊常見的事物和現象的特征和變化規律產生興趣和欲望。2.？為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持和鼓勵他們大膽提問，發表不同意見，學會尊重他人的觀點和經驗。3.？提供豐富的、可操作的素材，為每個孩子多種感官、多種方式的探索提供條件。4.？通過引導幼兒積極參與小組討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用各種方式表達、交流和分享探索的過程和結果。5.？引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時、空等現象產生興趣，建構初步的數的概念，學會用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的壹些簡單問題。6.？從孩子在生活或媒體中熟悉的科技成果入手，引導孩子感受科技對生活的影響，培養孩子對科學的興趣和對科學家的崇敬。7.？在兒童生活經驗的基礎上，幫助兒童理解自然、環境和人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養最初的環保意識和行為。？(3)引導點？1.？兒童科學教育是科學啟蒙教育，重在激發兒童的認知興趣和探究欲望。2.？要盡量創造條件讓孩子實際參與探究活動，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。3.？科學教育要與兒童的現實生活緊密聯系，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。
社交領域(1)目標:？1.？能夠積極參加各種活動，有自信；2.？樂於與人交往，學會互相幫助、合作和分享，富有同情心；？3.？了解並遵守日常生活中的基本社會行為規則；？4.？能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；？5.？愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。(2)內容及要求:1。引導孩子參加各種集體活動，體驗與老師和同伴壹起生活的樂趣，幫助孩子正確認識自己和他人，養成對他人和社會的親近與合作的態度，學習初步的人際交往技能。？2.？為每壹個孩子提供發揮所長、取得成功的機會，增強孩子的自尊心和自信心。？3.？提供自由活動的機會，支持孩子自主選擇和策劃活動，鼓勵孩子通過各種努力解決問題，不要輕易放棄克服困難的嘗試。？4.？在日常生活和活動中，通過各種方式引導孩子認識、體驗和理解基本的社會行為規則，學會自律和尊重他人。？5.？教育孩子愛護玩具和其他物品，愛護公共財產和公共環境。？6.？與家庭、社區合作，引導孩子了解自己的親人和與自己生活相關的各界人士的工作，培養孩子對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7.？充分利用社會資源，引導孩子切實感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的變化和發展，激發孩子熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。？8.？向孩子介紹中國各民族和世界其他國家各民族的文化，讓他們感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。(3)引導點:1。社會領域的教育具有潛移默化的特點。兒童社會態度和社會情感的培養尤其應該滲透到各種活動和日常生活的各個方面。要創造壹個能讓孩子感受到被接納、被關心、被支持的良好環境，避免單壹、呆板的口頭說教。2.？兒童與成人和同伴之間的生活、交流、探索和遊戲是他們社會學習的重要途徑。要給孩子提供人際交往和* * *活動的機會和條件，並加以引導。3.？社會學習是壹個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切配合和協調，促進幼兒良好社會品質的形成。
藝術領域(1)目標:1。能初步感受並熱愛環境、生活、藝術中的美；？2.？喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷；？3.？能夠用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。(2)內容及要求:1。引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性體驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。2.？在藝術活動中面對所有的孩子，要針對他們不同的特點和需求，讓每壹個孩子都受到美的熏陶和培養。有藝術天賦的孩子要註意開發自己的藝術潛能。3.？提供自由表達的機會，鼓勵孩子大膽地用不同的藝術形式表達自己的感受、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。4.？在支持和鼓勵孩子積極參與各種藝術活動，大膽表達自己的同時，幫助他們提高表演技巧和能力。5.？指導孩子制作玩具、工藝品等。通過利用身邊的物品或廢舊物品來美化自己的生活或進行其他活動。6.？創造條件讓孩子展示自己的作品，引導孩子互相交流，互相欣賞，共同提高。(3)引導點:1。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進兒童健全人格的形成。要避免只關註表演技能或藝術活動的結果，而忽視兒童在活動過程中的情感體驗和態度傾向。2.？兒童的創作過程和作品是他們表達知識和情感的重要途徑。要支持孩子發揮個性和創造力，克服過分強調技能和標準化要求的偏見。3.？兒童的藝術活動能力是在大膽表達的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應該主要是激發兒童感受美和表現美的興趣，豐富他們的審美體驗，使他們體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據兒童的發展情況和需求，對表達方法和技巧給予及時、適當的指導。