關於理想風箏的思考
文中提到的劉老師，身體殘疾，意誌堅定。他憑借著對生活執著的熱愛和追求，憑借著樂觀開朗的性格，微笑著面對生活中的壹切，日復壹日地活了下來，成功地向我們展示了生命力頑強的壹面。
也許我們的生活是殘酷的，但我們的命運掌握在自己手中。俗話說“窮途末路”，但我不這麽認為。大家都知道張海迪的姐姐五歲的時候因病截癱。面對殘酷的命運，她沒有感到沮喪和沈淪。她憑著對生活執著的信念和頑強的毅力，與疾病和命運抗爭。雖然沒有機會進學校，但她努力變強，上完了小學、中學，甚至碩士、研究生的所有課程，自學了幾門外語。憑著“微笑著生活”的信念和驚人的毅力，她取得了令人矚目的成就。
相比之下，那些四肢健全卻不懂得珍惜生命的人應該感到羞恥嗎？當妳被父母或老師批評的時候，當妳面對生活的風風雨雨的時候，當妳站在生活的風暴面前的時候，妳有沒有想過:這是生活在考驗妳；妳有沒有昂起頭，站起來迎接暴風雨？妳有沒有向生活的風暴露出過燦爛的笑容？
好好努力！同學們，既然生活給了我們健康的身體，那就讓我們笑著放飛承載著我們崇高理想的風箏吧！
《理想的風箏》是我們六年級下冊的壹篇課文，作者是當代著名作家蘇叔陽。
這是壹篇回憶散文，講述了作者回憶自己身殘誌堅的老師劉的故事。剛讀課文的時候，我壹直在想，“理想的風箏”是什麽意思？
熟悉了文章之後，感覺劉老師給大家講女媧造人的傳說，笑腿病的案例，樂觀幽默，積極向上。最重要的是他的從容:面對自己的腿病，面對生活，面對別人的目光。生活中經常會有壹些人，因為壹點小事就變得異常敏感脆弱，自暴自棄，把自己丟到壹個陰暗的角落裏。相比之下，我被劉老師感動了，當時聽他講課的學生心裏都很“酸”，既感動又心疼這樣的老師。
說到這，大家應該都知道，劉老師是個殘疾人，教師是個需要每天站幾個小時的職業。殘疾人劉先生沒有任何特權。500多歲的他，孜孜不倦，孜孜不倦。他每天“用圓木棒撐地，右腿離地，身體急速轉動”，就這樣不停地跳，不停地轉。這壹段有五個字“專”，從中我深深地感受到這位特殊的老師與其他老師最大的相似之處:無私奉獻，愛崗敬業，熱愛學生。
印象最深的故事是劉老師放風箏的場景。在生機勃勃的春天，心靈手巧的劉老師帶著自己的學生或孩子，放飛自己親手制作的精美風箏。劉老師總是自己把風箏放飛到藍天。看著風箏，當時的他就像壹個無憂無慮的少年，因為他對生活的熱愛和追求寄托在了風箏上，他放飛了風箏。也是劉老師放飛了自己的理想和自信，放飛了自己的快樂和活力。
有時候，劉老師會故意放棄，讓風箏帶著線和線跑掉。然後他“笑著，喊著，拄著拐杖跳著追上了線的盡頭”，壹邊追壹邊對著他的學生和孩子喊，“妳們別管，我自己來！”當他抓住繩子的時候，他感到驕傲和滿足，快樂和充實，因為他感受到了生命的力量和堅強，他挑戰自己，為他的學生樹立了榜樣。本文作者是劉先生的學生。陪伴這位作家走過痛苦的“文革”和患癌臥床十幾年的，是他與劉先生的快樂時光和他的精神態度。
劉老師豁達開朗，自信樂觀，不屈不撓。他對學生生活簡單而強烈的熱愛，他放的風箏，就是“理想風箏”的意義。
範文3讀完《理想的風箏》今天我們學了壹篇課文，叫《理想的風箏》。這個故事講述了當我看到春天的景色時，我不禁想起了我的歷史老師，劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下被截肢，僅靠壹根圓木拐杖支撐。他每天站幾個小時，給“我們”講課，只靠這根圓木拐杖和強壯的右腿。而且，他的課也很優秀。說到歷代的民族英雄，他都振振有詞。說到祖國近代史上的屈辱歲月，他常常哽咽。他不僅上課精力充沛，下課也精力充沛。只要天氣晴朗，下課後劉老師就會在操場上放風箏。風箏在空中盤旋，劉先生看著它，仿佛心在藍天飛翔。
看到這樣的場景，我感覺到了陽光、希望、生命和健康。誰能想到，這樣壹個充滿陽光、希望、生命和健康的人，會是壹個殘疾人？我很佩服這個劉老師。他對生活的熱愛甚至不是很多正常人能比的。這讓我想起，世界上每天都有很多人自殺。雖然我不知道他們怎麽了，但我無法理解。人生就這麽不值錢嗎？真的希望他們能學習到劉老師對生活的熱愛和追求。壹個人來到這個世界，永遠不要覺得自己太平庸。事實上，壹個人的誕生是壹個偉大的奇跡。生活是多麽美好啊！壹個活生生的生命，他能走，能跑，能跳；他可以有自己的意誌，隨意控制自己；最重要的是，世界上沒有完全相同的生命。想象妳在這個世界上是獨壹無二的，沒有人能和妳相比。多美好啊！如果讓生命隨隨便便消失，妳對得起十月懷胎的媽媽嗎？妳配得上勤奮培養妳的父親嗎？妳對得起所有關心照顧妳的人嗎？
最後，我想引用文末的壹句話:壹個50多歲的殘疾老師，卻有著如此淳樸而強烈的對生活的熱愛和追求。活潑的少年應該怎麽做？
理想的風箏在這個話題上有著深遠的意義。
每個人都有理想。這篇文章裏的壹個老師少了壹條腿，但他錯不起。他把理想系在風箏上，越飛越高。他是個瘸子，比躺在病床上抱怨腿的人強多了。作為老師，腿斷了很麻煩。也許，他的理想是當壹名好老師。啊，他的李秀昂被綁在風箏上，每次都飛得很好。他的理想離他壹點都不遠。
“袁林章”是他的好助手。沒有它，劉先生不可能如此偉大。沒有它，劉先生只能在病床上呻吟。事實上，這根拐杖是我們的精神支柱。劉燦老師壹條腿殘疾了，但他仍然精力充沛。至於我們，我們有完美的四肢，卻從來沒有為自己的理想買過壹個臺階，對吧？
我也試過把我的理想綁在風箏上，讓他高飛，讓我的理想放飛，但我沒有實現。我寫了壹封信，信的內容是人要懺悔，要自己好好學習，相當於壹個課表，但是當我想做的時候，卻不由自主的把它撕了。我想不通。劉老師的體能場那麽差，卻能活下來，而我又那麽懶，不滿足於優越的條件，還在為這個理想生氣。我真的不應該！
希望我理想的風箏越飛越高，越飛越遠，壹波三折，昂首挺胸；驕傲，這個已經改了；展翅高飛，永不滿足！向著妳的理想飛去！