春節期間幼兒園健康領域教學計劃
幼兒園1班春節期間健康領域教學計劃壹.活動目標
1，理解歌謠的內容，學會用歡快的節奏讀歌謠。
2.感受民謠活潑喜慶的風格。
3.體驗和大家壹起過節的快樂。
4.讓學生了解節日的習俗。
二、活動準備
1，素材準備:錄制熱鬧喜慶的音樂和鞭炮；伴著音樂讀兒歌；各種小動物角色的圖片。
2.體驗準備:了解中國人過年的壹些傳統習俗。
3、兒童書籍
三、指導要點
1.活動重點:了解童謠內容，學會讀節奏歡快、富有情感的童謠。
2.活動難點:感受宋瑤熱鬧喜慶的風格。
3.引導點:引導孩子通過聽和觀察來理解兒歌的內容，感受兒歌活潑喜慶的風格。
四、活動過程
1，聽磁帶激發孩子的興趣(遠處有熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓孩子猜:“什麽事這麽熱鬧？”老師總結:春節到了，真熱鬧，家家戶戶都笑。
2.在聽、看、說中理解兒歌的內容。
(1)展示掛圖讓孩子觀察:小動物們準備了哪些節日？什麽動物在迎接春節？他們是怎麽認識的？
(2)欣賞民謠。
(1)老師用愉快的心情和歡快的節奏示範朗讀。問:這首歌謠的名字是什麽？聽完這首童謠妳有什麽感受？
(3)再次欣賞兒歌。
問題:小動物分別怎麽過春節？(教師逐壹展示兒歌中的動物角色，與幼兒交談並學習小動物做什麽，引導幼兒用兒歌的詞語總結。)
3.學會大聲朗讀兒歌
(1)通過觀看動物角色引導孩子練習讀兒歌，
(2)朗讀時模仿人物的動作，增強朗讀的興趣。
(3)模仿讀節奏歡快的兒歌。
討論:怎樣才能讀懂小動物過年時的快樂心情？引導孩子觀察小動物的表情，讓壹些孩子大聲朗讀。)老師讓孩子們用兩種不同且明顯的閱讀方式進行判斷，找出最適合這種歌謠體的閱讀方式。
(3)帶領幼兒在喜慶的音樂背景下練習朗讀，充分感受民謠活潑喜慶的風格。
(4)以小組競賽等多種形式朗讀兒歌，從節奏、感情等方面組織幼兒朗讀。
4.整組背誦兒歌。
評估要素
孩子是否理解兒歌的內容，感受到新年的熱鬧和喜慶。是否能以歡快的節奏讀兒歌。
不及物動詞活動建議
1，孩子的閱讀是可以錄音的，既可以提高閱讀的興趣，也可以在聽自己的閱讀錄音的過程中通過自我評價來提高閱讀技巧。
2.可以引導孩子把兒歌的內容畫出來，做成壹個小本子:過年。
附歌謠:歡度春節
春節到了，真熱鬧，家家戶戶都笑。
黃狗貼春聯，山羊掃地，猴子買糖果，貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞阿姨擦元宵，三只小豬來拜年，穿著新衣服，戴著新帽子。妳舞龍燈，我踩高蹺。燃放鞭炮和爆裂聲。祝賀春節。
幼兒園春節期間健康領域教案2班教案目標:
1，感受壹下過年的興奮和開心心情。
2.能夠大跨度演唱，掌握切分音結構。
課程計劃準備:
鼓、鈸和鞭炮的聲音。
教學計劃流程:
1，聲樂練習
據533|15|531|60|小朋友先聽，然後用“啦”唱出來。
2.理解歌詞，學習歌曲。
老師:“前幾天我們慶祝的是什麽節日？為什麽要慶祝這個節日？”(兒童討論)
老師總結:因為是新的壹年的開始，人們都很高興，所以我們要慶祝元旦。
老師:“妳知道人們是怎麽慶祝的嗎？”(引導幼兒說敲鼓放鞭炮)
老師放鞭炮聲，隨鼓打歌的節奏。讓孩子模仿聲音。
老師:“為了慶祝這個節日，老師還準備了壹首很好聽的歌！妳想聽嗎？”
老師:“妳覺得老師唱的哪裏像剛才那個聲音？”快來學習吧！”(孩子說)
老師:“那我們再完整地聽壹遍！這次妳聽到了什麽？”(孩子回答)
教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說出歌詞，2-3遍。
老師帶領孩子們壹起唱歌。集體合唱。
3.體驗歌曲的快樂心情
老師:“妳唱這首歌的時候是什麽心情？那我們唱歌的時候應該怎麽唱？”(孩子說)
老師:“那我們就按照妳說的壹起唱吧。我們的臉呢？”(老師帶著孩子動情地唱。)
活動結束:老師:“我們壹起放鞭炮吧！”(老師帶領孩子玩遊戲)
幼兒園三班春節期間健康領域教學計劃活動目標:
1，通過交談讓孩子回憶春節的快樂，並與他們分享快樂。
2.引導孩子認真聽其他孩子的發言，培養孩子的傾聽習慣。
活動準備:
孩子們春節活動的照片。
活動流程:
首先，欣賞再現
老師和孩子們互相詢問春節有多快樂。
老師:妳在哪裏過的春節？
春節妳去哪裏玩了？妳和誰壹起去的，妳看到了什麽？
春節期間妳吃過什麽好吃的？
第二，引導發現
1.壹些孩子在春節期間拍了照片。妳想看看他們嗎？我們把春節期間拍的照片拿出來，然後找朋友壹起看。(孩子們三五成群壹起看)
2.孩子們在春節期間講述關於他們自己的趣事。
第三，交流討論
現在有小朋友想看其他小朋友的照片，那就把妳們的照片貼在語言區的墻上，給其他小朋友看看妳們春節的趣事。
第四，延伸活動。孩子們壹邊看壹邊講，用紙筆畫出自己的春節。
幼兒園4班春節期間健康領域教學計劃壹.設計背景
1，客觀因素:再過壹個學期，大班學生就要升小學了。為了在幼兒園給他們留下難忘深刻的印象，特組織這次活動。
2.時間因素:元旦期間。
3.能力因素:大班的學生思維活躍，動手能力強，有創新精神，紀律性強。
二、活動目標
1，充分了解傳統節日的氛圍，讓這個傳統節日的年俗得到很好的傳承和發展。
2.在父母的指導和幫助下配合父母完成壹兩道簡單的菜，體驗春節的樂趣。
3.學會分享、交流、合作。好東西應該和朋友分享。同樣的，遇到問題也要懂得“人多力量大”的道理，與同行合作解決。
4.感受節日的氣氛。與老師和家長壹起慶祝節日。
第三，活動既重要又困難
1.重點:加深孩子對傳統節日的體驗，培養孩子參與活動的熱情。
2.難點:認識春節等傳統節日在中國民族文化中的重要地位，樹立繼承和弘揚民族文化的理想。
四、活動準備
1，物品準備:春聯、紅燈籠、窗花、福字等基礎教室布置及橡皮泥；
2.材料準備:喜慶的傳統春節音樂電視節目或PPT與春節有關；制作餃子的材料；
3.節目準備:老師和小朋友準備的各種節目；壹些年幼孩子的父母前來參觀。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(壹)引入專題討論
1.什麽節日要貼福字、春聯、紅燈籠？
2.什麽節日可以聚在壹起玩，拿壓歲錢？
了解春節的習俗
1.讓我們把祝福和春聯貼在壹起，掛上紅燈籠，感受春節的歡樂氣氛。觀看與春節有關的電視節目，了解不同地方春節的不同習俗。
2.老師和孩子們準備的聯歡會，如樂器表演、朗誦、啞劇、舞蹈和歌曲，由老師、孩子和家長參加。
3.在老師的指導下，讓孩子體驗包餃子、煮餃子、吃餃子的樂趣，知道餃子的餡料有很多種，各有各的營養，不要挑食。
4，老師發橡皮泥，小朋友操作。
(3)延伸
幼兒園和家長緊密合作。請每個孩子和家長壹起做壹到兩道名菜，在活動當天帶到幼兒園，和孩子、家長、老師壹起品嘗。品鑒會全程播放喜慶的春節音樂。
教案5春節期間幼兒園健康領域班級活動目標:
1.我學到了各種各樣的春節風俗習慣，用各種各樣的材料制作，感受到了合作的快樂。
2.體驗節日的喜慶氣氛。
環境布局:
活動室布置得很有節日氣氛(鞭炮、燈籠、春聯等。)
孩子們收集的關於春節習俗的各種信息。
主題來源:
寒假剛過，孩子們還沈浸在過年的氣氛中。有的孩子來幼兒園就說:“老師，我媽帶我去超市了。超市真熱鬧，鞭炮齊鳴。”
有的說:“我媽給我買了新衣服。”有的說:“來我家的客人多。”有了他們的話題，其他小朋友也參與了話題討論。我想我們剛剛過完壹個春節，這是我們中華民族的傳統節日，我們周圍到處都是喜氣洋洋的景象。對孩子來說也很熟悉，來源於他們的生活經歷。
於是我從孩子們對生活的感受和體驗入手，和他們壹起探索身邊的事物和現象。同時，我也讓孩子們的認知在日常情境中發展，形成積極的情感態度，讓孩子們體驗春節的快樂，知道自己又大了壹歲，所以我預設了“歡度春節”的主題活動。在活動過程中，主要從自我介紹入手，收集有關春節的信息，制作小制作，分享交流，加深孩子們對春節的認識和理解，感受春節的歡樂。
主題摘要:
春節是孩子們最快樂的時刻，也是我們人民最喜慶的日子。這個活動來源於孩子的興趣和需求。通過活動，讓孩子們了解人們是如何過春節的，充分挖掘春節慶祝活動的多樣性，讓孩子們體驗春節的快樂，擴大知識面。
在“春節歌謠”活動中，孩子們帶來了春節的各種喜慶用品，如春聯、中國結、福字等。，交流了春節裏最開心最難忘的事；元宵節是繼春節之後的又壹個民間節日，又稱燈節。元宵節有許多習俗，例如:每個家庭都要點燈籠，吃元宵，在燈籠上猜燈謎來慶祝，這意味著大家要壹起慶祝新年。於是我們用事先準備好的材料做了各種各樣的燈籠，有魚燈籠，兔子燈籠，狗燈籠。曾經，教室裏掛滿了燈籠，非常漂亮。
春節也有各種形式的慶祝表演，舞龍舞獅是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集來的紙箱、彩帶等不同材料連接起來做了壹條龍，然後孩子們分別扮演主角、龍身、龍尾，壹個接壹個。伴隨著《金蛇舞》的音樂，他們不斷變換舞龍的姿勢，親身感受春節的熱鬧氣氛。
此外，家長資源的開發利用是實施高質量幼兒教育的保障。充分利用和開發家長資源，在課程實施中實現家園互動。在這次活動中，我邀請了家長參加我們的活動，和孩子壹起收集春節用品，帶謎語等。，並且無形中讓家長知道收集信息和資料的過程也是壹個學習的過程。
在主題活動的實施過程中，我們始終貫徹課程改革的理念:教師是體驗兒童需求的支持者，既能及時完善總結，又能讓兒童享受到創造成功的喜悅。