網上教學簡報範文(6篇精選文章)
第壹章:開展網上教學簡報範講解初語，天高雲淡，風吹暖春。三月的校園，本該是書聲響成壹片，筆沙沙作響，卻因為突如其來的疫情，讓我們的校園生活按下了暫停鍵。
疫情就是命令。在抗擊疫情和在家網上學習期間，我們認真貫徹“停課不停學”的精神，根據學校建立的網上教學巡查制度，制定了師生網上教學行為規範。網上教學工作開展以來，教師勇於承擔責任，樂於奉獻，學生積極配合，努力工作，保證了網上教學工作的順利開展。
第壹，網上教學，師生同行
掃去時代的塵埃，每壹份堅守內心的責任都彌足珍貴。老師們課前認真備課，反復潤色；上課耐心引導，為學生答疑解惑；課後認真布置作業，及時糾正反饋，用自己的實際行動詮釋教育工作者的責任和擔當。班主任實時跟蹤統計學生學習情況，及時與未上課學生家長溝通，充分發揮家校聯動，督促學生在家好好上課。
要知道，少年時代的淩雲誌，曾經信誓旦旦要成為世界壹流。正在準備中考的同學們為了夢想努力奮鬥。他們信念堅定，自律自強，以飽滿的熱情投入到學習中。樂觀的同學會把對未來的無限憧憬轉化為前進道路上的強大動力。相信同學們憑借紮實的作風和頑強的毅力，壹定能在六月實現夢想！
二，網上教研的銜接
在每周的教研時間，老師們聚在雲端討論線上教學和下周的教學安排。大家各抒己見，通力合作，答疑解惑，交流反饋，相互碰撞。同時，最大限度地利用資源和多樣化的教學方法，為更有效的教學指明了方向，也有效地創新了在線教學形式，提高了在線教學的有效性，促進了在線教學的保質保量完成。
三、溫暖“心”護航，家好
為了保障學生在家學習期間的心理健康，幫助學生應對各種情緒問題和心理困惑，班主任和心理老師充分利用班會、心理課、網絡心理健康講座等形式，對學生進行心理健康教育，及時緩解焦慮情緒，加強思想引導和學習生活指導。通過聽課和與老師互動，調節和緩解學生的焦慮情緒。
積極加強體育鍛煉，不僅可以幫助學生增強體質，提高身體素質，還可以緩解學習帶來的壓力和焦慮。體育老師制定了合理的家庭鍛煉計劃，指導學生在家進行科學、有效、安全、適度的體育鍛煉。漸漸地，學生們逐漸樹立健康意識，養成良好的健身習慣。
四，所有的核酸，來幫助開學。
經過壹個月的網上學習，我們終於可以在校園裏見面了。為做好X月X日師生返校的準備工作，確保全體師生的身體健康和生命安全，周六上午，九年級各班學生在班主任的帶領下，前往校園檢測點進行核酸檢測，采樣現場井然有序。
第二章:開發網上教學簡報範文突如其來的嚴重疫情，讓師生們停止了返校，改變了大家的學習方式，但也阻擋不了師生們對網上學習的熱情。
近兩周以來，我校積極開展網上教學、網上學習等網上教學活動，實現“停課不停教、學不停學”，堅持“教學標準不降低、教學質量不降低”的工作要求。老師們積極備戰，成為優秀的“主播”，學生們也逐漸習慣了在各種學習平臺花式打卡。讓我們在齊新壹起努力，適應雲上教學的新方式。
網上升旗儀式
每周壹，莊嚴的時刻，青春的季節，美麗無限！
上課中
通過釘釘課堂，老師們在探索的過程中精心備課、講課，力求用新的教學方式為學生答疑解惑，讓學生在這個特殊的“空中家園”裏不耽誤學業，實現“停課不斷學習成長”。
每天壹節短課的背後，是老師們連續幾天的精心備課。老師們充分利用各種在線雲平臺的資源，采取現場授課、互動答疑、作業批改、答題紙等方式。全校各科老師全身心投入，精心準備，認真完成資源選擇、網上備課、網上授課、課後答疑等環節。家校合作使在線有效學習真正落實，穩步推進“在線教學”活動。
網絡教學是應對“疫情”的特殊措施。年級組和學科組對教學內容的選擇和教學方法的運用進行了認真討論，要求教師在教學中做到“三精”:講課內容要精，圍繞教學目標，突出教學重點，不要漫無邊際、漫無目的；圖片、視頻等課件要精準、生動，貼近教學目標，易於學生理解；作業訓練要細化，重點要扣，難點要突破，考點要走近。
在班級巡講過程中，巡講組長通過聽老師在線授課，了解學生在線學習情況，感受在線課堂教學氛圍，及時解決師生遇到的困難，認真記錄，發現亮點，及時肯定和鼓勵，發現問題及時反饋整改。
我們做不了沖鋒在前的勇士，但我們在用自己的力量連接網絡另壹端的同學，讓我們共克時艱，雲裏相逢。即使病毒橫行，xx人積極創新教育理念，努力改進教學方法，科學改進教學模式，優化在線教學管理，在xx2.0時代揚帆起航，提質升級。用愛浸潤xx同學，靜待春暖花開。
第三章:開展網上教學簡報突如其來的疫情，讓本該鳥語花香的校園，在“十壹”假期過後，再次安靜下來。但是，“不能不教就離校，不能不學。”為了讓學生能夠在家學習，我們數學學科組的老師精心開展了線上教學，帶領孩子們體驗了壹場精彩的數學之旅！
我們的數學學科主要結合全國中小學網絡雲平臺等優秀教學資源進行線上教學。在壹至六年級20分鐘的網絡課程中，老師聚焦重點，解決難點，把最好的課程呈現給學生。線上教學老師註重培養學生對數學的興趣和自學能力，帶給學生不壹樣的數學學習體驗。
上課時，學生看著屏幕，認真聽講，認真做筆記，積極回答老師的問題。數學思維在生動有趣、高頻互動的課堂中遨遊，知識滿滿。
課後老師利用釘釘和微信在線耐心解答學生的問題，保證疫情期間數學教學能夠落到實處。
雖然網上批改作業很難，需要花費大量的時間和精力，但是老師為了更好地了解學生的知識，還是堅持當天批改作業。在批改中發現容易出錯、容易混淆的問題，會及時給學生反饋意見和評論。
在家學習期間，老師們的線上課堂優質高效，同學們很好的完成了高校的作業，師生們在數學上上演了壹場精彩的線上學習之旅。
堅守教育初心，在困難面前兢兢業業，是教師對孩子的溫暖守護；適應不同環境變化下的陽光成長，也是孩子的驕傲和感動。孩子們，我期待著與妳們相遇，期待著看到妳們燦爛的笑容和俏皮的身影，期待著在繽紛的校園裏聽到妳們響亮的歌聲和讀書聲！
第四章:開發線上教學簡報範文20xx年，新壹輪疫情讓我們的線下教學再次按下暫停鍵。在特殊時期，為了積極響應上級的重要指示，我們xx中學再次采用線上教學活動模式，開設了“空中教室”。
在尹xx校長的帶領下，為了有效利用網絡教學的優勢，讓孩子足不出戶，在家學習防疫，結合我校實際，於X月X日安排了網絡教學工作。現在線上教學已經進行了壹周，各項工作都步入正軌。我校教師在這個網絡世界裏始終堅守崗位，讓網絡教學活動不斷綻放異彩。
關註網絡教學中的亮點
在這個特殊的日子裏，我們上不同的課，收獲不同的東西。妳看，老師們克服了很多困難，通過手機、電腦、直播與學生互動。老師們非常細致耐心。壹點都不敢大意，各種大招齊上陣。
無論是作業的反饋和督促，還是重難點的強調和講解，老師們都是不厭其煩，壹遍又壹遍的堅持，對教學的嚴謹和認真不變。畫壹張圖，壹點點圈起來，每壹筆都飽含著老師對孩子的責任和愛，展現了老師獨特的姿態。
孤立無援的老師們把班級“搬”到了自己家裏，看他們在認真組織線上教學，壹刻也沒有懈怠。他們的辛勤勞動，智慧的結晶，回蕩在手機屏幕、電腦屏幕上...
看看我們學校的孩子。面對疫情，他們無所畏懼，積極向上，學習態度端正，努力學習，積極答疑解惑，響應號召，堅守崗位，為抗擊疫情做出自己的微薄貢獻。讓我們努力工作，等待和平！
雲端的壹線老師也是“疫情”壹線的誌願者。
生活需要關懷，社會需要奉獻。疫情來臨之際，xx中學部分教師自願集結，組成了抗擊疫情的先鋒隊。他們上了網絡課，變成了可敬可愛的“大白”。他們不僅在教學壹線寫作，也活躍在抗擊疫情的第壹線。他們不怕吃苦，“疫情”，願意承擔風險，樂於奉獻。他們在組織教學的同時，努力踐行誌願服務精神，用自己的實際行動詮釋教育工作者的使命和責任。
沒有人能置身疫情之外。看看我們校園的值班老師。他們堅守初心，站崗，打掃校園，忙碌的工作讓他們忽略了疲憊停滯的步伐，讓他們忘記了時間。
網絡教學中存在的問題
畢竟網上交流因為是遠距離操作，無法和面對面交流互動，老師有壹種鞭長莫及的感覺。學生在學習上的疑惑不是馬上就能解決的，家長也幫不上忙。雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，結果相差很大。
對此，xx校長及時召開了X月X夜視頻會議，對在線教學中的優秀教師進行了肯定，並針對教學中的不足提出了硬骨頭要求，要求教師在備課、上好課的同時，兼顧課堂紀律，關註學生的思想動態，更好地對癥下藥。
疫情終將過去，美好的春天終將到來。xx中學全體教師和全國人民，將和齊新壹起，齊心協力抗擊疫情，戰勝病毒。讓我們繼續努力吧！我相信我們付出的每壹份努力最終都會有回報。
第五章:金秋時節，桂花飄香，開發網上教學簡報。校園裏本該滿是書和沙沙的筆，但突如其來的疫情又壹次讓三尺講臺變成了方屏。停課是對生命的保護，不停的學習是對夢想的追求。
在這個特殊時期，xx市xx第XX中學開展了雲端教學和線上教學，師生齊信，* * *“班”正處於困難時期！
疫情就是命令。根據學校通知要求，xx市xx二中迅速召開網上教學研討會。第壹時間認真安排工作，結合學校實際情況制定網上教學工作計劃和網上教學時間表，確保網上教學活動有序開展。
在線會議* * *促進教學和研究
網絡課堂的高質量運營離不開老師們的精心準備。課前，老師們通過微信、釘釘等平臺反復研究教研，就教學內容的選取、課堂節奏的把握、課件的制作等進行討論交流。各學科教師立足網絡教學實際，結合學科特點，研究教材，積極備課。
發揮教育的力量，設定教師的責任。教師通過現場講解、線上反饋、解題演示、線下練習等多種方式有計劃地進行教學，保證教學目標的準確高效實施。
盡管學生們在家，他們的學習熱情依然不減。課桌前有坐姿端正的數字，屏幕上有積極互動的信息，這些都顯示了學生們在學習的海洋中遊泳的熱情。
空中課堂的知識盛宴
老師充分利用釘釘軟件、微信群等。布置作業。題型多樣，題量適中，難度適中。要求家長積極配合，督促學生認真完成老師布置的分層作業。作業完成後，學生家長拍照提交。老師批改學生的作業，並挑選優秀的作業進行鼓勵。
雖然我們不能親眼看到學生，但我們盡力不放棄任何壹個學生，認真對待他們的學習成果。壹筆壹畫體現了學生的認真；壹點壹點的，體現了老師的責任。冰冷的屏幕離不開老師們的諄諄教導和熱情的內心。
西溪陳光的書聽起來很響亮。
雖然疫情給傳統教學按下了暫停鍵，但教育不會停止。我們堅信，風雨過後，必見彩虹。讓我們用奮鬥詮釋責任，用堅持書寫精彩，用微笑迎接相聚。
第六章:網上教學簡報範文這是壹個非同尋常的“開學”，也是壹場突如其來的新冠肺炎疫情。讓我們用網絡搭建教室，開始壹場跨越時空的在線教學。經過緊張認真的備課，在第壹次在線答疑的最後，我對學生們的學習熱情有了很多感觸，這是特殊時期在線教學的結果，也是意想不到的收獲:
第壹，課程組集體備課，校內資源享受。
這學期中國古代文學2是我和xx * * *教的。在接到學校要求疫情期間進行網絡教學的通知後，我們課程組的三位老師進行了溝通，結合課程特點和現有條件，從學生學習效果的角度，* * *同意了四節課的網絡教案。
第二，整合網絡精品課程，提前進行課前指導
《中國古代文學2》是中文專業的基礎課，妳可以在網上找到相當豐富的名校和名師的精品課程。從這個角度出發，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，為同學們提供了相應的xx學習清單。同時也利用xx和QQ群，以各種形式準備授課。在泛雅平臺上提供課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置任務點、作業和討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。
第三，借助網絡平臺，教與學的角色可以顛倒。
在上課的過程中，我們利用QQ群回答問題，組織討論，同時通過提問來考察學生的在線狀態和學習效果。在平臺上，學生不僅完成了課前閱讀任務，還積極參與課堂討論。通過這次教學實踐，我們課程組的老師認識到，這種教與學角色互換的教學方法，可以調動學生的學習主動性，培養學生的自主學習能力，從而達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。與此同時，我們高興地看到，壹些學生也與我們分享了壹些從互聯網上下載的學習資料，增加了數據庫的內容；有些同學的問題迫使我們進壹步學習和思考，在壹定程度上達到了“取長補短”的效果。
第四，課後對網絡教學效果的反饋與反思
1.學生適應網上自主學習需要壹個過程，剛開始可能不習慣。這就需要老師明確詳細地告訴學生學習方法和自主學習的意義，讓學生提高主動性，不會被動地把它當成任務來完成。
2.網絡課堂討論過程中，學生不會提問也不敢提問，這就需要教師積極引導，活躍氣氛，鼓勵學生發言。(有時候可能需要安排幾個同學提前提問，暖場，引玉。)
3.使用翻轉課堂並不意味著老師的工作量減少了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習過程的控制和監督，考慮到學生在備課過程中可能提出的各種問題，提前查閱各種資料，熟悉教學內容，不至於在課堂上被學生難住。
4.網絡教學方式的選擇要綜合考慮各種情況，包括課程性質、客觀條件、學生情況、教師喜好等。就像本課程采用的翻轉形式，只有課程擁有優秀成熟的教學資源，才能順利開展。
特殊時期的網絡教學，對所有教師來說，既是挑戰，也是機遇。在此期間，我們不僅可以提高在線教學的技能，還可以改進在線教學的方法。當春暖花開，我們重返課堂，我相信我們可以更好地融合線上線下，做好新壹輪的教學改革。