如何讓農村留守兒童健康快樂成長
壹，農村留守兒童心理問題的主要表現
1.自卑是常見的。根據對壹些農村留守兒童的調查，他們中的大多數都有嚴重的自卑感。因為父母長期不在身邊，感覺沒有依靠，保護性強。所以相比有父母在身邊的孩子，容易產生自卑的心理障礙。
2.孤僻的性格和怪異的行為。留守兒童，由於父母長期不在身邊，缺乏最起碼的心理交流機會，缺乏傾訴和求助的人，內心的煩惱和沖突得不到傾訴和引導，導致對外界缺乏安全感和信任感。這種情感的缺失嚴重影響了他們與他人的社交。他們膽小，思想封閉，情感淡漠，性格孤僻，缺乏愛心和溝通的主動性。極少數留守兒童受到了社會不良團夥的影響，出現了違紀或犯罪行為。
3.逆反心理嚴重。很多留守兒童在學校成績差，性格低落，經常違紀，目中無人，不合群，沒有集體主義，有的還養成了抽煙、喝酒、沈迷網絡遊戲等不良習慣。往往很多留守兒童表面上比其他孩子更獨立，更堅強，但內心卻比其他孩子更脆弱，更容易受到傷害。他們心態極度不平衡，情緒波動較大，在與他人的社會交往中容易受到傷害，產生逆反心理和仇恨心理，從而產生不良習慣，有的甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路。
孩子是祖國的未來和希望，留守兒童關系到整個農村教育和社會進步。當前，留守兒童的這些心理問題不僅會對留守兒童造成心理傷害，帶來不穩定因素，還會給和諧社會的構建帶來隱患，必須采取正確的措施加以防範。
二，解決農村留守兒童心理問題的對策
1.加強家庭教育，給予留守兒童更多關愛。期刊文章的分類查詢在期刊圖書館。父母是孩子的第壹任老師，良好的家庭教育是父母和監護人的責任。父母，尤其是外出打工的父母，要經常和孩子溝通。除了關心孩子的生活、身體、學習，還要多註意與孩子的情感交流和心理溝通，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛。這不僅有助於緩解孩子的緊張和焦慮，也有助於孩子通過講述打工的經歷，了解父母的辛苦，了解生活的來之不易，理解和尊重父母，形成正確的人生觀和價值觀。另壹方面，負責監護的祖父母、外祖父母或其他親屬要民主、平等地對待孩子，真正擔負起撫養孩子的責任和義務，不能過分溺愛和縱容，要給予孩子科學的管理和引導，從而塑造孩子健康的心理。
2.發揮學校的主導教育功能。學校作為留守兒童所在的教育機構，應該提高健康教育的理念，把心理健康教育作為德育的主要途徑。學校應當充分利用各種教育資源，對留守兒童開展多種形式的心理健康教育。首先，學校要加強對教師的素質培養，讓教師具備良好的心理素質，發揮教育優勢，公平平等地對待每壹個學生，給予心理上的體貼和溫暖，及時緩解他們的心理壓力，讓孩子擁有穩定的情緒和積極的情緒，營造和諧的家庭氛圍，滿足他們的精神需求；其次，學校要組織班主任建立留守兒童心理健康檔案和後續管理檔案，及時了解留守兒童整體心理健康狀況，對常見的心理和行為問題進行有針對性的幹預和管理。
3.應設立專門的心理咨詢室，配備專業的心理咨詢和輔導教師，為全體師生提供心理咨詢和輔導服務。要重視對留守兒童的父母和其他監護人的培訓，讓他們端正教育觀念，掌握與孩子溝通的方法和技巧，家校結合，更好地教育孩子。
4.留守兒童應加強心理素質訓練。留守兒童心理健康教育取決於外部因素和內部因素。我覺得留守兒童要學會調整自己的心態，學會自信、自強、自立，把父母不在身邊的現實當作對自己的考驗和鍛煉，學會正確處理挫折和逆境，培養堅強的意誌，給自己定目標，培養各種興趣，端正學習態度，多和老師同學接觸，積極和父母溝通，提高自己的獨立性、堅定性和自制力，讓自己健康快樂地成長。
5.整合社會力量，搭建留守兒童愛心教育平臺。政府應針對部分農村地區社會教育薄弱、教育資源匱乏、教育觀念陳舊的現狀，制定相關政策，通過政策鼓勵和引導，將家庭、學校、社會有機結合起來，努力使社會教育、學校教育、家庭教育形成合力，促進留守兒童健康發展。