標題健康課程
心理健康教育教師又稱心理健康咨詢教師，是指具有紮實的心理學或教育學理論知識，經過相關專業知識的學習和專業技能的培訓，能夠充分掌握和運用心理健康教育的方法和手段，以培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展，提高學生綜合素質為主要教育任務的教師。
目前我國心理健康教育教師很難做到“專職”，原因在於:
第壹，我國專業心理健康教育教師嚴重缺乏。壹般是由學校的思政老師兼職。在偏遠鄉鎮學校，心理健康教育教師的短缺問題更為突出。大部分學校的心理咨詢只能開展壹些簡單的工作，並不能真正深入了解學生的心理狀態。往往直到學生的異常表現非常突出時才被註意到。
二是心理健康教育教師任務繁重，考核不夠規範和科學。如果大部分心理健康教育教師只教心理健康課，根本達不到基本工作量的要求，學校也沒有開設足夠的符合要求的心理健康課，導致心理健康教育教師只能兼職來彌補工作量，否則將面臨課時不足、考核不稱職的風險。甚至有些學校認為心理咨詢、心理講座、心理主題活動等工作不屬於教師的正式工作，不計入課時核算，導致心理健康教育教師從事大量專業和非專業工作，但在待遇和各種評價方面壹直處於弱勢地位。這樣，心理健康教師學習和工作的積極性受到嚴重打擊。
第三，心理健康教育教師職稱難以獲得，導致職業倦怠。學校評職稱傾向於學科老師和班主任，心理健康教育老師不允許當班主任。職稱評定往往要求參加人員具有壹定的班主任工作年限，而心理健康教育教師由於學歷特點，基本沒有機會擔任班主任。這對專業的心理健康教育老師來說是非常不公平的。
第四，精神衛生工作的性質決定了從業者的專業能力必須很高，否則會誤導人。除了專業學習，心理健康教育教師還必須加強持續的專業技能培訓。做壹名合格的心理健康教育老師至少需要三年，做好壹份工作需要十幾年。然而，目前許多中小學心理健康教育教師不能參加許多培訓。即使有，培訓內容也大多停留在理論層面，很少涉及實際操作。而心理健康教育側重於實際操作，壹般費用較高，普通教師根本不想參加培訓。
因此，目前我國心理健康教育教師還很難做到“專職化”。