幼兒園健康教育活動設計方案
幼兒園健康教育活動設計方案1
設計理念:
在壹天的生活中，發現孩子喜歡戶外活動，精力充沛，但缺乏自我休息的意識。在炎熱的夏天，它們休息時會不自覺地尋找陰涼。有的甚至在老師帶領他們下到樹蔭下的時候不同意，他們還在太陽下排隊，說明隊伍的頭和中間部分在樹蔭下，隊伍的尾端還在太陽下，需要老師提醒。根據這樣的情況，我設計了主題背景下的健康野外活動“尋找清涼”。
本次活動分為三個部分:第壹部分，通過談論自己的感受，激發孩子尋找清涼的欲望；第二個環節，孩子們壹起到戶外尋找陰涼的地方，用相機記錄下他們尋找的結果，為第三個環節服務；最後壹個環節是分享交流孩子們找到的地方，方便以後的活動。
活動目標:
1.在戶外找壹個涼爽的地方，體驗尋找涼爽活動的快樂。
2.願意用簡單的語言交流給自己降溫的方法。
活動準備:帶上相機，用照片的形式記錄下孩子尋找的過程。
活動流程:
先說說吧——喚起尋找酷的欲望。
1，夏天到了，我們好好運動後會熱嗎？
2.有什麽辦法可以讓我們降溫嗎？
默認:A可以用手扇壹扇。
b妳可以吃冷飲和西瓜。
c可以躲在樹下乘涼。
回應:嗯，妳可以有...(風)用風扇。(讓孩子自己填寫對話。)
b這是個好主意。家裏熱的話可以試試。怎樣才能在學校找到酷？繼續用妳的頭腦。
c妳認為的方法真的有用。我們學校有這麽多大樹，我們可以躲在樹下乘涼。
3.總結:熱的時候可以喝水擦汗休息，也可以找個涼快的地方休息。
第二，尋找——去戶外找壹個陰涼的地方。
1，那麽去哪裏休息運動消暑呢？我們壹起去找吧。
2.老師帶領孩子們壹起去戶外看看。
等孩子找到了，給它拍照。
第三，我找到了——小朋友交流，介紹他們找到的地方。
1.很多朋友剛剛找到了壹個很酷的地方。讓我們看壹看。
2.老師壹壹展示照片。
誰發現的？這是什麽地方？
3.總結:原來我們在戶外運動的時候，可以找壹個涼爽的地方運動或者休息，會讓我們更舒服。
幼兒園健康教育活動設計方案2
活動的緣起和設計思路:
最近來公園的孩子越來越少，有些家庭甚至不再送孩子了。我問我的父母和孩子為什麽不來公園，他們告訴我，我害怕感染豬流感。看到家長對甲型流感的知識有恐慌的態度，影響到身邊的孩子，我設計了壹系列關於“預防甲型流感”的活動，希望通過活動的開展，讓家長和孩子客觀了解甲型流感，減少對甲型流感的恐慌，引導家長積極配合幼兒園積極預防甲型流感。
活動目標:
1.關註甲型流感給人們生活帶來的變化，懂得如何預防甲型流感，保護好自己。
2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園的夥伴和家長了解甲型流感的預防，感受和體驗關愛他人的自豪感。
活動準備:
關於豬流感的新聞視頻(自制)，各種彩筆，宣傳紙，相機，漬水六步圖。
活動流程:
1，看《新聞聯播》引導孩子說出自己的想法和感受。
老師:看了剛才的新聞，妳有什麽想說的？
幼兒:甲型流感是壹種傳染病。如果妳得了這種病，妳應該立即去醫院。
孩子:得了豬流感的孩子不能再去幼兒園了，還是會傳染給更多的孩子？
孩子:甲流會發燒，流鼻涕，咳嗽。
孩子:甲型流感會傳染給身邊的人，身邊的人會傳染給身邊的很多人，所以甲型流感的人不要在外面玩，不然會傳染給更多的人。
孩子:孩子去商場買玩具，如果看到流鼻涕咳嗽的人動了自己喜歡的玩具，壹定不能再碰這個玩具，否則會被傳染。
幼兒:媽媽總說吃藥吃藥會得豬流感。如果妳得了豬流感，打針會很疼。
幼兒:媽媽總說洗手，洗手，臟手會得豬流感。
孩子:和好朋友玩的時間少了，大家都嚇得不敢出來玩。
老師總結:甲型流感是壹種傳染病。如果孩子發現自己和他人出現不適癥狀，如發燒、咳嗽、流鼻涕等，千萬不要再去人多的地方。他們應該立即去醫院治療，這樣既不會耽誤病情，也不會影響他人的正常生活。
2.討論:預防豬流感的好方法。
老師:甲型流感不可怕。只要我們采取認真的預防措施，這種傳染病不會發現我們。妳知道預防甲型流感的好方法嗎？
兒童:兒童不能在擁擠的地方玩耍。
幼兒:如果妳看到壹個病人，遠離他。
兒童:在人多的地方戴口罩。
幼兒:飯前便後要認真洗手。
兒童:打噴嚏時用手捂住口鼻。
幼兒:用衛生紙包把唾沫扔進垃圾桶。
幼兒:吃藥預防豬流感。
幼兒:多喝水，多吃蔬菜，不挑食。
孩子:經常去操場做運動，比如踢足球，跳繩，打羽毛球。
3.鼓勵孩子用各種方法和形式，讓大家知道如何預防豬流感，感受幫助別人的自豪感。
老師:剛才，我們學習了許多預防豬流感的好方法。妳想把這些好方法告訴誰？
幼兒:我想告訴媽媽，爸爸，爺爺奶奶。
孩子:我要告訴哥哥姐姐。
孩子:我想講給弟弟妹妹聽。
老師:怎樣才能讓他們知道這些預防豬流感的方法？
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得豬流感。
老師:我弟弟妹妹都這麽小。萬壹他們壹次都教不了呢？
孩子:那我們就教他們每天洗手吧。
老師:如果我們每天教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就完成不了。我們做什麽呢
孩子:我們給兄弟姐妹畫壹幅正確洗手的圖，讓他們看著圖洗手。
幼兒:他們看不懂妳的畫怎麽辦？
孩子:老師，妳可以把我們洗手的正確方式拍下來，給我們的兄弟姐妹拍照片，給他們拍照，讓他們的老師把照片貼在衛生間裏。哥哥姐姐們洗手的時候，壹看到照片就會像我們壹樣學會洗手。
老師:這個方法確實不錯。還有其他方法嗎？
孩子們:我們用繪畫把我們所知道的預防豬流感的知識都給孩子們的弟弟妹妹們。
老師:有沒有更好的辦法？
幼兒:讓我們給爸爸媽媽寫壹封信，告訴他們如何預防豬流感。
老師:這個方法確實不錯。如果有更多人知道就更好了。
孩子們:我們將打印更多的書面信件，並發送給幼兒園的所有家長，以便他們可以閱讀我們的信件，並告訴他們的孩子有哪些預防豬流感的好方法。
老師:妳的方法真的很棒。現在讓我們壹起來完成這些好方法。
活動擴展:
小朋友畫甲型H1N1預防卡，和老師壹起拍洗手照。
個人反思:
甲型流感是壹種高度傳染性的疾病。起初，人們並不太重視它。後來由於甲型流感傳播範圍更廣，患病的人越來越多，家長和老師對甲型流感的看法逐漸恐慌，直接影響到了身邊的孩子。孩子受到父母情緒和行為的影響，對疾病也有自己的認識。有些孩子因為負面情緒，不敢出去玩遊戲，不敢去幼兒園。針對孩子們的種種表現，結合當前的社會現實，我們開展了豐富多彩的“預防甲型H1N1”活動。在孩子對預防甲型H1N1有了深入的了解和壹定的經驗後，才知道甲型H1N1是可以提前預防的。本次活動的設計是為了進壹步豐富孩子們預防豬流感的知識，並利用這些知識和經驗提高他們的自我保護能力。活動還進行了關心關愛的情感教育。通過用各種方式方法幫助身邊的人預防疾病，孩子們在幫助別人的過程中感受到了幫助別人的快樂和自豪。
主要內容:
1，活動設計清晰，將培養目標與社會現狀相結合，具有壹定的可操作性。活動內容的選擇來源於幼兒的生活經驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
2.教學活動中采用視聽教學，用形象來吸引孩子參與活動的興趣。孩子積極參與，並能積極想辦法解決問題，促進了孩子語言和思維能力的提高。
3.建議教師引導孩子將學到的方法與實際行為相結合，在生活中不斷堅持良好的健康行為習慣，用自己的言行影響周圍的人。
綜合評價:
1.活動來源於生活，走向生活。活動內容結合孩子的生活，選擇孩子關心的、需要幫助他們解決的問題，讓孩子積極參與其中。而且教師可以把幼兒的社會活動帶出課堂，帶著關愛弟弟妹妹的感情引導幼兒進入幼兒園的整個大群體，給幼兒壹個關心和幫助他人的廣闊空間，讓社會教育生活化、社會化、情感化。
2.這項活動具有很強的操作性和參與性。活動中采用的教學方法符合孩子的特點。多媒體教學極大地激發了孩子的參與熱情，使他們能夠直觀地感受身邊的事件，在幫助他人、關心他人的氛圍中培養孩子的成就感。
3.團隊合作與反思是教師提高專業水平的重要途徑。因此，活動結束後，要給教師充分的思考和討論空間。對於活動中存在的問題，要引導教師逐步分析其背後的原因和規律。比如，關於老師提出的問題:“如何幫助兄弟姐妹更有效、更快速地掌握預防豬流感的正確方法”，我們可以壹層壹層地深入思考:在這個環節中，老師希望孩子在情感上經歷什麽？孩子可能會有什麽情感體驗？情感體驗在這個社會活動中的意義是什麽？是什麽原因導致孩子情感體驗不足？如何調節才能讓孩子獲得充分的情緒體驗？只有這樣，教師才能學會正確地反思和解決教學實踐問題。
幼兒園健康教育活動設計方案3
活動目標
1，初步養成良好的衛生習慣，學會正確的刷牙方法。
2.試著沿著壹條線段從上到下畫壹條短線，初步學會正確的握筆姿勢。
3、了解主要癥狀，知道防治的自我保護意識。
4.理解保持個人衛生對身體健康的重要性。
5、初步了解健康小貼士。
要準備的活動
壹把牙刷。畫紙，蠟筆。
活動過程
首先，引起興趣，引入話題。
老師:妳每天刷牙嗎？妳如何刷牙？告訴孩子刷牙的正確方法。)
第二，講解示範。
1，老師:牙刷是什麽樣的，小朋友？牙刷的刷毛是什麽樣的？(展示牙刷)
老師總結:剛毛短而直，排列整齊。
2.老師和小朋友壹起討論豬鬃的畫法。
(1)“孩子，妳哭誰呢？”老師展示了壹張有牙刷但沒有刷毛的畫紙。
(2)討論“我們來幫小牙刷畫刷毛吧！誰有好主意？”(請孩子們站出來，在紙上畫出他們的想法)
(3)老師示範“牙刷的刷毛要壹根壹根排好。”
(4)請孩子再過來畫，老師會給予指導:不要把豬鬃畫得太長。
第三，孩子畫畫，老師指導。
1，老師:楊老師有很多沒有刷毛的牙刷。讓我們用豬鬃來畫它們吧！
2.鼓勵大膽繪畫，提醒孩子註意握筆的姿勢。
3.指導孩子畫牙刷毛時，要從上到下、從坐到右壹根壹根地畫，多畫，畫得更近。
第四，引導評價
1，欣賞彼此的作品
2.老師:唉，小朋友真能幹，畫了那麽多漂亮的牙刷。讓我們壹起刷牙。
附:每天好好刷牙。
小牙刷，在妳手裏，
張開我的小嘴。
上下刷，裏外刷，
我的牙齒閃閃發光。
早上刷，晚上刷，
沒有蛀牙，大家都誇。
活動評估
孩子們刷牙很積極。
當那首兒歌發行時，他們都開始壹起行動。
幼兒園健康教育活動設計方案4
活動目標:
1，通過討論和老師的指導，我知道漱口對清潔牙齒有好處。
2.掌握正確的漱口方法。
3.知道人體需要不同種類的營養。
4.培養良好的衛生習慣。
5、初步了解健康小貼士。
活動準備:
芝麻糖，勺子，鏡子，杯子，水。
活動流程:
第壹，請人吃芝麻糖
今天是小熊的生日。熊媽媽點了很多美味的食物。請吃吧。我們壹起去小熊家好嗎？
第二，送禮物，照鏡子
看，熊媽媽為妳準備了壹份小禮物。這是什麽？(鏡子)我們照張相吧。妳嘴裏有什麽？牙齒是什麽顏色的？(引導孩子尋找牙齒上的黑芝麻)黑芝麻已經爬到牙齒上了，牙齒也變臟了。怎麽做才能把黑芝麻從他們的牙齒上趕走？
第三，孩子們可以自由討論清潔牙齒的方法。
總結:牙齒臟了可以用牙刷刷牙或者漱口，但是幼兒園沒有牙刷，還是漱口吧。
第四，學會正確的漱口方法。
1.老師示範:手裏拿壹個小杯子，喝清水，擡頭閉嘴，咕嚕咕嚕把水吐出來。
2.孩子讀兒歌，學習如何正確漱口。(空手模仿)單個孩子聽口令，集體行動。
五、漱口
請拿著杯子在水池邊漱口。如果水龍頭前沒人，可以漱口。如果有人讓妳等他，去之前先漱漱口。
讓來賓、老師和孩子們看看誰的牙齒最幹凈。
幼兒園健康教育活動設計方案5
活動目標:
1，孩子可以用適當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。
2.讓孩子知道快樂對身體有好處。
3.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
4.在日常生活中學會樂觀，逐漸養成樂觀開朗的性格。
5、初步了解健康小貼士。
活動的重點和難點:
活動重點:學會如何擺脫不開心。
活動難度:逐漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備:
有笑臉和哭臉的娃娃；場景圖片；課件；靜室模型；音樂
活動流程:
壹、引入對話，激發興趣。
老師:客座老師來參觀我們班，妳高興嗎？開心的時候是什麽樣子的？是喜歡嗎？然而，就在我們都高興的時候，壹個娃娃偷偷溜進了我們班。是誰？(展示哭泣的娃娃)
第二，認識到不快樂，並學習趕走它的方法。
1，老師問:妳不開心嗎？妳遇到過哪些不開心的事？孩子們自由地表達自己。
2.不開心的娃娃進入我們的身體，會讓我們發脾氣，沒有精神，影響身體健康。我們應該把他們趕走。
3.展示場景的圖片，讓孩子判斷圖片中孩子的動作是否正確。
4.總結趕走不開心的方法，讓孩子說說自己會怎麽趕走不開心。
第三，創設情境，引導孩子幫助他人，化解不愉快的事情。
1，創設壹個情境，寶寶和丫丫因為想玩同壹個玩具而吵架，要求孩子幫他們解決問題，趕走不快。在孩子的幫助下，不快溜走了，但又很不甘心。它去哪裏了？
2.不開心的娃娃來到青青草原，看到了憤怒的美羊羊和小熊貓。讓我們幫助他們擺脫不愉快。
3.為了感謝孩子們，草原上的小動物們送給大家壹份禮物:“靜室”。我們把靜室放在區域的角落，不開心的時候可以向靜室訴說自己的煩惱。
第四，結束活動。
伴隨著音樂《快樂天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每壹個孩子做壹個小天使，傳遞快樂，給更多的人帶來幸福。
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