幼兒園小班音樂精品教案《手影歌》及其教學反思
幼兒園小班音樂優秀教案《手影歌》及教學反思(推薦5本)1《手指歌》
壹個小指(伸出壹個手指去摸寶寶)、兩個手指輕拍(伸出兩個手指輕輕的在寶寶身上輕拍)、三個手指捏(伸出三個手指輕輕的在寶寶身上捏)、四個手指撓(伸出四個手指在寶寶身上撓)和五個手指拍(拍手)。
教材分析:
手指歌謠可以為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子手部的精細動作，同時增強動作的協調能力和手部的靈活性，從而開發孩子的智慧。小班的孩子處於手部技能發展的初級階段，民謠指彈相對來說操作難度較大。讓孩子用五指輕敲輕敲，讓孩子在這樣的遊戲中發展手部靈活性！
小班優秀音樂教案《手指歌》
活動目標:
1，感覺每只手都有五個手指，喜歡用手指玩遊戲。
2、可以邊讀兒歌邊做相應的手指動作。
3、能唱準曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
4.跟著歌曲的旋律壹起唱。
活動準備:讓孩子學習手指遊戲“小拍手”
活動流程:
壹、場景導入:認識妳的小手。讓我們伸出妳的小手。我們來玩“小拍手”吧。
小手拍拍，我的小手伸出來！
小手拍拍，我的小手藏起來！
小手拍手，我的小手舉起來了！
小手拍拍，我的小手在我腿上！
小朋友，“小拍拍”好玩嗎？小朋友拿出小手，看看我們的小手有幾根手指！
老師:是的，我們的小手有五個手指。讓我們壹起來數壹數！
第二，學兒歌，玩手指遊戲
(壹)、欣賞兒歌，理解內容
1.老師壹邊讀童謠壹邊玩手指遊戲。
我們的手指可以和我們玩遊戲。今天老師用手指給我們帶來了壹首兒歌。聽聽兒歌裏手指寶寶們在玩什麽遊戲。(引導孩子用童謠說“點、敲、捏、抓、拍”)
2.請再聽壹遍小朋友的話，聽幾個手指。妳敲幾個手指？捏幾個手指。幾根手指在撓？多少個手指在拍手？
(二)邊讀兒歌邊學玩手指遊戲。
1.和老師壹起讀兒歌的時候試著玩手指遊戲。我們剛剛聽了兒歌，看了手指遊戲。我們再聽壹遍。會讀書的孩子會壹邊和老師讀兒歌，壹邊玩手指遊戲。
2.幼兒先集體表演兒歌，再個人表演(教師應給予適當幫助)
3.完整背誦兒歌，玩手指遊戲。
第三，總結推廣
今天，我們壹起學習了壹個新的手指遊戲“手指歌”。我們可以邊讀邊拍。有空的時候，我們可以自己看書，自己拍，也可以找好朋友壹起玩，也可以找父母在家壹起玩。我們還有很多有趣的手指遊戲。下次老師帶我們孩子來玩！
教學反思:
小班孩子的註意力跨度短，如果不能被吸引，整個教學就會陷入混亂，所以我以猜的形式引入，吸引孩子的註意力。接下來播放多媒體課件，邊聽音樂邊學童謠，通過看、聽、做、動手動腦，在愉快的氛圍中學習童謠。
幼兒園小班音樂《手影歌》優秀教案及教學反思(推薦5篇)2活動目標
1，初學唱歌，感受歌曲中小手變化的樂趣。
2.可以用手表現不同的物體和動作，邊唱邊試著表演。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和內容，學會唱歌。
4.學唱歌，體會歌曲的氛圍。
要準備的活動
音樂磁帶和伴奏
活動過程
1，“小雞雞在哪裏？”老師和學生兩人壹組練習唱歌。
老師用手做壹個雞(小貓，青蛙)的形狀，引導小朋友唱歌，練習聲音。
2.老師表演是為了引起興趣。
老師:我們的小手真能幹。他們能變出不同的動物。看我的兩只小手做了什麽。(老師表演《雨滴》)孩子回答。
老師:這是什麽？讓我們壹起來聽。(老教師演唱)
3.學唱歌，感受轉手的樂趣。
老師壹邊做動作壹邊問:這是什麽？雨落在哪裏？(引導幼兒表演單詞和動作)雨落下時發出什麽聲音？(老師邊唱邊提問，引導孩子回答)
老師:妳的小手會做雨滴嗎？我們壹起試試吧。(老師完整唱完歌曲第壹段，帶領小朋友壹起表演。)
4.試著用聲音的大小和輕重來表達雨滴的大小。
老師:雨越下越大了。我們唱歌的時候聲音怎麽樣？越來越小了。怎麽唱？
5、大膽想象，創作歌詞。
師:歌曲中兩只小手還能變成什麽雨滴？
老師:它看起來像什麽？
老師:它會發出什麽聲音？(引導孩子邊表演邊創作、唱歌)
6、充分欣賞小手歌。
師:有壹首歌叫《小手歌》，這首歌除了雨滴，還會變成很多其他的東西。我們壹起來聽聽吧。(播放音樂)
老師:妳聽到兩只小手變成了什麽？(小朋友根據歌詞回答)我們可以在地區比賽中表演。
教學反思
這首歌是建構課程《多才多藝的手》中的壹個活動。歌曲有五段，建議欄裏說:適合大班小朋友唱，小班可以作為欣賞。所以在設計活動的時候，我把演唱的重點放在了歌曲的第壹段，這樣就短了，難度也小了。
從“雞在哪裏”開始。切入，壹方面通過提問讓孩子練習聲音，另壹方面讓孩子逐漸感受到用小手改變不同的動作可以改變不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱歌的過程中，我用的是先欣賞歌詞再背的方法。我覺得完整的欣賞有助於孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再聽壹遍後，用邊唱邊問的方法，讓孩子壹步步記住並嘗試歌詞和旋律，讓孩子在不知不覺中學會歌曲。
為了讓孩子多唱幾次，我利用了雨越來越小的情況，讓孩子盡量控制自己的聲音去唱。我覺得有點困惑，好嗎？使用這種策略可以提高孩子唱歌的興趣，但小班孩子很難在學習後很快嘗試控制聲音唱歌，有時在唱歌時只註意聲音的洪亮和安靜而忽略音質，導致大喊大叫。
在創作過程中，讓孩子用自己的雙手做出改變。這時候我用了邊唱邊問的方法，孩子回答後自然就能填詞了。
最後，我讓孩子們完整地欣賞了這首歌，壹方面我可以進壹步完整地感知，另壹方面我可以為接下來的區域賽打基礎，我可以延伸這首歌。
幼兒園小班音樂優秀教案《手影歌》及教學反思(推薦5篇)3活動目的:
1，組織小朋友玩手影遊戲，在玩遊戲的過程中創作手影童謠。
2.在創作兒歌的基礎上進壹步理解光影的關系。沒有光，就沒有影子。
3.我願意大膽的告訴妳我的想法。
4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事情。
活動準備:
1，壹臺投影儀，程序“小孔雀”
2、若幹字卡、錄音機、磁帶
3.課前引導孩子改變手影，產生對手影的興趣。
活動流程:
(壹)開頭:
1，導語:老師給孩子們準備了好看的節目。孩子們想看嗎？(方法)
2.看節目小孔雀提問:
(1)剛才節目裏誰表演了？
(2)性能如何？
(3)影子是如何形成的？
3.老師總結:手影真的很有意思。讓我們玩手影遊戲。
(2)基礎部分:
1，玩手影遊戲，引導孩子創作手影童謠。(結合問題)
2.老師總結:孩子們在玩手影的時候，不自覺地編了壹首好聽的手影兒歌。讓我們聽老師讀給妳聽。
3.背誦和復習創作的兒歌。
4、教師總結:
(1)今天我們壹起玩了手影遊戲，孩子們還編了壹首好聽的手影兒歌。妳太棒了！
(2)兒歌叫什麽名字？我們壹起讀給客座老師聽吧。
(3)結論部分:
我們出去和孫爺爺玩遊戲吧！(聽音樂出來)
教學反思:
這首歌是建構課程《多才多藝的手》中的壹個活動。歌曲有五段，建議欄裏說:適合大班小朋友唱，小班可以作為欣賞。所以在設計活動的時候，我把演唱的重點放在了歌曲的第壹段，這樣就短了，難度也小了。
從“雞在哪裏”開始。切入，壹方面通過提問讓孩子練習聲音，另壹方面讓孩子逐漸感受到用小手改變不同的動作可以改變不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱歌的過程中，我用的是先欣賞歌詞再背的方法。我覺得完整的欣賞有助於孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再聽壹遍後，用邊唱邊問的方法，讓孩子壹步步記住並嘗試歌詞和旋律，讓孩子在不知不覺中學會歌曲。
為了讓孩子多唱幾次，我利用了雨越來越小的情況，讓孩子盡量控制自己的聲音去唱。我覺得有點困惑，好嗎？使用這種策略可以幫助孩子提高唱歌的興趣，但是小班的孩子在剛開始學習的時候很難嘗試控制自己的聲音，有時只註意聲音的大和小而忽略了唱歌時的音質，導致大喊大叫。
在創作過程中，讓孩子用自己的雙手做出改變。這時候我用了邊唱邊問的方法，孩子回答後自然就能填詞了。
最後，我讓孩子們完整地欣賞了這首歌，壹方面我可以進壹步完整地感知，另壹方面我可以為接下來的區域賽打基礎，我可以延伸這首歌。
幼兒園小班音樂優秀教案《手影歌》及教學反思(推薦5篇)4活動目標:
1.熟悉歌曲的旋律，對學習唱歌有興趣。
2.學會用不同的速度，不同的表情來唱歌。
活動準備:
笑臉娃娃，哭臉娃娃
活動流程:
首先看表情圖片
1.展示表情圖片。“老師今天帶了壹個好朋友來。妳覺得她的心情怎麽樣？”(開心，開心)
2.老師:“妳看他哪裏開心了？”(嘴角上翹，眼睛瞇成壹條線，眉毛彎曲)
第二，學歌
1.熟悉歌曲
(1)老師:“老師今天還帶了壹首表情歌。”完整地聽完這首歌，在歌裏說我開心的時候做了什麽。(拍手)
(2)讓孩子練習歌曲的節奏部分。
老師是怎麽拍手的？節奏是怎麽打出來的？(老師可以把歌再唱壹遍，打節奏，孩子們會試著打節奏。)
(3)幼兒跟著老師唱，提醒他們整齊地打節奏。
2.學習用不同的速度唱歌
當寶寶高興的時候，讓我們用更輕的聲音唱歌，好嗎？
第三，表演歌曲
1.寶貝，妳開心的時候會做什麽？
2.孩子用音樂表演，鼓勵能力弱的孩子用音樂表演。
第四，結束活動
寶貝，除了開心還能有什麽心情？讓我們壹起來聽。
教學反思:
歌曲是孩子們百聽不厭的活動，更何況歌曲中還穿插了各種動作。我認為這個活動對孩子們很有吸引力，很受他們的歡迎。
活動開始時，在展示微笑娃娃的圖片時，孩子可以分辨出小何哭泣的表情。他們不僅會說自己的表情，還會做出相應的動作，還會說笑臉來表達自己的開心和愉快的心情。學歌曲的時候，因為歌曲比較簡單，所以讓孩子先學習歌詞，再熟悉曲調和旋律，這樣學起來比較容易。《表情歌》旋律明快，節奏感強。歌詞容易讓孩子理解和表達，唱歌和有節奏的活動形式也更容易調動孩子的情緒。Xx | xx |這種節奏對於剛進小班的孩子來說很新奇，但是願意學習和掌握，卻不難。不過因為我在平時的活動中也有練習和滲透這種節奏，所以難度應該不大。這個活動的難點是學習句子開頭的切分音。
幼兒園小班音樂優秀教案《手影歌》及其教學反思(推薦5篇)5活動目標:
1.初學唱歌，在歌曲中感受轉手的樂趣。
2.可以用手表現不同的物體和動作，邊唱邊試著表演。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
音樂磁帶和伴奏
活動流程:
壹、“小雞雞在哪裏？”老師和學生兩人壹組練習唱歌。
老師用手做壹個雞(小貓，青蛙)的形狀，引導小朋友唱歌，練習聲音。
第二，老師表演引起興趣。
老師:我們的小手真能幹。他們能變出不同的動物。看我的兩只小手做了什麽。(老師表演《雨滴》)孩子回答。
老師:這是什麽？讓我們壹起來聽。(老教師演唱)
第三，學唱歌，感受小手變化的樂趣。
老師壹邊做動作壹邊問:這是什麽？雨落在哪裏？(引導幼兒表演單詞和動作)雨落下時發出什麽聲音？(老師邊唱邊提問，引導孩子回答)
老師:妳的小手會做雨滴嗎？我們壹起試試吧。(老師完整唱完歌曲第壹段，帶領小朋友壹起表演。)
第四，盡量用聲音的大小和輕重來表達雨滴的大小。
老師:雨越下越大了。我們唱歌的時候聲音怎麽樣？越來越小了。怎麽唱？
第五，大膽想象，創作歌詞。
師:歌曲中兩只小手還能變成什麽雨滴？
老師:它看起來像什麽？
老師:它會發出什麽聲音？(引導孩子邊表演邊創作、唱歌)
第六，充分欣賞小手歌。
師:有壹首歌叫《小手歌》，這首歌除了雨滴，還會變成很多其他的東西。我們壹起來聽聽吧。(播放音樂)
老師:妳聽到兩只小手變成了什麽？(小朋友根據歌詞回答)我們可以在地區比賽中表演。
教學反思:
這首歌是建構課程《多才多藝的手》中的壹個活動。歌曲有五段，建議欄裏說:適合大班小朋友唱，小班可以作為欣賞。所以在設計活動的時候，我把演唱的重點放在了歌曲的第壹段，這樣就短了，難度也小了。
從“雞在哪裏”開始。切入，壹方面通過提問讓孩子練習聲音，另壹方面讓孩子逐漸感受到用小手改變不同的動作可以改變不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱歌的過程中，我用的是先欣賞歌詞再背的方法。我覺得完整的欣賞有助於孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再聽壹遍後，用邊唱邊問的方法，讓孩子壹步步記住並嘗試歌詞和旋律，讓孩子在不知不覺中學會歌曲。
為了讓孩子多唱幾次，我利用了雨越來越小的情況，讓孩子盡量控制自己的聲音去唱。我覺得有點困惑，好嗎？使用這種策略可以提高孩子唱歌的興趣，但小班孩子很難在學習後很快嘗試控制聲音唱歌，有時在唱歌時只註意聲音的洪亮和安靜而忽略音質，導致大喊大叫。
在創作過程中，讓孩子用自己的雙手做出改變。這時候我用了邊唱邊問的方法，孩子回答後自然就能填詞了。
最後，我讓孩子們完整地欣賞了這首歌，壹方面我可以進壹步完整地感知，另壹方面我可以為接下來的區域賽打基礎，我可以延伸這首歌。