健康園林文化
作為壹種特殊的社會文化現象，它代表著壹種風氣，體現著壹種和諧，孕育著壹種教育力量。對孩子的人生觀產生潛移默化的深遠影響，這往往是任何課程都無法替代的。因此，加強幼兒園文化建設對提高幼兒園的文化品位起著決定性的作用，對幼兒園的宏觀發展有著不可言喻的重要性。“以培養生命意識為核心的幼兒園文化建設”的研究，旨在通過探索適合我校特點、符合生命教育需求的幼兒園文化建設的途徑和方法，引導幼兒領略生命的豐富和珍貴，懂得珍惜生命、尊重生命，不斷創造生命的價值。
生命意識的培養是生命教育的起點。其內涵主要包括生存意識、安全意識、時間意識、群體意識和環保意識的培養。生命意識的形成過程是:意識熏陶→行為訓練→行為調適→意識沈默。幼兒園是傳承和發展文化的重要場所，尤其是幼兒園的師生，更是幼兒園文化的活載體。因此，整個幼兒園生活中的每壹項活動都應該滲透著生命意識的文化氛圍。在新壹輪的課程改革實驗活動中，我校加強了中學幼兒園文化建設，使幼兒園課程改革能夠在濃厚的文化氛圍中進行，而具有生命意識的幼兒園文化建設無疑是推動我校課程改革科學、有序、健康發展的內在動力。
壹、以環境陶冶人，營造生活化的幼兒園文化氛圍
充滿活力的幼兒園文化環境對人的發展有著不可低估的重要影響。歐文說，“環境決定人的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為。”健康和諧的幼兒園文化，能為師生營造有形莊嚴的心理“磁場”，無形中控制全體師生的靈魂，發揮“潤物細無聲”的教育魅力。我校認識到幼兒園文化的重要性，註重加強幼兒園文化建設，使之成為素質教育的輻射源、生命教育的能量庫、無聲的教科書。
第二，開設“生命教育”特色課程，提高特色幼兒園的文化品位。
泰戈爾說:“教育的目的應該是向人傳達生命的氣息。”生命的價值首先是基於生命的存在，在此基礎上，生命的價值才能得到發展和提升。幼兒園作為孩子成長的守護者，不僅要關心孩子的知識獲取和心靈成長，更要阻止任何可能傷害孩子生命的行為，教會孩子保護自己的生命。事實上，中年孩子傷命，生命受到傷害的事件屢有發生。因此，要培養孩子的生命安全意識，讓他們更好地保護自己和他人的生命安全；教育他們珍惜生命，不等於自私；引導他們樹立正確的生命安全觀，已成為當前教育的壹項緊迫任務。近年來，我校立足幼兒園實際，以生命教育為抓手，努力建設人性化、充滿活力的幼兒園文化，提升幼兒園的文化品位。在創設生命教育環境的過程中，以物質環境為基礎，以制度建設為支撐，以精神引導為核心，營造“科學與人文交匯，理性與激情互動”的幼兒園生命教育文化氛圍。根據兒童的生理和心理特點，我們還開發了壹系列生命教育主題，形成了生命教育校本課程。教研室組織部分教師編寫了《認識生命、珍愛生命、尊重生命、超越生命》、《生命運動》、《生命教育》(教師讀本)等校本生命教育教材。
我們擺脫傳統的教育模式，依托學科教學中“生命意識”的知識體系，培育生命課堂，動員全體教師參與和關註生命教育活動的開展。在教學中有機滲透生命教育，努力將知識教育與生命教育相結合，讓孩子在接受知識的同時，不斷理解世界的意義和生命的意義；讓孩子在獲得和積累經驗的同時，擁有體驗生活的能力。幼兒園班主任和任課教師可以在教育教學計劃中安排生命教育，聯系生命教育研究教材，在備課時設計生命教育，在教學中體現生命教育，在評課中涉及生命教育，在教研中研究生命教育，使生命教育在幼兒園教學活動中蔚然成風，使生命教育與課程改革科學融合。
第三，以活動為載體，加強生命教育幼兒園的文化建設。
生命教育的壹個突出特點是，在現實生活中，主要不是通過語言或理論來表達，而多是通過行為，給人心靈的震撼和人格的培養。因此，將生活教育與生動具體的幼兒園文化活動相結合，是壹種有效的教育手段。我們結合重大活動、傳統節日、法定節日，有針對性、有成效地開展豐富多彩的主題活動。
通過把孩子的體育鍛煉和接觸自然融入到生命教育中，讓孩子更好地理解生命的意義，感知生命。
青睿教育針對社會的發展和兒童全面教育的需求，打造了特色優質園模式:體育健身特色園、生活教育特色園、自然教育特色園，促進兒童綜合素質和身心健康的全面發展。適應當今社會幼兒園教育發展的需要。
清睿教育的生命教育，打造特色優質園模式，是壹種情感智慧教育。通過對生命本質的探索，讓受教育者感受生命的美好、神奇和智慧，體驗生命的美好，尊重和關愛生命，形成對生活的自信和不屈不撓的勇氣，培養積極的情感，理解生命的價值和意義，為未來有意義的生活奠定終身基礎。
從對生命本質的探索出發，讓孩子認識和尊重生命，肯定自我價值，培養感恩之心，勇敢面對挑戰，努力關註和照顧自己、他人和世界。兒童生命教育不是知識的積累，而是壹種“覺醒”，是喚醒兒童自我發展的內在動力。喚起與生俱來的天性，給他們更多屬於自己的時間和空間，讓他們的生活更加獨立，讓他們在教育中自由展現自己的活力。
清睿教育打造特色優質園模式的生命教育，就是幫助孩子認識生命，感受生命的美好，培養愛與被愛的能力，培養尊重生命，學會感恩的品質，進而達到與自己、社會、他人、自然的和諧。
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