積極的心理素質_高校職業學校學生積極心理人格素質培養研究
[關鍵詞]積極心理學；人格素質；培養
【中國圖書館分類號】G711【文獻識別碼】A【文號】1009-2234(2012)04-0183-02
培養學生的健康人格，全面發展學生的人格素質，是經濟社會發展對高校和職業學校提出的重要課題。"培養積極的心理人格品質是積極心理健康教育的核心內容."【1】對於學生的身心發展，對於驗證高校和職業學校的教育方法是否有效，都具有重要意義。
壹、高職院校培養學生積極心理人格的必要性
(壹)培養學生積極的心理品質是學生自身發展的需要。
根據塞利格曼對積極心理學的研究，積極心理學的本質可以概括為:積極心理學是壹門以心理學為基礎的科學，研究人的德性、堅強意誌、獨立性格、發展潛力等積極品質。把握學生人格的積極品質，註重培養學生的積極心理，調動學生在學習、生活、實踐和人際交往中的積極性，使學生在積極的心理情感體驗和積極行動的過程中發展自身的素質和能力，有助於培養學生健全的人格，提高學生應對挫折的能力，滿足自我實現的需要。
從上圖可以得出以下結論:積極心理學是壹門以心理學為基礎的科學，對培養學生積極的心理人格有壹定的指導作用，是學生積極心理人格培養和形成的重要基礎；積極心理學的人格品質是積極心理學的精髓和主要研究內容。可以說，抓住“積極心理學的人格品質”這壹重要因素，有利於積極心理學方法的發展，促進積極心理學的發展。
(二)培養學生積極的心理素質是實踐人的全面發展理論。
馬克思主義“人的全面發展”理論從哲學的角度揭示了理想人類社會中人的發展。馬克思在《關於費爾巴哈的提綱》中提到要在堅持實踐的基礎上充分發揮人的主觀能動性，論證了人的主觀能動性的重要作用。科學發展觀的核心是“以人為本”，立足於高校和職業學校學生的全面發展和人格的全面提升。人的全面發展是指人的心理和個性的發揮，體現了人的個性和特殊性。積極的心理素質是人全面發展的必然要求。在高校和職業學校培養學生積極的心理品質，是高校學習實踐科學發展觀的重要體現，也是高校追求自身發展、順應時代要求的政治保證。
(三)培養學生積極的心理人格品質是心理健康教育的時代課題。
在經濟全球化、意識形態多元化和價值觀多元化的背景下，大學生的心理問題已經成為國家和全社會關註的重要問題。挖掘學生的積極心理，培養學生的人格品質，是時代賦予心理健康教育的新課題。挖掘大學生頭腦中有利於自身發展和構建和諧社會的積極心理品質和因素，針對不同學生觀察分析人格品質因素，以積極的心理狀態促進良好人格品質的形成，是高校培養和挖掘學生潛能，使大學生身心全面發展，充分發揮人格品質的根本任務。因此，高校和職業學校有必要根據當今時代的發展要求和心理健康教育的研究現狀，制定切實可行的培養學生積極心理人格的策略。
二、高職院校學生積極心理人格培養中存在的問題
教育部發布《關於加強大學生心理健康教育的意見》後，高校和職業學校在大學生心理健康教育方面取得了很大成績。然而，通過問卷調查和與某綜合性大學學生的個別交談，筆者發現，高校和職業學校在培養學生積極心理人格方面存在壹些主要問題，如缺乏重視、教育方法陳舊、教育系統性缺失、學生自身缺乏獨立性等，這些都不利於大學生形成反抗心理。
1.缺乏關註。高校和職業學校在開展大學生心理健康教育時，大多側重於從存在的問題中解決存在的心理問題，缺乏對大學生積極心理品質的關註，不能及時了解高校的心理動態，更談不上培養學生的人格品質。壹方面表現在學生的自我認知上。行為趨同現象使大學生隱藏自己積極的心理和人格品質，以為那些大家公認的消極心理和行為是對的，不知道人格品質的展現是自我提升的表現，是對經濟社會發展速度的壹種消極心理狀態；另壹方面體現在高校的重視程度上。高校和教育工作者在對大學生進行教育時，以學習成績作為培養人才的標準，卻不註重挖掘大學生的積極心理，忽視人格品質的培養。
2.教育方式單壹。列寧提出的理論灌輸法是大學生思想政治教育的基本方法。時代的發展對高校提出了更高的要求，單壹的理論灌輸方法在壹定程度上難以滿足學生的心理環境和自我發展要求。世界上的壹切都是發展的，理論要發展，支撐它的方式方法也壹定會隨之發展。過於單壹的方法會阻礙新理論的吸收和應用，影響教育成果的時效性。因此，有必要研究出壹種新的方法來培養學生積極的心理人格，這種方法既能為學生所接受，又有利於他們的身心發展。
3.教育體系缺失。我國的思想政治教育和心理健康教育在壹定程度上存在系統性缺失的問題，造成這壹問題的主要原因是忽視了環境在系統環節中的作用，導致了思想政治教育的“孤島效應”。“孤島效應”是壹個比喻性的術語，可以廣泛使用。當壹個事物或系統脫離了它的相關條件或環境，它就像是大海中的壹個孤島。[2]教育系統對於高校來說就像是生產中的產業鏈，哪個環節被堵塞都會影響整個生產的運轉。因此，思想政治教育和心理健康教育不是孤立的，需要與社會和家庭形成系統的教育網絡，培養和挖掘學生積極的心理人格，這將進壹步有助於學生積極心理人格的形成和身心發展。
第三，培養高職高專學生積極心理人格的策略
大中專學生積極心理人格的培養是壹項系統工程，需要長期完善和發展。這個項目的好壞，關系到國家創新人才的培養，關系到人力資源大國的建設。從認知觀念、創新方法、環境創設三個方面探索學生積極心理人格的培養策略是可行的，符合學生身心發展和時代要求。