新課程改革下的小學體育教學論文
無論是在學校還是在社會，每個人都會在壹定程度上接觸到論文。論文是學術交流的工具。相信很多人會覺得寫論文很難。以下是我在新課改下的小學體育教學論文。歡迎閱讀收藏。
新課改下的小學體育教學論文1摘要:新課改正在全國如火如荼的進行。面對當前的教育形式，作為壹門體育學科，必然會加入改革的大潮。體育課本身就是壹種快樂的高級遊戲，小學體育課的質量對國民體育的基礎起著至關重要的制約作用。如何愉快地進行體育教學，是對當代體育教師的嚴峻考驗。如何培養學生的學習興趣是學校體育教學的重要課題，也是學生終身受益的前提。因此，體育課在學校的學習生涯中起著重要的作用。
關鍵詞:小學生體育興趣熱情
俗話說“興趣是最好的老師”。面對壹群活潑的小學生，根據他們好奇貪玩的心理特點，我們體育教師要制定好教學計劃，積極調動他們參與體育課的興趣。壹旦引起了興趣，教學工作就達到了事半功倍的效果。我認為快樂體育應該強調情感、興趣和創造力的培養，引導學生對體育的興趣和愛好，形成自覺參加體育鍛煉的習慣，增強體質，使學生終身受益。教師壹般是培養學生體育興趣的早期影響者，尤其是小學體育教師。這個年齡段的學生正處於學習興趣的興奮期，對接觸新事物很感興趣，可塑性好。
由於體育教育的特殊性及其專業的影響，形成了體育教師獨特的氣質，這在很大程度上決定了有多少學生看待體育課。體育教師強健的體魄、幽默的談吐、優秀的組織能力，不僅使體育教師的形象在學生心中深深樹立，而且使學生真正看到了體育鍛煉的效果，產生了學習和鍛煉的欲望，從而激起了他們對體育課的熱愛和興趣。體育教師必須始終保持學習的熱情，以提高自己的專業能力和綜合素質。老師的每壹個示範動作都是全體學生模仿的對象。動作協調、優美、流暢，給人壹種美的享受，學生會非常期待。這樣他們帶體育課的時候就會認真訓練，表現出相當的興趣。因此，教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高自己的專業素質，展現最好的精神面貌，真正起到榜樣的作用，指導學生進行體育鍛煉。那麽如何提高學生的興趣呢？這是困擾很多體育老師的問題。現在的小學生很“調皮”，但要善於抓住他們的軟肋。我想和大家分享壹下我在平時教育教學工作中的壹些體會:
第壹，培養和諧的師生感情，建立良好的情感氛圍。首先，作為老師，尊重學生是非常必要的。現在的小學生自尊心很強。只有不傷害他們的自尊心，才能逐步開展教學工作。否則這些“淘氣”的孩子是不會積極配合妳的工作的。另外，關心學生，愛護學生，對學生要講道理，講情，千萬不要用極端的話來諷刺，尤其是對於內心還很脆弱的小學生，只能在師生之間架起壹座情感的橋梁，從情感上“減負”，讓學生感受到眼前這個高大魁梧的人，不僅是他們的體育教練，更是他們心靈溝通的老師，是他們心靈的港灣。只有老師和學生才有情感*。
第二，用巧妙的語言導入課堂，創設情境教學。如何導入新課壹直是老師們頭疼的問題。課前幾分鐘的教學計劃非常重要。往往有些同學上課前幾分鐘壹聽老師枯燥的講解就已經失去了上課的興趣，心思早已飛到了外面的世界。所以上課前，他們壹定要用精致的文字來調節自己的好奇心。我根據學生的生理心理發展和體育教材的特點，采用課前語言吸引興趣，挖掘教材中的非智力因素，精心設計壹個“開場白”，使之“有趣”。低年級學生對老師有壹種特殊的依賴感和信任感。我用他們的“童心”、“童趣”、“童言”、“童行”來引導學生，讓學生產生學習興趣，保持良好的註意力，讓他們積極主動地鍛煉身體，變“我要學”為“我要學”。用壹些動作模仿來創設教學場景，通過模仿來表現各派動作，如象形、兔跳等，學習立定跳遠，以“袋鼠跳”的形式進行，突出雙腳起跳、雙腳落地、協調用力的動作特點。這種形式不僅學生喜歡做，而且會傳出陣陣笑聲，營造了壹種愉快輕松的學習氛圍。此外，我們還可以利用多媒體教學來創造場景。對於壹些復雜的技術動作，可以采取多媒體影片播放的形式，對技術要領進行圖解和分析，然後進行實操訓練，親身感受技術要領，增強學習效果。
第三，實現角色轉變，廢除集權，體驗運動的樂趣。在新課改的要求下，集中式教學已經不適合當今的教育教學，“集體教學”是提倡的教學模式。變講課為主角，體育是壹門體驗式學科，必須要求學生親自操作，讓學生在課堂上充分展示個性和才華。generate對體育課的熱情也體現了新課改下以學生為中心的思想。教師也發揮著比傳統教學更大的作用，引導學生享受、學習、熱愛學習，建立師生雙邊的教學活動關系。體育教學應提倡體驗式教學與理論教學相結合，享受體驗式運動帶來的樂趣。我們可以分組訓練，分組討論學習，分組比賽。壹方面可以升華學生的集體榮譽感，感受競爭中的成功與失敗。另壹方面可以在激烈的比賽中鍛煉身體，學習教學計劃中的運動技能。壹舉兩得，師生之間的情感會在良好的教學氛圍中升華。
第四，學習交流，自我評價。俗話說“取長補短”，每次都要和其他同學交流學習經驗，在練習過程中發現自己的不足，借鑒別人更有效的學習方法。其實學習後的溝通過程是非常有效的，會發現很多隱藏的問題，以便及時糾正。學生學習後的自我評價也是壹個非常重要的環節，可以鍛煉學生自我反思的習慣，使他們時刻以高標準要求自己，發現自己的不足，讓老師更好地掌握學生的學習情況，從而在制定教學計劃時有的放矢，行之有效，增加學生之間的交流，初步形成良好的體育與健康觀念，養成良好的鍛煉習慣。
小學體育教學是百年大計，教育是重要內容。要成為壹名合格的體育教師，就要不斷更新教學觀念，提高專業素質，探索科學的教學策略，以適應當今學生的健康發展。只有真正研究學生的心理特點，才能制定有效的教學計劃，實施教學，提高學生的綜合素質。
參考資料:
[1]教育部關於落實中小學生每日體育活動時間保障的意見[DB/OL]。2005-8-19.
[2]中國學校體育2006年第1號。
摘要:《義務教育體育與健康課程標準》的教學理念是:堅持健康第壹的指導思想，促進學生健康成長；激發體育興趣，培養學生終身體育意識；關註學生發展，重視學生的主體地位；關註學生的個體差異和不同要求，確保每個學生受益。
關鍵詞:新課程改革；體育教學；教學方法
新課程標準下，體育教學要求倡導自主、探究、合作的學習方式。這壹理念對我們的體育教師提出了新的要求。作為體育教師，要認真學習和領會新課改精神，堅持以人為本，以促進健康為宗旨，克服傳統教學模式的束縛，增加課程內容選擇和教學的靈活性，實現從以教師為中心到以學生為中心的轉變，改變學生喜歡體育但不喜歡體育課的局面，讓每壹個學生都從體育學習中受益。如何將體育課程標準落到實處，使新課程標準的理念和精髓真正落實到體育教學實踐中。作為壹名中學體育教師，根據以往的教學經驗和新課程的要求，談談個人的看法。
壹、認真研讀教材，精心設計教學目標。
新課程標準對體育教學內容的選擇提出了以下要求:符合學生身心發展、年齡和性別特點；生動活潑的鍛煉形式能激發學習興趣；有健身，有知識，有科學；對增強體質、增進健康有很強的功效；簡單易掌握。這樣，體育教師就有了自主選擇教學內容的空間，同時也對體育教師提出了更高的要求。他們必須根據學生身心發展的規律和學校設施的情況，認真研究和加工教材。教學內容的選擇要符合初中生的生理和心理特點。同時，教師要多了解學生的興趣愛好，讓學生喜歡就投入到學習中去，也可以把自己所在地區的民族傳統體育引入課堂，形成校園特色活動，既能提高學生的興趣，又能提高學生的興趣。
第二，創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與教學。
多年來，壹直流行學生喜歡體育，但不喜歡上體育課。究其原因，不外乎“體育課內容陳舊枯燥”、“體育課自主活動時間少”，以及缺乏個性發展、統壹僵化的教學程序和教學模式，與學生在社會上看到的各種各樣、充滿激情的運動形成了巨大反差。()良好教學情境的創設是激發學生學習興趣、保持強烈學習動機的重要因素，也是取得成功的重要條件。在教學內容的選擇上，要盡量滿足學生學習的需要，給學生留有自主練習的時間。學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己的練習項目，不斷改進教學方法，提高練習的趣味性和娛樂性，不斷變換練習方式，讓學生的練習不再枯燥，組織壹些小組合作比賽，培養學生的競爭精神，讓學生用自己的技術技能、智慧和毅力戰勝自己和對手，在激烈的比賽中品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能積極參與教學。
第三，轉變觀念，關註學生發展，重視學生的主體地位。
教育家斯托達德曾說過:“壞老師教的是真理，好老師教的是學生發現真理”。教師為學生的“學”而“教”。教師應改變傳統的教學模式，成為體育課堂教學的引導者。“不要只是告訴學生怎麽做，而是引導學生融入課堂自主學習”。新課程強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交流和發展的互動過程，教師從居高臨下的權威變成了平等中的民主。新課程把強調學生的個體發展放在重要位置，真正體現了“以學生為本”的教學思想，關註學生發展的差異性和可持續性。由於身心發展、年齡和家族遺傳的差異，初中生個體身體素質差異很大。傳統體育強調統壹、統壹教材、統壹標準、統壹課時，對部分學生的身心造成了極大的傷害，而新課程強調積極為學生創造條件，讓他們在教材允許的範圍內自主學習，讓學生完全成為體育課的主人，既能調動他們的創新和實踐能力。還能讓他們嘗到成功的喜悅，體驗體育課的甜頭，終身受益，調動他們的積極性，從而保證絕大多數學生都能完成課程的學習目標，讓每壹個學生都能體驗到學習和成功的快樂，滿足自我發展的需要。
第四，師生應融入體育活動，提高體育教學效率。
傳統的體育理論認為，師生之間有命令和服從，老師壹臉嚴肅，不容置疑，讓學生百依百順，根本快樂不起來。我認為體育教學是壹項由教師和學生共同完成的復雜活動。體育教師控制著教學的方向、進度和內容。體育課上，即使中學生有輕松愉快的音樂，豐富有趣的遊戲，老師也不參與活動，只讓學生做活動。這樣的遊戲毫無生氣，學生壹時半會兒也沒興趣玩。只有師生在教師的指導下融為壹體，共同遊戲，才能促進課堂氣氛，更高效地完成教學目標。所以師生參與活動是學生快樂運動的橋梁。
第五，建立友好的師生關系，形成積極向上的課堂環境。
良好的師生關系是教育成功的基礎，但我國長期以來形成的傳統師生關系實際上是壹種不平等的關系。很多老師總是認為學生只是“學”的主體，自己才是“教”的主體。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學業成績的評判者，而且是絕對的權威。新課標強調教師和學生是教學的主體，師生應該是平等的。在人際交往中，教師要學會尊重、信任和理解學生，主動接近學生，設身處地地感受學生的內心世界，善於轉換角色，站在學生的立場上考慮和處理問題，拉近彼此的距離。只有這樣，師生關系才能更加和諧，師生雙方的積極性才能得到充分發揮。
總之，作為壹名體育教師，要緊跟時代步伐，不斷反思，大膽創新，緊緊圍繞促進學生身心、社會適應和素質發展的需要，改進體育教學方法。在新課程標準的指導下，我們體育教師應轉變觀念，解放思想，與時俱進，運用新的有益的教學方法，培養學生的主動性、自主性和創造性，使學生的身心全面發展。我相信，只要我們堅持不懈的努力，新課改壹定會真正落到實處。
參考資料:
[1]劉利峰，阮立民。對體育創新教育課程方案的幾點建議[J].沈陽體育學院學報，2004(05)。
[2]陳海玲。新課程標準下體育教學的幾點探索[J].考試周刊，2009(29)。
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