幼兒園大班教學設計與反思
幼兒園大班教案與反思——“拍墻”的教案與反思
活動目標:
1.喜歡參加遊戲活動，體驗遊戲活動帶來的快樂。
2.在活動中自覺遵守遊戲規則，能夠聽從指揮，做出快速的行動反應。(重點和難點)
活動準備:
1.孩子們有玩愚蠢遊戲的經驗。
2.狗、猴子、青蛙、兔子和其他動物的地圖。
活動流程:
1.進口。
老師:老師今天要教孩子們玩壹個新遊戲。現在請隨老師來到活動場地。
2.基本遊戲:
(1)老師第壹次解釋遊戲規則:壹個人玩？撞墻者？其他人應該是努力拍墻的人。？撞墻者？面對墻壁用手掌拍打墻壁三次，第三次結束時，墻壁拍打聲？迅速回頭看向他走來的人想拍墻，什麽時候？撞墻者？當還有人搬回來的時候，那些在搬的人就會被淘汰。想拍墻的人如果能堅持到最後，不就被打敗了嗎？拍墻？當妳看到動作，當妳成功拍墻，妳就是下壹個拍墻的人。
(2)教師演示遊戲的基本玩法。
(3)老師第壹次玩遊戲的時候？撞墻者？孩子應該是想拍墻的人。
(4)第壹局結束後，老師和孩子總結基本玩法和規則。
(5)孩子玩第二局，老師隨機指導。
(6)教師和幼兒在第二次遊戲後再次總結遊戲規則。
(7)孩子玩第三個遊戲。
3.創新的遊戲方式:
(1)老師展示小狗、小貓、猴子等動物的圖片，鼓勵孩子大膽想象遊戲的創新玩法。
(2)師生討論後，改進網拍遊戲的玩法:增加角色表演。
完善遊戲規則:？撞墻者？先說出動物角色的名字，用手掌快速拍三遍動物角色圖再快速回頭。撞墻者？回頭看的時候，要拍墻的孩子停下來，扮演被拍動物的角色。如果想拍墻的人沒能及時扮演動物的角色或者還在動的人就會被淘汰。
(3)老師第壹次玩遊戲的時候？撞墻者？孩子應該是想拍墻的人。
(4)教師和幼兒第壹次玩遊戲後，教師和幼兒* * *總結和完善遊戲的玩法和規則。
(5)孩子玩第二局，老師隨機指導。
(6)第二次遊戲結束後，教師和幼兒再次總結遊戲規則。
(7)孩子玩第三個遊戲。
4.老師總結，遊戲結束。活動反映:
在這個“撞墻”的遊戲活動中，孩子們願意參與遊戲活動，並從中體驗到遊戲的樂趣，也初步突破了困難。大部分孩子還能聽？撞墻者？兒童反應敏感，對角色表演的欲望強烈，整個遊戲活動的氛圍比較濃厚；但由於個別孩子興趣較高，沒有及時發現孩子的情緒，沒有強調孩子認真聽遊戲規則，導致個別孩子急於參與遊戲，沒有認真聽遊戲規則，在玩遊戲的過程中多次被淘汰。
幼兒園大班教案與反思第二部分蔬菜自助餐(附反思)
活動目標
1.進壹步了解蔬菜的口味不同，制作方法也多種多樣，知道多吃蔬菜對身體有好處。
2.能清楚地用語言介紹菜名和特色。
3.與妳的伴侶分享吃蔬菜的快樂。
要準備的活動
1.活動前，孩子在家和父母商量做壹道菜，參與買菜、選菜、洗菜、炒菜的全過程。
2.每人壹套餐具:碗、筷子和勺子。
3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。
4.老師提供菜品，有香菇青菜，粉絲湯配青菜，涼拌黃瓜等等。
活動過程
首先，老師展示各種蔬菜的圖片，引導孩子認識蔬菜的名稱。
第二，老師準備了六道菜，了解蔬菜的作用。
1.引導幼兒認識蔬菜的名稱，教師介紹制作方法(可通過幻燈片展示制作過程)。
2.問題:人為什麽要吃蔬菜？我們能不能只吃肉不吃蔬菜？
第三，菜品分類擺放。
引導孩子將菜肴按照制作方法分類:按照涼拌、炒菜、煲湯擺放在餐桌上。
第四，參加蔬菜自助餐。
1.了解壹些自助餐的禮儀。如:用* * *用的勺子盛菜，吃多少，盛多少，不要浪費等。
2.孩子們愛護自己的餐具，自己選菜品嘗，在快樂的氛圍中進壹步激發孩子們對蔬菜的熱愛。主要是引導孩子品嘗更多品種的蔬菜，互相欣賞，品嘗同壹種蔬菜的不同制作方法。
動詞 （verb的縮寫）總結。
1.告訴我妳吃了哪些蔬菜，它們嘗起來是什麽味道。
2.同樣的蔬菜有不同的做法嗎？
3.總結:各種蔬菜有不同的味道，同壹種蔬菜可以有不同的吃法。多吃蔬菜可以使我們的身體更健康。
修改理由:這個活動本來是邀請每個孩子從家裏帶壹道菜。考慮到是國慶後的第壹天，有些家長可能會忘記，所以我和保育員壹起準備了幾個簡單的菜，比如涼拌黃瓜，以便開展活動，讓孩子初步體驗自助餐的樂趣。
活動反映:
以身作則，多吃蔬菜。
指南在健康領域指出:？幫助孩子了解食物的營養價值，引導孩子不偏食、不挑食、少吃或吃不健康的食物；多喝白開水少喝飲料？在這次活動中，我發現孩子們對各種常見的蔬菜還是有壹定了解的。他們能說出蔬菜的名字，以及用它們能做什麽菜。我想這是活動前孩子和家長壹起做菜積累的經驗吧。在整個活動中，孩子們學會了根據蔬菜的制作方法進行分類。此外，他們還讓孩子們從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同齡人分享的快樂，讓他們知道我們應該多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更健康。通過活動的引導，孩子們對蔬菜的營養價值有了更進壹步的了解。壹些平時挑食的孩子也表示願意嘗試那些不怕吃的食物，這也是他們提高的機會。同時，我們也希望家長要鼓勵孩子在家多註意吃蔬菜，養成愛吃蔬菜的好習慣，並要求家長以身作則。我們將進壹步做好這方面的溝通工作。
幼兒園大班教學設計與反思第三部分:對《草叢中的小老鼠》教學的思考
草叢中的小老鼠幽默、歡快、跳躍，仿佛帶妳進入壹個無憂無慮的叢林童話世界。整首歌曲分為鮮明的小節，節奏鮮明，每壹小節的旋律風格都不壹樣，便於孩子愉快自由地想象，可以用音樂表達壹只小老鼠的愉快生活。對孩子的年齡特點來說是懂事的，可以接受的，我覺得也挺符合幼兒園音樂欣賞選材的要求。在這項活動中，幼兒可以通過音樂欣賞來想象音樂，並在想象的基礎上，獨立地表現音樂形象，從而達到更好地感受、理解和表達音樂的目的。本次活動的目標如下:1。感受音樂幽默歡快跳躍的風格，感知小老鼠靈動可愛的音樂形象。(教學難點)2。盡量聽音樂旋律的變化，用肢體動作表達音樂的形象和內容。(教學重點)
1，節奏提前，難度提前破。
活動中我用了節奏預感知，推出了節奏遊戲“切土豆”？切，切，切土豆？通過用手掌切土豆的遊戲，讓老師和孩子們提前熟悉和感受節奏，表達節奏，感受《草叢中的小老鼠》中在音樂中反復出現的典型節奏XXXXXXXXXXXX。練習曲中的典型節奏采用感知樂曲第壹部分的方法，使難度得到突破，也就是為欣賞整首樂曲做準備。活動中，孩子們也感到輕松愉快，每個孩子都非常投入，不僅激發了他們的興趣，也集中了他們的註意力。
2.音樂故事幫助故事理解。
孩子們很難直接欣賞和感知音樂，所以在活動中，我用音樂故事幫助孩子們理解記憶音樂的結構和情感(旁白和音樂的結合)，並根據音樂編了壹個故事:森林裏住著壹群可愛的老鼠，它們每天排著整齊的隊伍出去玩耍，但總有壹些調皮的老鼠跑出隊伍又回來。走著走著，突然聽到？獅子？再聽聲音，原來不是；再聽壹遍？老虎？再聽壹遍，不是。今天的叢林很安全。他們迅速收拾混亂的隊伍，開始爬山坡，然後滑下高高的山坡！小老鼠們繼續往前走，他們來到了壹片美麗的草地:花兒開得很漂亮，許多蝴蝶和蜜蜂在跳舞。他們太高興了！天黑了，小老鼠們趕緊回家！
故事與音樂的分段匹配，有助於孩子理解音樂，從而提高孩子辨別和理解音樂的能力。
3、物理遊戲，音樂的智能表現
音樂是流動的和抽象的。孩子如何感受音樂？幽默、開朗、跳躍的風格特點，感知小老鼠靈動可愛的音樂形象？並且可以表現出來。經過思考和嘗試，最後，我借了？手指？、?棕櫚？和其他物理遊戲壹樣，隨著生活的節奏，來體現小老鼠活潑聰明的音樂形象。
4、使用教具，增添趣味和魅力。
在小組遊戲表演的最後壹部分，為孩子們精心設計了壹只鼠標。長門牙？孩子們裝扮成老鼠，讓孩子們在集體表演活動中更加生動有趣。整個音樂表演趣味性十足，極大地激發了孩子們參與的熱情，獲得了極佳的音樂體驗。