學校心理健康教育計劃
學校心理健康教育計劃(壹)
高中生正處於身心發展的重要時期。隨著生理、心理的發展，社會閱歷的拓展，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力和社會文化環境的影響，他們在學習、生活、人際交往、升學就業、自我認知等方面都會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。
為全面深入貫徹國家中小學心理健康教育指導綱要，踐行“堅持內涵發展方向，豐富辦學內涵，推進課程改革，突出教育特色”的辦學理念，加強我校心理健康教育，特制定以下學校心理健康教育發展規劃。
壹、心理健康教育的指導思想和基本原則
1.指導思想:學校開展心理健康教育，必須貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設綱要》、《中小學心理健康教育綱要》和《國務院辦公廳中央辦公廳關於進壹步加強和改進中小學德育工作的意見》，適應新形勢，堅持育人為本， 並根據高中生身心發展的特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法來培養學生。
2.基本原則:開展學生心理健康教育，要立足教育，註重引導，遵循學生身心發展規律，確保心理健康教育的實用性和有效性。為此，必須堅持以下基本原則:根據學生心理發展特點和身心發展規律，開展有針對性的教育；面向全體學生，通過教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質；關註個體差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性；面向全體學生，關註個體差異；尊重、理解和真誠的共情是結合在壹起的；預防、矯正和發展相結合；教師的科學引導與學生的積極參與相結合；幫助別人也幫助自己。
二，心理健康教育的目標
心理健康教育的目標是:使學生不斷正確地認識自己，增強自我控制、忍受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或輕微心理障礙的學生給予科學有效的咨詢和指導，讓他們學會自我調節，提高心理健康水平，增強自我教育能力；對心理障礙嚴重的學生給予及時的轉診，讓他們盡快擺脫障礙。
三，心理健康教育的主要內容
心理健康教育的主要內容包括:普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，了解心理異常現象，初步掌握心理保健常識，重點是學會學習、人際交往、升學擇業、適應生活和社會。幫助學生具備適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習潛能，在學習生活中獲得情感體驗。在了解自身能力、特長、興趣和社會就業狀況的基礎上，樹立職業誌向，做好職業選擇和準備；正確認識自己的人際關系狀況，正確對待與異性伴侶的交往，建立對他人積極的情感反應和體驗，提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意誌品質。
第四，心理健康教育的途徑和方法
開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣。根據我校學生的實際情況，以活動、體驗、調適為主，在做好心理素質教育的同時，強調品格養成教育。倡導課內與課外、教育與引導、咨詢與服務的緊密合作。
1，心理面試
堅持中午值班制度，周壹至周五12: 30至13: 30。及時解決學生的心理困擾，做好必要的信息整理。預約咨詢是不固定咨詢時間進行的。
2、心理教育頁面欄目
進壹步豐富和完善我校網站的心理專欄，為廣大師生建立良好的網上精神家園。我們網站內容豐富，主要涉及:高考心理輔導、考試心態調整、親子關系、人格塑造、情緒調節、考前飲食保健、學習方法指導、緩解學習壓力等等。這學期繼續更新。
3.心理郵箱
上學期心理咨詢郵箱在建校時被拆下後沒有及時掛上。這學期“心連心願”郵箱要恢復使用了。及時收集學生的心理問題，在最短的時間內以各種形式進行解答。
4.心理學講座
這學期的主要授課對象是高三，所以考前盡量做好心理輔導。爭取得到心理學家的支持，來我們學校做相關講座。
5、心理健康知識宣傳
利用心理咨詢室、學校窗口、學生心理健康宣傳資料(健康快車)、教師心理健康宣傳資料(快樂教育)、學校網站、校園廣播等多種形式普及心理健康知識，讓學生每次閱讀都會有所收獲，潛移默化地提高心理素質。
6.心理教育研究。
這個教研組有兩個市級個人項目，本學期同步推進。
動詞 （verb的縮寫）新的想法和建議
1，心理健康教育活動課要進行戶外拓展。我們的課和其他課程不壹樣，所以叫“活動課”，以活動為主。當老師走進學生，與他們“親密接觸”時，學生就會信任妳，有問題就來找妳。這樣才能真正發現問題，解決問題。
2.加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育的關鍵。要逐步建立在主管校長領導下，以班主任和專職心理咨詢教師為骨幹，全體教師參與的心理健康教育體系。參考很多學校的有效做法，為了更好地開展心理工作，為示範咨詢室的驗收做準備，建議在專職教師繼續加強學習的同時，培訓2~3名兼職心理健康教師。
3.設立心理咨詢專用號碼(手機)。向全校學生公布，進行預約咨詢。目前，我們的教學人員只能在工作時間開放。這樣便於學生及時直接聯系我們，及時解決學生的問題。根據我們學校的特點和咨詢的專業性(壹定的私密性)，建議使用手機。與其他辦公室共用壹個號碼是不合適的。
4.建立學生心理信息小組。學生人數大概十幾個，及時收集學生中的信息。
5.加強心理健康教育的教研活動。以學生成長過程中遇到的問題和需求為主線，通過教研活動，往往主動與市場講和。區專家和領導聯系討論，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育質量，促進自我成長。把我們的教研組建成壹個“常態化”的教研組，使心理學教研活動常態化。
6.建壹個沙盤輔導活動室。
去年暑假，我們教研組的兩位老師參加了陶老師工作站江寧分站主辦的沙盤初級培訓，並取得了初級資格證書。通過學習，我們也了解了這種特殊心理咨詢的有效性。沙盤遊戲是世界上非常流行的心理治療方法。現在已經廣泛應用於學校和幼兒園的兒童心理教育和心理治療中，也很受歡迎。通過喚起童心，讓人找到回歸內心的方法，然後身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題都可以在沙盤中得到解決。在國外，沙盒遊戲是公認的最適合兒童心理教育的技術之壹。經過半個多世紀的發展，現在很多學校基本都配備了沙盒遊戲室，進行更有效的心理教育。
2021是我們學校發展的年份。進壹步豐富辦學內涵，推進課程改革，突出教育特色，培育校園文化，提升整體辦學實力，人人有責。我們小組的目標是新學期如何開展常態教育:讓心理健康教育更貼近學生，讓心理工作常態化。我們將腳踏實地地朝著我們的目標努力。
學校心理健康教育計劃(二)
壹、工作目標:
1，提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
2.具體目標是:使學生不斷正確地認識自己，增強自我控制、忍受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
3.建設心理咨詢室，努力使之成為合格的學校心理咨詢中心。
二、內容和方法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
目前，我校有2名心理咨詢師，4名正在參加培訓，有15名具有心理健康教師資格證的教師，25名教師參加培訓。本學年，我校心理健康教育隊伍將進壹步擴大。心理咨詢室將以沙龍、病例討論、教研活動等形式對教師進行進壹步培訓。心理教育吳洋的工作範圍是:初中心理健康教育，承擔全校各年級學生的講座。王負責高中階段的心理健康教育工作，承擔學校各年級家長和教師的心理講座。
2.學校心理健康教育的途徑。
(1)開設高壹心理課，各年級活動課或專題講座。高二、高三開設心理學知識校本課程和講座，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。
(2)個別咨詢和輔導。繼續開放心理咨詢室進行個別咨詢。師生可以通過壹對壹的溝通，對學生在學習和生活中的問題給予直接的指導，解決心理困擾，提供有效的方法診斷和糾正相關的心理和行為問題。對於少數有嚴重心理問題的學生，要及時識別並轉介到上級心理健康教育部門。
(3)在班裏成立心理班委，搭建學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。
(4)心理健康教育貫穿於學校教育教學活動之中。要創造符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境。尋求心理健康教育的契機，重視教師人格魅力的作用和教師在教育教學中的作用，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
(5)積極開辟學校和家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育，通過家長會、家長學校等方式，引導家長改變教育孩子的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，以孩子的理想、追求、性格、行為影響孩子。
(6)加強心理健康教育的教研活動和研究。我校省級重點心理學課題將於本學年全面開展，以實證研究為主。搞好集體備課活動，統壹安排。與城市地區合作開展各級教研活動，加強心理健康教育的研究和科學管理，註重日常心理健康教育過程中的教學、科研和研究。
(7)做好城區自願心理咨詢工作。
我校已進入兩校合並的第二年，各項工作也逐漸步入正軌。心理咨詢室將配合學校的各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。
學校心理健康教育計劃(3)
學校開展心理健康教育越來越重要，心理健康教育在學校素質教育中的地位尤為重要。
壹、指導思想
我校心理健康教育貫徹“預防為主，發展為輔，幹預和咨詢為主”的總體發展思路。通過對特殊學生心理現象的分析，增強宣傳普及心理健康知識的有效性，進壹步推進普及心理常識、教授心理調適方法、介紹心理保健途徑等工作，逐步做到“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合，堅持普及教育與個別咨詢相結合，堅持課堂教育與課外活動相結合， 堅持教育與自我教育相結合，堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，逐步培養學生良好的心理素質。
二、主要目標
1.樹立學生的心理健康意識，增強維護心理健康的自覺性。
2.增強學生心理健康知識，提高自我心理保健能力。
3.培養學生的心理健康習慣，形成良好的心理素質。
4.為學生心理健康發展創造良好的環境。
第三，具體措施
1，面向全體學生的心理援助
(1)開設心理健康教育課程，系統傳授心理健康的知識和方法。開展心理健康教育是培養學生良好心理素質的主要途徑。我們的學校在
職業年級開設心理健康教育課程。根據學生的實際問題，確定教學內容，設計教案，選擇合適的教學方法。
(2)舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如舉辦“如何適應學校新生活”專題講座，解決新生不適應職校生活、脆弱、過度依賴的問題；根據學生青春期心理復雜的特點，舉辦了“成長中的女孩”、“與女孩竊竊私語”等講座。幫助學生獲得壹些心理健康的基本知識，掌握壹些心理自我矯正的方法，有效預防心理問題。
(3)團體輔導:把有相似或類似問題和疑惑的同學聚集在壹起，利用團體成員之間心理上的相似性，互相傾訴煩惱，討論對策，減輕焦慮和心理負擔，讓學生在活動中充分體驗和幫助自己。
2.對個別學生的心理幫助。
(1)建立心理咨詢室，進行心理咨詢和心理治療。學校建立了心理咨詢室，整體風格整潔溫馨舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則，熱情接待每壹位來訪的學員。咨詢的內容涉及學習生活問題、人際交往、情緒行為、上學就業、友情愛情等。在咨詢老師的幫助下，可以轉化部分學生的不良心理，促進學生心理健康發展。
(2)設立“貼心藍貝殼熱線”。有些學生對心理咨詢有誤解。他們認為進了心理咨詢室就意味著有心理疾病和心理障礙，有的同學害羞害羞，生怕進了咨詢室被其他同學嘲笑。另壹方面，心理咨詢室也會受到時間和地點的限制，每次的參觀人數也是有限的。
針對這些情況，除了加強宣傳教育，心理老師、班主任和學生還設立了“貼心的藍貝殼熱線”，壹個電話、壹條短信，讓更多的學生可以自由、充分地傾訴煩悶，幫助解決困惑。
3.對所有人和個人的心理援助。
(1)營造良好的“心智教育”環境，陶冶學生情操。通過營造溫馨的課堂，可以突出班級的個性和努力目標，營造輕松的學習環境；通過建設宣傳櫥窗、黑板報和貼心的藍色海貝導航廣播、環保隊等學生社團，舉辦運動會、藝術節、遊戲節、美食節等活動，營造豐富的校園文化；通過教師道德承諾活動，可以優化人際關系，創造民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師關系，讓學生在和諧的人際關系中感受自我價值。
(2)加強心理健康教育和培訓，增強“心理教育”的整體實力。
加強所有教師的心理健康教育和培訓。1.對所有員工的培訓應采用在線學習、聽專家講座和查閱資料的方式進行。二、骨幹培訓，組織心理老師、班主任、骨幹老師參加業務培訓會，到其他學校學習。通過培訓，提高教師的心理健康教育水平，用我們所學的知識和技能教育每壹個學生，用良好的心態和人格影響和感染每壹個學生。
加強對家長的心理健康教育和培訓。我們學校學生家長的文化程度普遍不高。有些家長只關心孩子的溫飽，很少關心孩子的心理素質、困惑和煩惱，所以加強孩子的“心理教育”非常重要。利用家長學校、家長開放日、家長論壇等渠道，采取不同形式，向家長提出不懈建議，指導家長對學生開展家庭心理健康教育。
(3)註重心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育是推進學校心理健康教育的最基本途徑，也是提高課堂教學有效性的保證。倡導教師在各科教學中滲透良好的學習動機、學習態度和學習方法，心理健康教育要隨機體現在課堂教學中。通過和諧、積極、平等、歡快、充滿激情的課堂氛圍，鼓勵學生積極思考，積極活潑地學習。
(4)重視心理問題的記錄和分析，為教育教學提供參考。心理咨詢教師和班主任要註意記錄、整理和分析日常工作中遇到的典型案例，註重日常工作的積累，為教育教學工作和心理教育研究提供典型材料。
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