幼兒園小班教案《蝴蝶找花》包含反思。
幼兒園小班教案《蝴蝶找花》包含對1活動目標的反思；
1.通過遊戲引導孩子正確感知紅黃藍。
2.根據標記引導孩子按顏色分類。
活動準備:
1.環境準備:營造壹個花園的場景，花園裏有紅黃藍的花，幾只蝴蝶，三個小房子(蝴蝶的家)，三只可以插的蝴蝶，紅黃藍的門。
2.材料準備:紅黃藍蝴蝶徽章若幹，花傘，錄音機，輕音樂等。請大班的三個孩子做公園守門員。
活動流程:
首先，通過入口遊戲，我們可以初步感知三種不同的顏色:紅、黃、藍。
1，孩子“變”成小蝴蝶。
遊戲中，請選擇壹個自己喜歡顏色的蝴蝶徽章，引導孩子與同伴交流:我變成了壹只蝴蝶。
2.入園:要求每只小蝴蝶從與自身顏色相同的門進入園區，感知相應的顏色。
二、逛公園，引導孩子進壹步感知三種不同的顏色。
1.孩子們可以自由地觀察、交流和提問:公園裏有什麽？
2.鼓勵孩子大膽地向同伴表達自己的發現，比較花朵、蝴蝶和房子的區別。
三、遊戲:蝴蝶找花。
1，免費找花避雨。
讓孩子在花園裏找壹只和自己顏色壹樣的蝴蝶；聽到雷聲，我趕緊躲到花下面，引導小朋友說:我躲在什麽顏色的花下面？
2.找同色的花避雨。
再玩壹次遊戲，要求躲在和自己壹樣顏色的花下面。
四、遊戲:送小蝴蝶回家。
1，啟發孩子根據標記分類，邊放邊說“X蝴蝶，我帶妳回X家”。
2.送花:引導孩子把相應顏色的花送到小蝴蝶的家裏。
五、老師領著“蝴蝶”到“花園”外玩耍。
活動反映:
整個活動貫穿遊戲，各個環節自然相連。兒童在玩耍中學會按顏色分類，並用顏色標記來表示分類結果，從而達到教學目的。孩子在活動的過程中，興趣非常高，註意力非常集中。孩子們積極參與遊戲，玩得開心，活動氣氛非常活躍。
唯壹的不足是:教師組織活動的語言需要更加簡潔，幼兒的活動是分組的，教師觀察引導的引導語言要規範準確。還有，當孩子回答老師的問題時，要及時表揚和鼓勵。
幼兒園小班教案《蝴蝶找花》包含了反思2的設計意圖。
《梁山伯與祝英臺》是中國經典民族音樂之壹，具有鮮明的民族風格和特色。《蝴蝶尋花》精選梁祝中“愛情”壹章的主旋律，舒緩優美感人的音樂很容易引起孩子動情的歌唱。結合小班幼兒的年齡特點，盡量選擇改編的電子合成音樂，節奏清晰，充滿現代感。通過聆聽優美的旋律，欣賞與音樂融為壹體的動態多媒體課件，運用兒童自始至終喜歡的遊戲形式，讓兒童在身臨其境的場景中自然地感受、欣賞和表達美。
活動目標
1.欣賞變成蝴蝶，感受音樂優美抒情的旋律。
學會區分短語，知道短語的開頭和結尾。
3.能夠隨著音樂做蝶舞，能夠愉快地與同齡人交流。
4.在富有想象力的創作過程中，妳可以用簡單的材料進行裝飾，體驗成功的快感。
5.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
要準備的活動
1.知識和經驗準備:孩子已經欣賞到活潑歡快的音樂；組織郊遊，豐富孩子對蝴蝶和花朵的感性認識；已經掌握了小步、蝶飛等基本動作。
3.材料準備:音樂變蝴蝶、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形瓦楞紙。
13.環境準備:設置成園林場景。
活動過程
1.激發興趣的情境指導。
老師:妳去過花園嗎？花園裏有什麽？今天，讓我們壹起去花園吧！我們的花園漂亮嗎？妳看到了什麽？
4.充分欣賞，充分感受。
讓孩子安靜地聽音樂，交流:妳有什麽感受？聽音樂時會想到什麽？
再欣賞壹遍，看課件。交流:聽聽誰在音樂中。他們在做什麽？妳想邊聽音樂邊做什麽？可以用音樂自由表達。
3.聽故事，看圖集，理解短語的開頭和結尾。
老師講“兩只蝴蝶”的故事，感受音樂的意境。
②觀看課件，欣賞音樂。在音樂中說蝴蝶什麽時候飛，什麽時候停，跟著課件中的蝴蝶飛，什麽時候停。
(3)手工制作蝴蝶，跟著課件表現，老師會總結提高。
4.跟隨音樂顯示壹個短語的開始和結束。
老師哼唱，小朋友跟著老師展示詞組的開頭(飛)和結尾(蹲)。
②孩子手上帶著“蝴蝶翅膀”飛翔，最後停在自己或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
(4)小朋友做蝴蝶，兩個小朋友在片尾擁抱。
5介紹歌名。
活動擴展
在角落設置花園場景，提供蝴蝶頭飾，道具等。，給孩子更多的時間去充分理解和表達音樂。
活動反思
音樂《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》的壹段，老師選取的主旋律舒緩優美，電聲音樂彌補了交響樂、小提琴等版本節奏的不足。
課件與音樂的完美結合。課件的應用將抽象的音樂形象化，課件與音樂的完美結合有利於兒童對音樂的理解和記憶。課件在活動中的設計和應用堪稱點睛之筆。比如第二遍聽音樂的時候，就采用整體教學法。蝴蝶從畫面左下角隨著音樂的節奏飛舞，每壹個樂句落在最後的花朵上，既體現了音樂舒緩優美的風格，又有助於孩子生動地感知音樂樂句的變化，給孩子壹個想象的空間。
聆聽和表演的完美結合。教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，用生動的故事向幼兒展示作品的背景內涵，簡化復雜的旋律，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在聽故事的基礎上，聽音樂結合課件充分調動了孩子視覺和聽覺感官的參與，進而讓孩子在享受音樂的同時學會做蝴蝶，營造了蝴蝶在花園裏找花、和朋友玩耍等場景，為孩子表演音樂搭建了壹個表演平臺。同時，教師借助壹些語言和動作提示，讓孩子在輕松愉快的氛圍中大膽地用各種動作表達自己對音樂的理解，在師生互動中真正體驗和體會音樂的內涵，進壹步升華了孩子對音樂的理解。
巧妙解決困難。小班的孩子很難掌握每個短語的開頭。教師巧妙地運用課件、生動的語言和動作來解決難點。壹、欣賞時，他們用語言提示:“音樂裏的小蝴蝶什麽時候飛？”什麽時候會落到花上？“然後讓孩子們再次欣賞這幅畫，驗證他們的想法。在表達音樂樂句的過程中，采用集體、個別等形式，讓幼兒用自己的小手表達蝴蝶動作，用紙折好的花飛向自己和他人，讓幼兒在反復的遊戲中表達對音樂樂句的理解。同時，老師用他們誇張的動作在情緒感染中打動孩子，讓孩子在玩耍中輕松愉快地獲得音樂的感覺。
幼兒園小班教案《蝴蝶找花》包含反思3個活動目標:
1，知道物體的顏色特征。
2、可以按顏色分類，並用顏色標簽表示分類結果。
3.能按規則操作，操作後把自己用的材料整理好。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.讓孩子學習簡單的數學問題。
活動準備:
多用插片、白色磁板、底紙“蝴蝶找花”、紅黃色記號筆磁貼、紅黃綠蝴蝶磁貼。
教學過程
1，情況導入
老師:(出示作業紙和蝴蝶)今天天氣真好。看誰在花園裏飛。多少只蝴蝶飛進來了？我們怎麽知道有多少只蝴蝶？讓我們壹起來數壹數。1，2，3，4，5，6，1 * * *有6只蝴蝶。讓我們看看這些蝴蝶有什麽不同。
2、引發問題
老師:蝴蝶飛啊飛。相同顏色的蝴蝶應該在同壹朵花上吮吸花蜜。妳會把同樣顏色的蝴蝶放在同壹朵花上嗎？
3.演示規則
老師:誰想試壹試？看，他在花上放了什麽顏色的蝴蝶？檢查壹下，妳有這種顏色的蝴蝶嗎？其他的蝴蝶也要這樣，同樣的顏色要分在壹起。請稍後自己分。蝴蝶分完以後，籃子裏的色標要放在花瓣下面，說明這個顏色的蝴蝶選了花。舉個例子，當壹只紅色的蝴蝶飛到這朵花的時候，我們要在這朵花的花瓣旁邊放壹個紅色的標記。讓我們看看哪個是紅色標記。我們姑且稱他為“紅標”，看看另外兩個。黃色標記是什麽？綠色叫什麽？這個遊戲的名字叫蝴蝶找花。蝴蝶找花的遊戲怎麽玩？先把同色的蝴蝶分到同壹朵花裏。分完蝴蝶要記得放什麽？(指著底紙上有標記的三個方框)
4、兒童分組操作
老師:現在，請不要移動椅子。輕輕地走到老師身邊，找個座位坐下。當老師說遊戲開始了，孩子們就可以玩遊戲了。
觀察引導:在放標記前提示幼兒分蝴蝶，檢查幼兒是否理解將同色蝴蝶放在同壹朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析其發展水平，根據情況進行引導。
5、提示常規和整理
老師:今天，我們的遊戲到此結束。現在，請把妳的學習資料按順序放在籃子裏，先把色標記下來放在籃子裏，然後把蝴蝶放在籃子裏。最後，請檢查地板和桌子上是否有沒收的學校資料。
6.溝通和評估
交流——老師:剛才，所有的小朋友都玩了蝴蝶找花的遊戲，誰願意上來給大家展示壹下他們剛才分蝴蝶的內容？(請個別小朋友上來再練。)
評價——老師:今天蝴蝶姐姐很感謝小朋友們通過顏色分類解決了吸花蜜的問題。在粉蝴蝶的今天，哪些孩子學會了用顏色標記來表示分類結果？哪些孩子玩遊戲後學會了打包材料？以後每次做活動，壹定要記得收拾好學校的資料。(老師集體表揚)結束活動。
(參考數學教師指導手冊)
教學反思:
整個活動貫穿遊戲，各個環節自然相連。兒童在玩耍中學會按顏色分類，並用顏色標記來表示分類結果，從而達到教學目的。孩子在活動的過程中，興趣非常高，註意力非常集中。孩子們積極參與遊戲，玩得開心，活動氣氛非常活躍。唯壹的不足是:教師組織活動的語言需要更加簡潔，幼兒的活動是分組的，教師觀察引導的引導語言要規範準確。還有，當孩子回答老師的問題時，要及時表揚和鼓勵。