廣義的醫院健康教育
第壹，健康教育
健康教育通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，促使人們自覺改變不良健康行為和影響健康行為的相關因素，消除或減少影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。
健康教育的核心問題是促使個人或群體改變不健康的行為和生活方式，尤其是組織行為的改變。誠然，改變行為和生活方式是壹個艱巨而復雜的過程。很多不良行為不是個人的責任，也不是以個人意願為轉移的，因為很多不良行為或生活方式受到社會習俗、文化背景、經濟條件、衛生服務等的影響。更廣泛的行為涉及生活條件，如生活條件、飲食習慣、工作條件、市場供給、社會規範、環境條件等。因此，為了改變行為，我們還必須改善有利於健康的相關因素，如獲得充足的資源、有效的社區領袖和社會支持以及自救技能。此外，我們必須采取各種方法來幫助人們了解自己的健康狀況，並做出自己的選擇來改善健康狀況，而不是強迫他們改變某些行為。因此，健康教育必須是壹個有計劃、有組織、有系統的教育過程，才能達到預期的目標。
至今，很多人把健康教育等同於健康宣傳。毫無疑問，健康知識的傳播是非常必要的。然而，當個人和群體做出健康選擇時，他們需要得到有利於健康的政策、物質、社會和經濟環境的支持，掌握自我保健技能，並獲得壹定的健康服務。否則，很難改變他們的行為。因此，單純傳播健康知識的健康宣傳是健康教育的重要手段，但不等於健康教育。健康教育應提供行為改變所必需的知識、技能和服務，以促進個人、群體和社會的行為改變。
第二，健康促進
健康促進的概念比健康教育更廣泛。1986年在加拿大渥太華召開的首屆國際健康促進大會發布的《渥太華憲章》指出:“健康促進是促使人們改善、保持和提高自身健康的過程。”這個定義表達了健康促進的目的和理念，也強調了範圍和方法。
《渥太華憲章》還提出了促進健康的五項戰略:
1.制定健康的公共政策。健康促進超出了保健的範圍。它將健康問題列入各部門和各級領導人的議事日程，使他們能夠了解他們的決定對健康後果的影響，並承擔健康責任。
健康促進政策由各種相輔相成的方面組成，包括政策、法規、財政、稅收和組織變革。
2.創造有利的環境人類與他們生活的環境密不可分，這是對健康采取社會生態學方法的基礎。健康促進在於創造壹個安全、舒適、滿意和愉快的生活和工作環境。任何健康促進策略都必須提出:保護自然，創造良好的環境，保護自然資源。
3.加強社區行動健康促進是通過具體有效的社區行動來達到促進健康的目的，包括確定首先需要解決的健康問題，制定決策，設計策略並實施。在這壹過程中，核心問題是給予社區當家作主的權利，積極參與和掌握自己的命運。
4.發展個人技能健康促進通過提供信息、健康教育和提高生活技能來支持個人和社會的發展。這樣做的目的是使人們能夠更有效地維護自己的健康和生活環境，並做出健康的選擇。
5.調整健康服務方向衛生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務，還要堅持健康促進的方向。調整健康服務方向也要求更加重視健康研究和專業教育培訓的轉型，以壹個完整的人的總需求為服務對象。
綜上所述，健康促進的概念比健康教育更完整，因為健康促進涵蓋了健康教育和生態因素(環境因素和行政手段)。健康促進是指能夠促進行為和生活條件向健康轉變的所有教育和生態支持的綜合。健康促進是健康教育發展的結果。健康促進是新公共衛生方法的精髓，也是“人人享有衛生保健”全球戰略的關鍵要素。