急！教案！四年級求生活健康常識教案！
2.學習並運用正確的閱讀方法閱讀課文。
3.聯系生活實際，談談對生活的感受。
基礎知識的強化教學
壹.背景材料
1.作者簡介
邢林子，本名劉俠，陜西扶風女作家。她出生於1942，畢業於北投小學。她在12歲時得了類風濕性關節炎，後來病情惡化，所有關節都受損。她忍受著病痛，堅持寫作。她寫了四十多個劇本和許多散文。其中《杏林小雨》、《風景與大地》、《各種感覺》、《尋找人生坐標》等作品，鼓勵了氣餒的人，也讓膽小的人勇敢地走在人生的道路上。劉俠當選為1980十大傑出女青年。1982成立伊甸殘障福利基金會，服務臺灣省壹百萬殘障朋友，為社會奉獻愛心。
2.作品簡介
生活生活選自《邢林子文選》(香港玄道出版社，1986版)。細微的變化。作者從普通人認為的普通事情中悟出了壹個深刻的道理。並聯系自己的生活經歷，強烈呼喊“生活人生”。
二，文本分析
1.精心寫作
全文只有短短的五個自然段，篇幅不長。作者用生動平實的語言描述平凡的事物，從中體會到人生的深刻道理。本文前三段描述了三件普通的事，分別是飛蛾求生，瓜子掙紮，聽心跳。最後兩段自然是作者由自己的生活經歷引發的對生活的反思。這篇文章寫的很深入，由事和人引發的思考也逐漸深入。
以下是對文中例子和思想的簡單說明:
例子:思考
蛾:生命的欲望和生命的意義
甜瓜子:生命力，生命的價值
心跳:人生珍惜，奮鬥。
2.聚焦本質
開頭寫moth是什麽意思？有兩種理解:壹是不傷害生命，二是所有生物都有強烈的求生欲望。從全文來看，不是如何對待小動物，而是生命本身，所以第壹種理解是錯的，第二種理解是對的。飛蛾的生命面臨著嚴重的威脅，它艱難地掙紮著。事實上，這種鬥爭幾乎是無用的。如果我想殺它，它逃不掉。雖然是無用的鬥爭，但我們必須鬥爭。可見，所有生物都有強烈的求生欲望，無論多麽危險，都不會放棄求生的努力。換句話說，人生自愛。小昆蟲都是如此，何況人。
瓜苗的例子，從生命誕生的角度來看，是強大的生命力。這種甜瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件。墻角的磚縫裏沒有陽光和泥土，它的發芽需要“破殼而出”，但還是發芽了，長成小瓜苗。作者情不自禁地為它唱了壹首生命頌歌。
心臟的跳動是生命活動的標誌。傾聽自己的心跳節奏是感受生活最簡單的方式。有了生活感，妳就會認真思考人生。作者的思考有三點，逐漸深入。
首先要想的是，壹定要對自己負責，好好利用自己的人生，讓人生更有意義。兩個“是……是”是兩種人生態度，兩種人生價值觀。前者是負責任的態度，後者是不負責任的態度。
第二個思想回答了如何看待人生的短暫，如何看待生老病死。有些人消極悲觀，視人生如夢境，而有些人及時吃喝玩樂，因為人生苦短。對生命負責的態度應該是“讓有限的生命發揮無限的價值，讓我們活得更精彩”。
思考的第三點是把目標和信念付諸行動。“絕不讓它白白從我手裏溜走”，也就是說，珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。為生活而奮鬥，“勇敢的活著”就是用頑強的意誌去克服各種困難。作者從小就被疾病所困擾，所謂“勇敢的活下去”，具體來說就是與疾病進行頑強的鬥爭。
文中說小瓜苗“茁壯成長，巍然屹立”，又說“只活了幾天”，看似矛盾，其實並不矛盾。觀察墻角磚縫裏的小瓜苗，就知道這並不矛盾。小瓜苗的生長，本來就是靠著香瓜籽的營養，才真正茁壯成長，巍然屹立。然而，它生長在沒有陽光和土壤的磚縫裏。香瓜子壹旦營養耗盡，沒有新的營養吸收，活了幾天就死了。
3.詳述困難
欣賞文章中好詞的運用，對比分析壹下為什麽用得好:比如“瓜子打架”的情況，“沒想到(意外地)冒出了壹個小瓜苗。”那顆小小的種子裏蘊含著怎樣的力量，讓它沖破堅硬的外殼，在沒有陽光和土壤的磚縫中不屈不撓(頑強地)崛起，茁壯成長，傲然挺立。它只活了幾天，但我對它的生命力感到敬畏(欽佩)！“妳能改變括號裏的單詞嗎？為什麽？為了品味文字在表達感情中的作用。學生討論發言，老師總結:“沒想到”只代表意外，“沒想到”還包含另壹種意想不到的敬佩情緒(因為是沒有陽光和土壤的惡劣環境)；”“倔強”只是壹種性格，“不屈”不僅是壹種性格，更是壹種性格，壹種不畏艱難、頑強生存的向上性格；尊重”是壹種發自心底的尊重。
關於生命，蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基曾說過:“生命是人最寶貴的東西。生命對每個人來說只有壹次。這僅有的壹生應該如何度過？每當回憶往事，我能不後悔虛度年華，不以碌碌無為為恥；在他臨終的時候，他可以說，“我的壹生和我的全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而鬥爭”。奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命踐行了自己的諾言，就如何看待生命的短暫，如何利用好生命，如何讓生命更有意義，如何珍惜生命，如何不懈努力，給出了堅定的答案。我們的雷鋒也用年輕的生命譜寫了壹曲頌歌，讓生命更有意義。
請談談妳的感受。妳在日常生活和學習中對生活有哪些了解？我們應該怎樣生活？妳對生活或人生有不同的看法嗎？