初中語文個性化訓練綜述
初中語文老師需要積極參與在線培訓，多看看同齡人對課堂教學改革的理解和思考，多點評自己感興趣的話題，積極與同齡人交流，增長見識。接下來給大家帶來初中語文私教總結。我希望妳能喜歡它。
初中語文私教總結1初中語文私教快結束了。在這次培訓中，我更新了教育觀念，開闊了教育視野，增長了新知識，提高了教育技術應用能力和科研能力。我自己培訓的情況總結如下:
第壹，通過培訓，我的教育教學理念進壹步強化，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。
第二，作為老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自己的素質，才能教好學生。
只有不斷學習，才能摒棄陳舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。通過培訓，我體會到合作學習、主動探究、師生互動、生生互動這些新的教學模式，給了學生更自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，讓課堂氣氛活躍起來。教學民主，學生學習熱情，師生關系和諧，能充分體現素質教育的根本目標。
第三，網絡平臺上的多媒體課件和專家的講解分析為我們創造了前所未有的耳目壹新的學習環境。
在這樣的學習環境中，我們不僅可以閱讀相關理論知識的文字和圖片，還可以觀看壹些名師授課的視頻，觀看各種類型的優質示範課。此外，還可以通過論壇與本專業的老師和同學交流學習經驗，加強同學之間的聯系和溝通，實現* * *共同學習，共同* * *進步。
第四，彭林教授的教師禮儀讓我受益匪淺。
通過學習，我認識到教師在傳播知識的同時，用自己的言行舉止潛移默化地影響著學生，從而對學生的言行產生影響。
所以老師要非常註重自己給學生留下的印象，讓自己成為學生各方面可以效仿的優秀榜樣。
1.老師的行為:壹個人的氣質、自信、涵養，往往可以從他的體態表現出來。教師作為塑造人類靈魂的工程師，更應該註意自己在各種場合的行為舉止，做到大方得體，自然不虛偽。
(1)眼神:在講臺上講課時，老師的眼神要柔和、親切、有思想，給他壹種平和、可及、有主見的感覺。當妳在演講中犯了壹個錯誤而被壹個學生打斷時，或者當學生中發生了意想不到的事情而打斷了妳的演講時，妳不應該投以輕蔑或不屑的目光。這樣做會損害妳在學生心目中的形象。
(2)站姿:老師的站姿講課不僅關註學生，還有助於用肢體語言強化教學效果。站著講課時，要站直，站得自然，不要聳肩，也不要把頭擡得太高。需要走上領獎臺時，步幅不宜過大過快。
(3)手勢:教師講課時，壹般需要配以適當的手勢，以增強教學效果。手勢要恰當、自然、得體，並遵循相關內容。講課時禁止敲講臺或做其他過激動作。
2.教師言語:教師承擔的主要任務離不開語言表達。所以作為老師，要註意語言表達時應該遵守的禮儀。
(1)表達要準確:學校開設的每壹門課程都是科學，有其嚴謹性和科學性。教師在教學時應嚴格遵循學科要求，不應庸俗化。
(2)音量要合適:講課不是喊口號，聲音不能太大，會給學生壹種尖叫感。如果聲音太低，難以聽清楚，就會影響教學效果。
(3)語言要簡潔:講課要圍繞中心，不講廢話和多余的話，給學生幹凈整潔的感覺。
(4)可以在講座中適時插入壹些幽默的話語，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
3.與學生交談:
(1)提前通知，做好準備。最好提前和學生打招呼，讓他們有心理準備。這既是壹種禮貌，也是對學生的尊重。
(2)熱情歡迎，營造平等氛圍。好好表現，舉止得體。說話時，語氣要平和、耐心，不大聲、不挖苦，表現出良好的道德修養。
(3)區分場合和戀人。老師的表達要與談話的對象和內容相協調。與學生交談時，不要誇大事實，不要散布不利於團結的東西或道聽途說。
第五，這次培訓學習，我學到了很多新知識，刷新了新的教育教學理念。
我通過聽專家講課，看視頻，參加班級討論，積極學習，獨立完成作業。實施培訓要求。當然，我也看到了自己的不足。我必須努力學習，養成終身學習的習慣。相信通過這次培訓，我會對遠程教育有更深的了解，也會對其中涉及的教育理念有更深的理解。
總之，這次培訓給我創造了壹個全新的學習環境。它改變了我舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習理念和新的學習方法。我得到的不僅僅是知識，還有壹個新的想法，這將在我以後的工作中發揮更大的作用。
作為樂亭縣初中語文4班的學生，我按照學習過程和要求，自始至終以認真負責的態度參與了本課程的所有專題。保質保量完成或超額完成必選和自選作業，對其他同學的作業進行點評和互動評論。通過學習和研究，我們開闊了教學視野，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提高了教學技能和能力。為新課程改革的進壹步實施和紮實推進奠定了良好的基礎。主要的學習和感受總結如下:
第壹，通過對“語文綜合學習”、“文言文教學”、“現代語文閱讀教學”、“作文教學”、“名著閱讀”等課題的研究，集中了對初中語文教學的研究，學習目標更加明確，這對於從事壹線教學的教師來說無疑是壹個福音。通過壹系列系統的教與學，作為學習者，我覺得這樣的訓練方式和內容更容易被接受，可以集中精力進行突破，達到研究和訓練的目的和效果。
第二，經過幾個月的平臺培訓，大家沒想到遠程培訓這麽豐富，仿佛又回到了以前的學校生活:上課——做作業，教官們的精彩點評更是令人佩服。在這個平臺上，有壹線老師的課堂記錄彌補理論的空虛，有教授的理論指導我們，有各國同行的精辟評論，有專家的即時點評，有課後的反思研討，有困惑的解答，有生動活潑的線上研討。這些都是意料之外的。
第三，通過培訓，我深刻感受到了自己的不足。看到其他老師大量引用，理論聯系實際，講侃侃的時候，發現自己的理論積累真的少得可憐；當我看到別的老師興高采烈，或在做散文或詩歌時，我發現我的文筆很粗糙；當其他老師激情四射的時候，有時候我難免會偷偷偷懶，這讓我很慚愧。是的，我真的需要裝滿我的水桶給學生們壹杯水。
4.通過這次學習，我不僅獲得了語文教學的專業知識，還擁有了專心學習、按時完成作業的學習態度。更重要的是，我有壹種教學態度和教學意識。無論是“綜合學習”還是其他語文教學課題，作為教師，要能夠做學生的引領者和領路人，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身的專業素養，與學生感同身受。只有這樣，才能在教學中碰撞出精神火花，構建和諧的教學環境，全面、綜合地提高學生的語文素養和能力，培養出健康、合格、進步的人才。相信通過這次學習，我能更好地將本次學習的知識運用到教學實踐中。
這次遠程學習也讓我進壹步明白了“新課標”主要體現了素質教育的精神和人文思想，特別是把人的綜合素質的發展作為提高學生能力的前提，真正實現了通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。在新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中實現師生互動、生生互動，從而改變被動、枯燥的“接受式”教學模式，使學生能夠在學習中運用。讓學生以小組討論、合作、探究的方式，通過觀察、體驗、實踐，提高思考、分析、探索和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研究，我認為還應該努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關註每壹個學生的發展，關註學生學習策略和成功意識的培養。成功的體驗能讓學生感到自我滿足和快樂，增強學習信心和興趣，從而取得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程學習，我收獲很大。我壹定要充分利用在線培訓這個平臺來“活到老學到老”！
初中語文3私教總結通過培訓和學習，我對教師的成長有了新的認識，這與教師成長的策略有* * *音。第壹，大量閱讀，仔細咀嚼；第二，深入課堂，反思自己；三是及時總結，註重改進；第四，團隊合作，真誠溝通。我們將這四種策略進行整合、交流和改進，在學習的過程中，我們閱讀了大量專家和同行用計算機寫的作品。每個階段都有學習和完成量化作業的任務。帶著困惑和理解，我壹頭紮進了新的教學實踐中，回到講臺上與大家分享我的新感悟。我們充分發揮團隊精神，把課堂簡報做得精致而有特色，讓大家思維碰撞，熱情高漲。培訓為教師提供了學習的平臺和展示的舞臺。
訓練讓我快樂。從進入研習班的第壹天起，我就融入了這個全新的群體。我的學習過程快樂而充實。除了完成自己的學習任務，還積極參與評論互動，取長補短，認真吸收他人的經驗。劉帥老師評價我的作業:“方法多樣，語言簡練，值得學習”。指導老師崔玲玲評價我的作業:“見縫插針”是壹種很好的“巧妙”的讀書方法。有很多同學同事給了我很多精彩的評價。我在研習班濃厚的學習氛圍中努力學習，找到了學習的快樂。
訓練讓我成長。每個人都需要壹個鍛煉和展示的平臺。只有通過鍛煉、磨礪和實踐，他們才能成長和改變。我在學習中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在訓練的起跑線上，我只在乎勇往直前，我在收獲中成長。
訓練讓我思考。我喜歡這句話:用壹個思考的大腦，每天做平凡的工作。只要努力追求這種境界，人生就有意義，有價值。於是，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聽專家授課，關註課程動態，點評學生文章...忙得不可開交，學習的過程真的考驗了我的耐心，磨練了我的意誌。暑假，我走進了語文綜合學習的世界。我總是對新事物感到好奇，總是想去發現。當我走進這個世界，停下腳步，我覺得課程豐富多彩。我喜歡這個對話窗口。打開窗戶，暖暖的陽光照進來，暖暖的。不再是因為好奇，而是因為內心的意願。我覺得培訓是壹個讓我不斷反思和實踐的過程培訓，壹路走來我也來到了路哥。蔣大光老師說:“訓練如春草，再遠還活著。”我認為訓練是方法。充滿信心和熱情的人們邁著矯健的步伐，唱著歡快的歌曲，收獲著美麗的風景！
在線教育給了我們壹把學習的鑰匙。通過這次培訓，我收獲很大，體會很深。教師專業發展為教師提供“與壹些新思想、新學習材料和同伴成員的智力、交流和情感碰撞”。教育改革體現了壹種新的學習觀，即學習被視為通過積極的活動來建立自己的理解的過程。從這個理念出發，最好的專業發展是壹種體現探究、合作、對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動和與同體成員的深入互動，並通過這些機會來建立我們自己的知識；我們需要嘗試，也許要冒壹些風險；我們需要在壹個能為我們的學習提供尊重和支持的環境中參與我們的學習。
初中語文私教總結4我愛我的語文教育。“知者不如善者，善者不如樂者。”我用圖文並茂、豐富多彩的人機交互方式和學習情境，不斷激發學生學習語文的興趣，讓學生充分感受語文學習的趣味性、趣味性、自然美和人文美。
為了讓孩子獨立感受文學的人文素養，提高寫作水平，我要求所有孩子每周寫500字以上，可以摘抄。第壹份作業終於在七天後的周壹放在了我的辦公桌上。當時，即使是好學生也是這樣完成這個作業的:作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學生作文選；節選是課外書中讓妳印象深刻的著名段落的節選。
讓我開心的是，其中壹篇作文不成熟，但不乏對生活的理解和優美的段落。只是字裏行間，所謂青春期孩子的“成熟”透露出“少年不知煩惱的滋味，為新詞而被迫說煩惱”。就在那時，我有意識地想起了他的名字——陳。
幾次作業布置下來，我仔細觀察，發現他完成的很認真。只是每篇文章還是有壹種叛逆的孤獨感。我開始關註和了解他。
他是個無知的頑童。他的優點是成績好，不搗蛋。雖然他很自由，不愛交際，但是沒有人告訴他該做什麽，所以他的同學很少關註他。
為了鼓勵他繼續努力學習語文，特別是發展他的寫作天賦，為其他同學樹立榜樣，我決定在全班朗讀他的幾篇作文作為範文，並邀請其他同學討論和評價。
我記得在朗讀的過程中，他壹直低著頭，坐在座位上聽我講，臉卻不由自主地紅了。我知道是他的自負，但他的低調行為造成了難得輝煌時刻的無限虛榮心。
我開了壹個關於語文知識的鑒賞課，希望借此機會激發學生對語文和寫作的興趣。由於這節課的情感原因，學生們積極參與其中，他們聚精會神地聽著眼睛，點頭微笑，偶爾交頭接耳。班級人數增加了，作業質量明顯提高。可惜他從來不加入，不是寫作業就是趴在桌子上睡覺。為什麽會這樣？我很驚訝。又是壹個學生欣賞古典詩詞的下午自習。王菲和鄧麗君的精彩演唱配以適當的flash畫面，將學生帶入音樂和詩歌文化的雙重享受中，而他依然如故。我悄悄走到他身後，原來他看動漫看得那麽投入，我站在他身後都不知道。“試著去聽，妳不應該失望。”我真誠地低聲說。也許是被我的到來嚇了壹跳，他趕緊收起書，“委屈”地擡頭看著我。我選擇默默走開。
課後我找到他，和他聊天，問他對語文學習的看法和建議。起初，他不僅態度生硬，而且言語中充滿了不信任。也許是我的真誠打動了他，他慢慢地講述了這個故事。原來他不愛學習是因為懶，覺得語文很無聊，沒有成就感。語文鑒賞課對考試沒有實際意義，所以雖然有趣，但他不想浪費時間，不如發展興趣。時間在流逝。我們聊到了彼此從學習到生活的愛好，聊得很開心。
也許是我和他的平等交流感動了他，他也漸漸改變了。聽語文課越來越認真，周作文的內容也用對人生理想的積極追求取代了原有的春嘆秋愁、玩世不恭、莫名其妙的對愛情的向往等元素。更可喜的是，他和同學的關系也發生了微妙的變化，他開始關心同學，關心集體。因為他成績好，同學們下意識的開始向他學習。在他的影響下，寫作開始滲透到學生的生活中。
初中語文私教總結5語文教研組有15名教師，其中60%的教師年齡在40歲以下。整個教學團隊正在走向年輕化和知識化。隨著_ _ _ % 22教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，每個在職教師都能感受到壹種壓力。有壓力才有動力。正是在這種動力的驅動下，全組每壹位老師都努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，努力做新時代的“科研型”教師。
壹是在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，把教改落到實處。
每周壹次的教研活動是交流經驗、提高認識的大好機會。教研團隊有效地利用了這寶貴的壹個小時，真正發揮了它的作用，讓每壹位老師在每壹次活動中都能獲得哪怕壹點點的收獲。教研活動不是簡單的看報紙，學壹兩篇教學論文就能代替的。鑒於新教材、新大綱的出臺，作為教育壹線的我們，要想把書教好，有必要把大綱吃透。教研組帶領教師學習新大綱，了解新教材，指導他們今後的教學。教研組還利用電子幻燈片讓老師了解中國未來的教育前景。此外，教研的內容更加豐富和充實，每壹位老師都參與其中，最新的教育信息也經常發送給老師，很快改變了舊有的觀念和模式。比如，教師對今年區教研室申報的課題“多種形式的語文評價方式”提出意見和建議；又如，改變以往第壹語言課堂重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，落實到課堂和學生身上。
第二，認真的教研時間。
如果教研活動有效開展，那麽壹周壹次壹個多小時對我們來說不是太多而是太少，所以遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次活動的時間都提前公布在黑板上，會議會準時召開，讓時間永遠不會在不必要的等待和聊天中流逝。語文教研組有15名教師，40歲以下的占60%。整個教學團隊正在走向年輕化和知識化。隨著_ _ _ % 22教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，每個在職教師都能感受到壹種壓力。有壓力才有動力。正是在這種動力的驅動下，全組每壹位老師都努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，努力做新時代的“科研型”教師。
常寶中學初中語文教研組有3名教師，年齡都在32歲以下，整個教學團隊正在走向年輕化、知識化。隨著課程改革的深入發展，社會對教師的要求越來越高，每個在職教師都能感受到壹種壓力的存在。有壓力才有動力。正是在這種動力的驅動下，全組每壹位老師都努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，努力做新時代的“科研型”教師。
首先要在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，把教改落到實處。教學和研究活動是交流經驗和提高認識的大好機會。教研活動不是簡單的看報紙，學壹兩篇教學論文就能代替的。鑒於課程改革的深入發展，作為教育的第壹線，我們要想教好書，就有必要吃透新課標。開學前夕，我們自發組織學習了《語文課程標準》，使老師們明確了鮮明的概念、全新的框架、明確的目標、明確的教學段階段目標和教材修訂的意圖，從而在壹開始就達到了整體教學的目的。這壹學期，我們在學習、貫徹、落實新課程標準上下了很大功夫，教研的內容也更加豐富和充實，比如改變以往課堂上重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，落實到課堂和學生身上。經常組織教師觀看優秀課堂教學視頻，或外出參加教研活動，開闊視野，學習先進教學經驗，了解教學前沿最新動態。
其次，努力提高講課和評價水平。過去，我們忽視了講課的作用，即使說了，也往往側重於對教材內容的分析，而忽視了對教學方法、教學程序、板書等的設計，含糊不清，缺乏說服力。今年，我們致力於改變舊面貌，提高講座水平。老師不需要全面講課。他們只需要通過兩種方式說明妳的教學意圖:重點講座和迷妳講座，比如妳在哪個教學環節滲透了哪些教學改革思想，妳是如何實施的。在課程評價中，教研組長期以來形成了良好的氛圍，從不只是說好聽的，大家都真誠地從幫教的角度提出自己的不同意見，也能在課程評價中體現出創新意識。以後要保持這種良好的氛圍，也是認真的教研時間。我們學校的教研活動每周舉行壹次。如果教研活動有效開展，每周壹小時對我們來說不是太多而是太少，所以觀察活動時間是關鍵之壹。我們教研組有效地利用了這寶貴的壹個小時，真正發揮了它的作用，讓每壹位老師在每壹次活動中都能獲得哪怕壹點點的收獲，絕不讓時間在無意義的等待和聊天中流逝。
初中語文私教總結6通過在蘆溪中學的繼續教育、培訓和交流，結合自己的教學實踐，取得了良好的效果。通過這次培訓，我的教育教學理念在改變，促使我不斷反思自己，同時對教育教學有了新的認識。
首先，這項研究解決了教學中的許多難題。
在這個學習過程中，我堅持每天上網學習，認真看各種專家的視頻。通過學習，我解決了很多實際教學中遇到的難題，極大地提高了我的職業道德、教育理念、教學方法等各方面，也提高了我掌控課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能。同時更新了自己的教育理論，豐富了自己的教育理論。同時也開闊了我們的視野，豐富了自己。
第二，培訓，提高他們的專業素質。
我積極參加網上培訓的學習，做到了三個意識:自覺參加上級組織的網上學習培訓，自覺參與討論，自覺交作業。通過培訓，我更加精通課堂教學設計的新方法和新思路；闡明現代教育的本質和課程改革對教師提出的“高要求”；明確了作為教師，必須不斷提升自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，增強自身學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生為本發展”的教育思想。
第三，通過訓練，引起了我多方面的思考和深刻的理解。
我積極參加網上培訓，聽專家講課，認真琢磨各板塊的課程資源，對語文幾大板塊的教學有了全新的認識和思考，比如閱讀教學不能很好實施的問題，作文教學忽視真情流露的問題。對什麽是老師有了更深刻的理解:如何做壹個有魅力的語文老師？如何做壹個反思型的語文老師？如何做壹名研究型的語文教師？所以這次學習是我人生中壹次深刻的文化之旅，也是壹次生命和智慧綻放的過程。我通過課程作業反思過去，展望即將到來的教學改革；通過網上的討論，我找到了自己思想的沈澱和歌唱。沒有振動，就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新課程理念、新的教學方式、新的評價體系迫使我重新審視和反思語文教研。
第四，通過培訓，激發了動力，加快了繼續努力、精益求精的步伐。
雖然我的研究取得了壹些成果，但仍需加強和改進。研究的動力會驅使我在未來的工作中克服惰性和無計劃性。我將努力解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，通過各種學習為提高自己的教學能力和專業水平而不懈努力。繼續強化教師的質量意識，樹立終身學習的理念，向名師進軍，在教學實踐中不斷反思、總結和提高，爭取更多更新的教研成果。
總之，蘆溪中學繼續教育培訓的收獲是沈重的。對於現在已經嘗到在線培訓甜頭的我來說，我會在以後的工作中更加積極主動的參與在線培訓，不斷提升自己的教育教學能力，定期進行培訓，願意在教育教學改革中努力工作，努力學習，和大家壹起健康快樂的成長！。
初中語文私教小結7 1。激發學生學習興趣，提高語文素養。
語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。
(1)激勵引導類。
興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。
(2)培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。
二、註重朗讀，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。
第三，註意課內外結合。
課堂的延伸等於課外的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了壹個廣闊的世界。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
另外，我註重學科的融合。讓學生從不同的角度，用不同的方式獲取知識，培養能力。