幼兒園小班語文優秀教案《我喜歡》包含反思
壹、教材分析
小袋子的形象是著名繪本大師查爾斯·福格為兒童創造的。生動可愛，深入人心。書中的小袋子滑稽可愛，孩子們總是不厭其煩地模仿。除了塑造小包的形象，還有很多動植物。有高大的樹木，枯萎的樹葉，盛開的花朵，跳躍的兔子，美麗的花，鳥，鼴鼠，卡拉熊，烏龜和蜈蚣。在閱讀的過程中，可以引導孩子去觀察，讓孩子去思考，去說話。發展他們的思維能力，語言表達能力，觀察能力。
二，學生分析
童年是人類語言發展的關鍵時期。作為教師，我們應該抓住這個語言發展的關鍵期，讓孩子獲得各種語言信息，自由地、創造性地使用語言。
兒童語言教育的目標可以概括為四個方面:聽表達、欣賞文學作品、早期閱讀。
根據這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發現小班幼兒聽力的特點是:從無意識聽力到學習有意識聽力，表達的特點是以自己的活動或經歷為內容，夾雜壹些想象的成分，表達方式比較單壹，對文學作品的欣賞較少，對早期閱讀的興趣不明顯。
所以我選了這本繪本。書中的小袋子滑稽可愛，孩子們總是不厭其煩地模仿。在閱讀的過程中，孩子總是模仿小書包，做那些天真可愛的動作。讓孩子感到快樂，是我們老師最大的快樂。
三，教學目標
在《幼兒園教育指導綱要》的語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創造壹種環境，使幼兒想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話並得到積極的回應。”並要“鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的思想感情，發展孩子的語言表達和思維能力。”根據這個目標和要求，結合下學期小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，幼兒年齡小，容易分心，以自我為中心。我從認知、能力、情感三個方面提出了這次活動的目標。
1.觀察看圖，了解小袋子喜歡做什麽，感受小袋子的天真活潑。
2.願意用動作語言來表達畫面內容，並嘗試用“我喜歡……”的句式來講述。
第四，說話的教學方法
這次教學活動就是要遵循“三個原則”，做到“兩個註意”，體現“壹體”的指導思想來設計教法和學法。
“三原則”:壹是“教師主導、兒童為中心、問題導向”的“三大原則”，二是“教師在前、兒童在後”的教學原則，即在兒童積極參與學習過程的同時，教師要觀察和了解兒童的學習行為是如何產生的，並在尊重兒童認知過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行”原則，即在教學活動中，要同時兼顧興趣、態度和行為的培養，重點明確，相互滲透。
“兩個註意”:壹是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。要把所有的教學環節和教學要求都設置成問題情境展示給孩子，讓孩子被問題情境吸引，積極參與學習。第二，根據兒童的認知規律和情緒發展規律，將教學目標的要求分解成幾個小層次，分散到具體的活動中，形成壹個循序漸進的教學活動，從而鞏固教學重點，實現教學目標。
“壹體”:在《新大綱》中明確指出，要為兒童的終身發展打好基礎，通過自主學習促進兒童活潑、主動、和諧的發展。教學過程體現了融合，保證了多元智能的發展。
根據兒童的認知水平、實際情況和教材本身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、敘述法和提問法。
1、直觀演示法:利用直觀生動的教具進行演示，引導幼兒理解作品內容。活動中主要利用多媒體課件將整個故事制作成直觀的ppt，不僅可以完整欣賞，還可以分段播放。通過觀看課件，可以引導孩子理解故事情節，理解故事內容。
2.提問法:這是壹種可以在語言活動中使用的方法。在教學中，我嘗試改變以往總是先講故事再提問的語言教學模式，變單壹的、回憶式的、封閉式的提問方式為多元化的、啟發式的、開放式的提問方式，讓孩子們根據自己的生活經驗來表達自己的想法。
3.討論:是指讓孩子根據自己的生活經驗，互相合作，壹起討論問題答案的方法。在活動中，我把討論和講故事的過程結合起來。讓孩子們互相討論:小袋子現在在做什麽？他的朋友喜歡嗎？
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
整個活動主要采用討論對話、發現和敘述等學習方法。
1、討論交談法:孩子可以在討論交談中自由表達自己的理解和觀點，這是孩子練習說話的好機會。
2.發現法:教師提供適合兒童發現活動的教材，讓他們通過自己的探索和嘗試過程發現知識。活動中請幼兒對故事中的人物進行觀察和討論，通過提問和討論引導幼兒得出自己的結論，充分體現了幼兒的主動性和積極性。
3.敘事法:主要是教孩子準確回答問題，恰當地解釋自己的想法和做法。在活動中，我利用各種形式的提問，給孩子提供講述的空間，啟發孩子用洪亮的聲音和完整的語言進行講述，註意給每個孩子創造講述的機會。
第六，教學過程
整個活動分為四個部分，活動流程圖簡單明了的概括了整個活動，讓大家壹目了然的了解設計意圖。下面我們來詳細解釋壹下:
設計意圖:
這是壹本非常簡單的圖畫書。簡單看美圖就能猜到故事。前半部分主要描繪小袋子的動作，很調皮的形象。後半部分主要描繪的是靜止，壹個非常美好而溫暖的畫面。故事本身很好理解，講的是可愛的小袋子和他的動物朋友之間的故事。這個可愛的形象不僅深受孩子們的喜愛，也激起了他們的閱讀興趣。更符合小班孩子的年齡特點，能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，又符合孩子的實際需求。所以，我選擇了這本繪本。
教學過程:
先知道書中的主要人物，肖包，猜猜肖包喜歡做什麽。
1，展示“小包”的圖片，提問。
老師:今天，老師邀請了壹位新朋友。讓我們看看他是誰。
老師:這是壹只袋熊，它有壹個好聽的名字叫小袋子。讓我們向它問好吧！
老師:壹個小袋子看起來像什麽？它的心情怎麽樣？那妳怎麽知道的？妳怎麽把它的手和腳？讓我們壹起做小袋子吧！(兒童學會做)
老師:小包很可愛。每天，小包都要做很多有趣的事情。他喜歡大聲喊叫；他喜歡自己轉身跳去摔跤；他喜歡做鬼臉，喜歡泡在泥塘裏。然而，妳知道小包最喜歡做什麽嗎？妳能猜出它喜歡做什麽嗎？妳喜歡玩什麽遊戲？(兒童猜測)
二、第壹次閱讀，感受、理解、表達小書包的內容做鬼臉、玩泥巴、玩樹等等。
小孩子以為小包喜歡做那麽多事！那我們來看看它喜歡做什麽！
1，閱讀圖片1:做鬼臉
老師:妳為什麽笑？小包在做什麽？
揚:伸出舌頭，鼻子像這樣(小孩子做鼻子)，像魔鬼壹樣(做鬼臉)...
老師:是的，小書包很調皮。它伸出舌頭，推鼻子，拉耳朵。
我們來學學，給旁邊的小朋友看看！
總結:小包喜歡做鬼臉，吐舌頭，推鼻子，拉耳朵。真的很有趣...
大家壹起來說說:小包喜歡做鬼臉。
2.閱讀圖片2:玩泥巴
老師:我們再來看看。妳看到那些小袋子在玩什麽了嗎？
少年:玩泥巴。
老師:小袋子裏的泥在哪裏？
年輕:頭上，手上，肚子上，腿上都是泥。(老師的動作提示)
老師:小青蛙在做什麽？兔子身上有什麽？
老師:小袋子玩泥巴是什麽感覺？妳怎麽看出來的？
老師:讓我們壹起來學習小書包是什麽樣子的。
總結:小包喜歡玩泥巴。他們的頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，所以他們玩得很開心。
大家壹起來說說:小包喜歡玩泥巴...
3.閱讀圖片3:裝扮成壹棵大樹
老師:妳認為動物們在做什麽？
楊:兔子在跳，烏龜在爬...
老師:小書包在做什麽？拿著壹片葉子不動是什麽樣子？
老師:讓我們來學習小袋子是什麽樣子的！
總結:小包喜歡變成壹棵大樹，靜止不動。
大家壹起來說說:小包喜歡扮成大樹...
4、看圖四:捉迷藏
老師:小書包在做什麽？(老師用動作展示小袋子是如何縮成壹團的。)
老師:誰在躲？誰在找它？
老師:我們壹起做壹個小袋子，把它縮成壹個球。
總結:小包喜歡捉迷藏，把自己蜷縮起來讓大家找不到。
大家壹起來說說:小包喜歡玩捉迷藏...
5.閱讀圖片5:回家
老師:玩了壹整天後，所有的動物都回家了。誰在門口等著那個小包？
老師:媽媽看到小書包是什麽感覺？見到媽媽感覺如何？妳怎麽知道的？
總結:小包喜歡撲進媽媽的懷裏，那裏安全又溫暖。
大家壹起來說說:小包喜歡躺在媽媽懷裏...
第三，完整閱讀
1，完整看完ppt，再次感受繪本內容，感受語言之美。
老師:讓我們再讀壹遍這個故事！看看能不能找到更多有趣的東西。
2、老師和小朋友* * *讀ppt，表達圖片內容。
老師:小包喜歡玩這麽多有趣的遊戲。我們來看壹看，談談吧！
第四，用“我喜歡……”的句式，結合自己的生活經歷講故事。
老師:小包喜歡玩，做很多事情。孩子們，妳們喜歡做什麽？
年輕:...
老師:妳喜歡小包嗎？那麽請妳今天回家後讓爸爸媽媽找出這個故事。妳會跟爸爸媽媽說嗎？
活動反映:
通過這次活動，我感覺到我們班的壹些孩子是積極向上的，他們能夠主動從作品中吸收知識，並結合自己平時的觀察經驗進行再創造。