“拼小人”教案
《拼小人》教案1活動目標:
1.妳可以結合火柴棍和圖片，創造性地拼出人的各種動態。
2.感受各種運動姿勢，用彩筆為作品布局場景。
3.發展孩子的觀察力和空間想象力。
4.樂於參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備:
1.火柴桿、壹些圖片、壹些白紙和壹支鋼筆。
2.亞運會視頻
活動流程:
1.播放視頻“亞運會110米欄決賽”。
老師:亞運會於今年6月165438+10月12在廣州舉行。老師截取了壹段關於亞運會的視頻。大家壹起欣賞吧。(播放視頻)
問:妳看到了什麽？
總結:這個視頻講的是剛剛結束的亞運會1100米欄。中國的劉翔和史分獲冠軍和亞軍。
2.談論我們最喜歡的運動。
老師:妳還知道其他什麽運動？
3.遊戲:猜猜我在做什麽運動？
(1)老師:今天，有壹個調皮的小個子。他想讓孩子們看看他做的運動。讓孩子們猜猜他們做什麽運動，好嗎？(展示圖片)
(2)老師:剛才我們看了小人做壹些運動。這些小人是用什麽拼出來的？如何拼貼火柴？請仔細看老師。(老師演示小人拼貼，具體講怎麽用糊。)這裏有很多火柴也想拼出壹個動人的小人。請妳讓孩子們幫幫他好嗎？
4.兒童操作活動。
(1)小朋友在A4紙上自由拼出小人的各種動作，用墨水筆為自己的作品設置場景。
操作要求:今天老師給每個孩子準備了白紙、火柴、漿糊，要求孩子拼出自己喜歡的運動，並加上背景。
(2)教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。通過連接兩根火柴或折斷壹根火柴，啟發孩子展示手臂或腿的彎曲動作。
5.互相展示和交流。
在白板上展示孩子們的作品，讓孩子們互相介紹他們畫的小人是什麽。
活動反映:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力得到了初步發展。在活動中，我通過音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助孩子了解體育，提高了孩子的自我觀察能力，充分體現了孩子自身的價值，讓孩子真正得到了滿足。在學習的過程中，孩子更主動，學習效果更好，達到了預期的活動目標。現在我反思如下:
第壹次上教研課，雖然東西已經準備充分了。但是老師們壹個個進教室，還是有點緊張，有點擔心，總怕自己會犯這樣的錯誤。
上了壹節課，感覺孩子和自己的配合還是不錯的。就是因為我的壹點小緊張，在教學過程中有些細節處理不當，比如個別漢字發音不準，操作前設置場景時沒有很好的提醒孩子壹些註意事項。
我不僅會努力把學生教育好，也會在以後的教學過程中努力提高自己的專業技能。
“拼寫小人”教案2目標:
1，能大膽嘗試拼配，展示不同的運動姿勢，學習恰當的語言表達。
2、學會讀兒歌，能根據兒歌的格式使用圖標，語言模仿兒歌。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.了解兒歌內容，豐富相關詞匯。
準備:
1，孩子知道各種運動和姿勢動作。
2、塑料盤、火柴棍、白紙、黑色水彩筆、壹套兒歌圖標。
3.《健康之歌》錄音帶。
流程:
1，伴隨著健康的歌曲，孩子們跳著唱著走進球場，感受身體的運動。
2.談談妳最喜歡的運動和妳知道的運動。
3.學習兒歌《拼小人》。
今天有個調皮的小個子。他也來和我們壹起做運動。聽聽他做了什麽運動:
兒歌:拼小人
壹根根火柴棒。
我用棍子拼寫惡棍。
拼個反派，立正
拼個反派，大步走。
和壹個惡棍打籃球。
打壹個小人爬上山坡。
小人都愛運動。
身體好很棒！
問題:反派做了哪些運動？(根據小朋友的回答展示圖片，按兒歌順序排列)
妳學過童謠嗎？讓我們壹起讀(給孩子們看圖標並大聲朗讀)
4、遊戲看誰記得快(鞏固兒歌記憶，進壹步感知兒歌結構)
拿掉三四本給孩子讀——(註意鼓勵和表揚孩子)
把圖都拿下來，看能不能看懂。(註意鼓勵和表揚孩子)
5、兒童操作
剛才小人做了幾種運動，他們還想做別的運動。請幫助他。
用火柴棍和光盤把妳最喜歡的運動放在壹起。
根據拼寫用簡筆畫寫下來。
6、紡兒歌
1)展示兒童作品
2)這些小人也想做兒歌裏的運動。我們來幫幫他吧——選四首兒童作品組成兒歌，大家壹起讀。(評論跟節奏壹樣快)
3)再選四個，引導孩子跟著兒歌的節奏讀。
7.拓展活動:我們幫助其他反派在兒歌中鍛煉身體。
活動反映:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力得到了初步發展。在活動中，我通過音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助孩子了解體育，提高了孩子的自我觀察能力，充分體現了孩子自身的價值，讓孩子真正得到了滿足。在學習的過程中，孩子更主動，學習效果更好，達到了預期的活動目標。現在我反思如下:
第壹次上教研課，雖然東西已經準備充分了。但是老師們壹個個進教室，還是有點緊張，有點擔心，總怕自己會犯這樣的錯誤。
上了壹節課，感覺孩子和自己的配合還是不錯的。就是因為我的壹點小緊張，在教學過程中有些細節處理不當，比如個別漢字發音不準，操作前設置場景時沒有很好的提醒孩子壹些註意事項。
我不僅會努力把學生教育好，也會在以後的教學過程中努力提高自己的專業技能。
“拼寫小人”課程計劃3活動目標:
1，能大膽嘗試用火柴棍拼起來，創造性地拼出人的各種運動姿勢。大班綜合活動教案:拼小人。
2.能夠經常閱讀兒歌，體驗模仿成功的快感。
3、感受各種運動姿勢，會用簡筆畫來表達拼姿勢。
活動準備:
1，孩子知道各種運動和姿勢動作。
2、火柴棍、白紙、水彩筆。
3.“運動員模仿練習”的錄音帶。
活動流程:
1.伴隨著“運動員模仿練習”，孩子們跳著唱著走進球場，感受身體的運動。
孩子們，春天到了。讓我們壹起做些運動吧。
2.談談妳最喜歡的運動和妳知道的運動。
我們做了什麽運動？妳還喜歡什麽？
做壹做，讓我們猜壹猜。
3.學習兒歌《拼小人》。
今天有個調皮的小個子。他也來和我們壹起做運動。聽聽他做了什麽運動:
兒歌:拼小人
壹根根火柴棒。
我用棍子拼寫惡棍。
拼個反派，立正
拼個反派，大步走。
和壹個惡棍打籃球。
打壹個小人爬上山坡。
小人都愛運動。
身體好很棒！
問題:反派做了哪些運動？
這首童謠有什麽特點？當我們讀它的時候我們應該做什麽？我們拍手讀兒歌。
4.孩子們學習用火柴桿拼寫惡棍。
(1)小孩子用火柴棍打小人。
我們來拼反派。童謠裏的反派是立正嗎？怎麽拼？哪個孩子會去嘗試？
(2)學會用斷或連的方法拼反派禦術的鏈接。
拼個反派，大步走。請壹個孩子上來做壹個跨步。大家看，他壹只手在前面，壹只手在後面。先爭身體吧。看，他的手是什麽樣的。他壹只手在前面，壹只手在後面。他的腳在哪裏？前面的腳是彎曲的。這個彎腳怎麽拼？
哪個孩子會去嘗試？老師，這裏還有壹個更簡單的方法。看啊！這是壹根火柴棒。我對它做了什麽？妳覺得它彎了嗎？孩子們的方法真的很好，老師。還有壹個。如果妳不想折斷火柴桿，妳也可以把兩根火柴放在壹起。妳看，彎腿都拼出來了。
(3)孩子打籃球。
這就是大踏步的小人怎麽拼，打籃球的小人怎麽拼。誰想打籃球？妳覺得他的手怎麽樣？請壹個孩子上來試壹試。先拼身體，雙手向上，壹只腳伸直，另壹只腳彎曲。bent怎麽拼？
(4)演示記錄
沒錯大家都看到了這是打籃球。孩子們用火柴棍拼出來，就用筆記錄下來。
先畫壹個圓頭，再畫身體，下面雙手向上，我最後畫壹只腳，壹只腳直，另壹只腳彎，這樣記錄就好了。妳也可以添加籃子和球。
5、兒童操作
(1)小朋友在桌子上自由拼出小人的動作，並用水彩筆記錄動作。
剛才兒歌裏的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動。請幫助他。我們來試試用火柴棍拼反派，看看誰更會拼，誰最熱愛運動。
用火柴桿把妳最喜歡的運動放在壹起。
根據拼寫用簡筆畫寫下來。
(2)教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
6、紡兒歌
1)展示兒童作品
在白板上展示孩子們的作品，讓孩子們互相介紹他們畫的小人是什麽。
2)這些小人也想做兒歌裏的運動。我們來幫幫他吧——選四首兒童作品組成兒歌，大家壹起讀。(評論跟節奏壹樣快)
3)再選四個，引導孩子跟著兒歌的節奏讀。
7.拓展活動:我們幫助其他反派在兒歌中鍛煉身體。
“拼寫小人”教案四壹、活動目標
1，孩子理解了連續剪的正確方法和連續剪的特點。
2.幼兒掌握正確的折疊和裁剪方法裁剪出連續的人物圖案，並創造性地裁剪出各種連續的圖案。
二、活動準備
1，剪刀，紙，筆
2.手拉手小人示例圖
三、活動過程:
1，老師展示反派牽手的樣圖:
引導孩子觀察壹個好朋友手牽手和過去剪的單個圖案的區別。手拉手的好朋友是相通的。
2.老師手把手的講解和演示好朋友的折疊和裁剪方法。
(1)引導孩子閱讀兒童手冊中的步驟圖，提出不懂的地方老師重點講解。
(2)老師演示了折剪手柄的小人。
3、幼兒試切小人手柄，教師巡回指導。
(1)指導孩子疊整齊，反復展平。
(2)指導孩子剪的時候，註意連接處，不要剪斷面。
(3)引導幼兒將剪下的作品粘貼在紙上，並創造性地添加圖片，形成有趣的情節。
4.引導孩子欣賞同齡人的作品。
5.繼續練習連續切割。
指導孩子用正方形連續的方式剪出不同的圖案。
(1)啟發孩子設計各種方形連續圖案，用於折疊和裁剪。
(2)引導孩子熟練使用剪刀，註意不能剪的關節。
6.活動延伸:在繪畫區練習打扮妳的朋友。
(1)讓壹個孩子躺在壹張大白紙上，其他孩子在紙上畫出他的身體輪廓。
(2)根據好朋友的輪廓，引導孩子配合裝飾和打扮，如設計發型、設計衣服、在衣服上裝飾圖案等。
7.在家給父母展示妳的剪紙技藝。和爸爸媽媽壹起剪出漂亮的正方形連續圖案帶到幼兒園和老師小朋友們壹起分享。
“拼小人”教案五的設計意圖:
火柴棍是孩子們喜歡的常見桌上遊戲活動。在中班區的活動中，發現很多小朋友都喜歡玩小棍子，小朋友對此很感興趣。因此，組織孩子收集火柴棍，利用活動中廢舊材料的特性進行創意搭建，既能滿足孩子展示自己的欲望，又能提高孩子的創造力。
活動目標:
1，試著用火柴棍拼出小人，學會看不同的動作形狀更準確的拼出對應的人體動態。
2.學會互相合作，體會成功的快樂。
活動重點:
更準確地說明不同動作建模活動的困難:
他們之間的合作既默契又有創意。
活動準備:
每人壹個底板(上面有壹塊約10×20 cm的薄橡皮泥——便於展示結果)、若幹圓盤和火柴桿；三個木偶。
活動流程:
1.玩變——試著用火柴棍自由拼各種東西(每人30根火柴棍)
1，通過把棍子拼在壹起，引導孩子做東西。
“請分別用桌上的火柴棍擺動、拼成壹個有趣的東西。”
2.讓孩子們互相介紹:妳用這些火柴棒改變了什麽？
3.老師及時展示了孩子們創造的圖案。“火柴棍真好玩。剛才，孩子們用火柴桿創造了許多美麗的東西，包括房子、汽車、形狀...，而且有的孩子還創造了反派(如果孩子沒想到，老師即興創作了壹個)。我們用火柴棍拼反派吧。”(讓孩子通過自由擺姿勢介紹自己聯想創造的圖案，既可以交流自己不同的想法，也可以拓展自己不同的聯想創造的思路。)
第二，看壹看，改壹改——學會用火柴棍拼小人
1，觀察活動
(1)觀察木偶娃娃，激發孩子的觀察興趣(展示三個木偶娃娃)。看，這些木偶娃娃在做什麽？他們是怎麽做到的？
(2)引導孩子用肢體動作表達娃娃的動態。
2.觀察老師的創作(請個別小朋友擺姿勢)。讓幾個小朋友模仿木偶娃娃擺姿勢。老師會根據小朋友擺姿勢，用壹個圓形的棋子代表娃娃的頭部，用壹根火柴棍代表娃娃身體、手臂、腿的不同姿勢。告訴彎曲的手和腳把火柴桿對折，然後放在壹起。
3、提出要求:
“兩人壹組，請壹個孩子先做動作，另壹個孩子在看動作的時候用火柴棍拼出來，然後另壹個換動作，換壹個姿勢。擺在壹起時，註意把火柴棒輕輕壓入橡膠泥中。”4.學會用火柴棍拼小人，引導孩子展示不同的肢體動作；啟發擺姿勢的孩子盡可能準確地表達同齡人的造型。並提醒孩子註意使用彎曲的手足火柴棍。
5.鼓勵動作快的孩子在完成壹個後，繼續創造或拼出不同的形狀。
從自由擺到人體建模的遷移，壹方面可以讓孩子有意識地學習壹些使用火柴棒造型的技巧，同時也讓孩子充滿了自信。在這個環節中，對幼兒之間的合作學習要求更高。只有孩子相互交流，共同表演，才能很好地完成造型，這對培養孩子的合作意識有很大的幫助。
6.交換和顯示結果
1，請個別小朋友說壹說，做壹做妳拼的動作造型，大家評論壹下是不是像拼。
2.請大家壹起學習鐘擺的造型動作。
(體驗建模過程的樂趣)
《打小人》教案六的設計思路:根據小班幼兒的認知特點，幼兒這壹階段的認知活動基本都是在行動的過程中進行的。由於有意註意水平低，孩子的觀察目的性差，缺乏順序性和細致性，會不自覺地記住某些事情。只有那些生動、具體、形象，能引起強烈情緒的東西才容易記住，於是我想到了棒棒糖。我深信，孩子們聽到“棒棒糖”這個詞，幾乎都會睜大眼睛。這種模擬棒棒糖的操作材料不僅有助於孩子識別顏色，發展細膩的雙手，鍛煉身體協調能力，還贏得了小班小朋友的青睞！
活動目標:
1，能雙手協調搓橡皮泥。
2.學會在球體上安裝壹根棍子。
3.欣賞自己和同伴的作品，體會成功的快樂。
活動材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動流程:
壹、猜，激發孩子的學習興趣。“看，老師的口袋鼓鼓的。會是什麽？”猜猜看，孩子們。“聽，有聲音嗎？什麽事？”秘訣:糖。“糖是什麽”(棒棒糖)。
第二，觀察棒棒糖的形狀，了解棒棒糖的基本特征。“老師手裏的棒棒糖是什麽？”引導幼兒描述:上面的糖果是圓的，下面的棍子是長的。老師還為它編了壹首順口溜:方形的糖果，圓形的糖果，安根的小尾巴變成了棒棒糖，小朋友經常吃。哦，然後老師想問孩子們有沒有吃過其他款式的棒棒糖。
第三，做棒棒糖
.1.小孩子都吃過這種棒棒糖。有孩子成功過嗎？今天老師也想做壹個。先看看老師是怎麽做的，然後妳就可以自己做棒棒糖了，好嗎？首先，選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，放在手裏。雙手搓在壹起，輕輕搓成壹個圓球。嘿！老師用漂亮的小尾巴按了壹下，就變成了漂亮的棒棒糖。老師非常高興。
現在，請讓孩子們做吧。在妳做之前，老師應該說遊戲規則:
a、做手工時，小嘴不能發出聲音，要安靜。
b、不要從別人手裏搶東西，小心翼翼的擦，不要掉在地上。
2，孩子操作，老師個別指導。
3.嘿！現在，請舉起完成的棒棒糖，看看是否和老師的壹樣。妳的糖果沒有小尾巴。現在請老師給每個小朋友壹個小尾巴，小朋友自己把小尾巴放上去。
第四，小棒棒糖展的老師請了幾個小朋友的作品上來欣賞。孩子們發現他們並不漂亮。哦，老師覺得今天孩子們的小手真能幹，做出來的棒棒糖都很棒。老師:孩子們今天開心嗎？幼兒:開心。老師:孩子有開心的事，要學會和別人分享。讓我們把棒棒糖撿起來送給後面的老師，讓他們壹起分享我們快樂的心情。請孩子們排好隊，和老師壹起出去洗手。
動詞 （verb的縮寫）活動反思通過這次活動，我們可以看到，棒棒糖是壹種孩子們喜歡的、嘗過的糖果，深受孩子們的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖是整個藝術創作活動的基礎，孩子們都願意展示自己喜歡的棒棒糖。從目標來說，做得很好，每個目標孩子都表現得很好。就活動過程而言，全班小朋友都可以配合老師完成每個環節的設計。老師在第三個環節說:“小朋友做過棒棒糖嗎？”孩子說，有時候，老師以為孩子在撒謊或者孩子吃了，誤以為是他幹的。“這個時候老師反復強調孩子沒有做，把孩子的思想拉到老師的思想上。其實這個時候妳就應該順著孩子的思路說:“今天老師來做，看看是不是和妳的壹樣，好嗎？“這樣會更好，還能讓孩子明白什麽是在做，什麽是在吃。教師可以通過孩子在活動中的表現來表揚和鼓勵那些積極參加活動的孩子，讓孩子獲得快樂的心情。同時，教師要照顧好活動中安靜的孩子，讓他們在活動結束時獲得快樂，從而培養他們對藝術活動的興趣。
“拼寫小人”教案7活動目標:
1，能大膽嘗試用火柴棒拼起來，創造性地拼出人的各種運動姿勢。
2.能夠經常閱讀兒歌，體驗模仿成功的快感。
3、感受各種運動姿勢，會用簡筆畫來表達拼姿勢。
活動準備:
1，孩子知道各種運動和姿勢動作。
2、火柴棍、白紙、水彩筆。
3.“運動員模仿練習”的錄音帶。
活動流程:
1.伴隨著“運動員模仿練習”，孩子們跳著唱著走進球場，感受身體的運動。
孩子們，春天到了。讓我們壹起做些運動吧。
第二，說說妳最喜歡的運動和妳知道的運動。
我們做了什麽運動？妳還喜歡什麽？
做壹做，讓我們猜壹猜。
第三，學習兒歌《拼小人》。
今天有個調皮的小個子。他也來和我們壹起做運動。聽聽他做了什麽運動:
兒歌:爭壹個小人的火柴棍。我為壹個手持棍棒的惡棍而戰。立正，爭壹個反派的大步。打壹場反派打籃球爬壹個山坡。大家都熱愛運動，身體健康。太好了！
問題:反派做了哪些運動？這首童謠有什麽特點？當我們讀它的時候我們應該做什麽？我們拍手讀兒歌。
第四，孩子學習用火柴棍拼寫小人。
1，小孩子用火柴棍打小人。
我們來拼反派。童謠裏的反派是立正嗎？怎麽拼？哪個孩子會去嘗試？
2學會用斷開或鏈接的方法拼寫小人的歪鏈接。
拼個反派，大步走。請壹個孩子上來做壹個跨步。大家看，他壹只手在前面，壹只手在後面。先爭身體吧。看，他的手是什麽樣的。他壹只手在前面，壹只手在後面。他的腳在哪裏？前面的腳是彎曲的。這個彎腳怎麽拼？
哪個孩子會去嘗試？老師，這裏還有壹個更簡單的方法。看啊！這是壹根火柴棒。我對它做了什麽？妳覺得它彎了嗎？孩子們的方法真的很好，老師。還有壹個。如果妳不想折斷火柴桿，妳也可以把兩根火柴放在壹起。妳看，彎腿都拼出來了。
3、小孩打籃球這是打小人要大步走，怎麽打小人打籃球。誰想打籃球？妳覺得他的手怎麽樣？請壹個孩子上來試壹試。先拼身體，雙手向上，壹只腳伸直，另壹只腳彎曲。bent怎麽拼？
五、兒童操作
1，小朋友在桌子上自由拼出小人的動作，並用水彩筆記錄動作。
剛才兒歌裏的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動。請幫助他。我們來試試用火柴棍拼反派，看看誰更會拼，誰最熱愛運動。
用火柴桿把妳最喜歡的運動放在壹起。
根據拼寫用簡筆畫寫下來。
2、教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
6.展示孩子的作品在白板上展示孩子的作品，讓孩子互相介紹自己畫的小人是什麽動作。
活動反映:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力得到了初步發展。在活動中，我通過音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助孩子了解體育，提高了孩子的自我觀察能力，充分體現了孩子自身的價值，讓孩子真正得到了滿足。在學習的過程中，孩子更主動，學習效果更好，達到了預期的活動目標。現在我反思如下:
第壹次上教研課，雖然東西已經準備充分了。但是老師們壹個個進教室，還是有點緊張，有點擔心，總怕自己會犯這樣的錯誤。
上了壹節課，感覺孩子和自己的配合還是不錯的。就是因為我的壹點小緊張，在教學過程中有些細節處理不當，比如個別漢字發音不準，操作前設置場景時沒有很好的提醒孩子壹些註意事項。
我不僅會努力把學生教育好，也會在以後的教學過程中努力提高自己的專業技能。
“拼寫小人”教案8活動目標:
1，感受多種運動姿勢，會用簡筆畫展示壹些運動姿勢，會有節奏的讀兒歌。
2、根據兒歌的格式，替換中間部分的短句進行模仿。
3.體驗模仿的成功，培養對運動的熱愛。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
5.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
活動準備:
1，孩子談論了奧運會、全運會或自己參加的各種運動及相關的姿勢和動作。
2，孩子最初會讀兒歌《打小人》。
3.塑料盤、雕像用的火柴棍、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。
4.“健康之歌”磁帶和錄音機。
活動流程:
先回顧壹下“健康歌”和導入活動。
1，伴隨著《健康歌》，孩子們邊唱邊跳進了地裏。
2.引導孩子談論:我們做了什麽運動？
二、復習兒歌《打小人》。
1，引導孩子邊看圖標邊復習兒歌。
2、孩子背誦兒歌2-3遍。
第三，老師引導孩子模仿兒歌。
1，說說我們最喜歡的運動。
老師:妳還知道其他什麽運動？老師，老師，妳最喜歡的運動是什麽？
2.老師的題目是其他運動淘氣小人能做什麽，激起了孩子模仿的興趣。
3.老師用簡筆畫體育賽事，啟發有困難的孩子先用火柴棍和圓盤拼湊小人的動作，然後照原樣畫。
4.孩子們欣賞彼此的作品。
第四，孩子獨立或與同伴合作模仿兒歌。
1，鼓勵孩子開動腦筋模仿兒歌，提醒孩子註意動詞的使用。
2、集體朗誦模仿兒歌，體驗成功的快樂。
活動反映:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力得到了初步發展。在活動中，我通過音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助孩子了解體育，提高了孩子的自我觀察能力，充分體現了孩子自身的價值，讓孩子真正得到了滿足。在學習的過程中，孩子更主動，學習效果更好，達到了預期的活動目標。現在我反思如下:
第壹次上教研課，雖然東西已經準備充分了。但是老師們壹個個進教室，還是有點緊張，有點擔心，總怕自己會犯這樣的錯誤。
上了壹節課，感覺孩子和自己的配合還是不錯的。就是因為我的壹點小緊張，在教學過程中有些細節處理不當，比如個別漢字發音不準，操作前設置場景時沒有很好的提醒孩子壹些註意事項。
我不僅會努力把學生教育好，也會在以後的教學過程中努力提高自己的專業技能。