講座涉及的四個步驟是什麽？
壹、指導思想:體育不能只。。。。(45頁第壹段)妳可以結合四個概念向上傾斜。
第二，教學內容:健身和交友
三、教材分析:
1，體育——促進人際交往
2、體育——培養競爭與合作精神
3、體育——形成良好的體育道德。
4、體育——增強社會責任感
(結合54頁的學習總結)
四、學習情境分析:
分析高中生的心理、身體、技能、知識、認知、班級規模、男女生比例等方面。
五、教學目標:
1，認知目標
2.情感目標
3、技能目標(結合45頁提高溝通能力，多交朋友。。。3句話)
不及物動詞重點、難點和突破措施
重點:正確處理競爭與合作的關系(突破措施:小組討論、辯論等。)
難點:如何在體育運動中體現良好的體育道德？
七、教學策略:
1，小組自主學習，合作探究，討論如何通過體育促進人際交往，小組發言，老師總結。
2、老師提問，小組辯論:體育運動中如何競爭與合作(讓學生帶著問題學習，帶著目標學習)
3.看比賽視頻，觀察觀眾的表現，談談自己的看法，如何做壹個文明的觀眾。
八、教學過程:
簡要概述如何從頭到尾組織本課程，並列出項目清單。
九、教具
投影儀等
十、教學效果預期:
1，在運動中學會提高溝通能力。
2.搞清楚運動中競爭與合作的關系，培養團隊意識，學會做人。
3.在以後的生活中，增進相互了解，培養集體意識和社會責任感。
問題2:教學方法有哪些？壹個完整的講座過程應該包括哪些部分？謝謝妳標準的口語課
1.教材分析。正確說明教材的地位、作用、重點和難點，參照教材和教學大綱(課程標準)對教材進行分析和處理。
2.目的分析。闡述在教材分析的基礎上，根據學生的認知特點，如何恰當地確定教學目標要求的思考與分析。
3.過程分析。闡述如何將教學活動和學習活動有機結合起來安排設計過程的思路。
4.教學方法分析。說明教學方法的選擇(包括必要的教學手段的使用)如何最大限度地調動學生的積極性和主動性，從而幫助他們最優地思考和分析教學目標。
5.評估和分析。解釋教學評價、反饋和調整措施的概念以及教學措施的計算。
6.講座時間:不超過20分鐘。
說明:壹般來說，講座是對壹堂課的分析，錄像帶、電腦、投影等教學手段都可以作為講座的輔助工具。
問題3:講座的步驟是什麽？1)教材主要解釋“教什麽”的問題和“為什麽要教這些東西”的原因。即在個人學習教材的基礎上，闡述本節課教學內容的主要特點，在整個教材中的地位、作用和聯系，講述教師如何根據教學大綱和教材內容的要求，確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和重點。(2)談教學方法主要是說明“怎麽教”和“為什麽要這樣教”的道理。在確定了教學目的的要求後，恰當地選擇先進的教學方法是非常重要的。因此，需要說明教師用什麽方法實施“雙基”，滲透德育，培養能力，開發智力；還要講教師如何在教學中發揮主導作用，如何講授必不可少的知識，如何在能力的增長點上加強訓練，如何處理教與學的關系，如何邊講邊練；同時，如何在這門課上使用教具、學習工具或電教手段。(3)說學法主要說明學生應該怎麽學的問題，為什麽要這樣學的原因。要說明教師如何激發學生的學習興趣，調動積極思維，強化學生的主動意識；還要講老師是如何根據年級的特點和學生的年齡、心理特點來指導學生學習的。(4)說到教學過程，都說教學過程是講課的關鍵部分，因為只有通過對這個過程的分析，才能看到講課者獨特的教學安排，這種安排體現了教師的教學思路、教學個性和風格。只有對教學過程設計進行闡述，才能看出教學安排是否合理、科學、藝術。通常在教學過程中要明確以下幾個問題。1，教學思路和教學環節安排。講師要根據學生實際，講解自己對教材的理解和對待，借助什麽教學的手段組織教學的基本教學思路。都說教學過程中設計的基本環節，要在教學程序中明確。但具體內容只需要簡單介紹壹下，只要聽的人能清楚地理解“教什麽”和“怎麽教”。不能像給學生上課壹樣按教案講。還有壹點需要註意的是，在介紹教學過程時，不僅要講教學內容的安排，還要說明“為什麽要這樣教”的理論依據(包括大綱依據、課程標準依據、教學方法依據、教育學和心理學依據等。).2.解釋教與學之間雙邊活動的安排。本文闡述了如何運用現代教學理念指導教學，如何體現教師的主導作用與學生的主體活動的和諧統壹，教學方法與學習方法的和諧統壹，知識傳授與智能開發的和諧統壹，德育與智育的和諧統壹。3.說明重點和難點的處理。要說明在教學過程中如何突出重點，解決難點，用什麽方法解決難點。4.說明用什麽教學方法輔助教學。何時何地使用，這樣做的原因是什麽？5.解釋黑板設計。在講教學程序時，也要註意概括和報告語言的使用，不要直接照抄教案，盡量少用課堂上師生的原話，以減少記錄的篇幅。二、說課方法技巧1，說“準”教材；2.說“明”教學法；3、說“會”學法；4.說“清楚”教學意圖；5、說“清”練水平。三、講課要註意以下幾點:壹、講課與教學，講稿與教案有壹定聯系，但有明顯區別，不可混淆。教案大多是具體教學過程的清單，而講稿側重於有針對性的理論指導的講解；教案只說“怎麽教”，而教案重點是“為什麽要這樣教”。講稿是教學計劃的深化、拓展和完善。二是講課的理論基礎要隨講課的步驟提出，使教學實例和教學原則有機結合；要避免穿靴戴帽的集中“說理”，導致教學實例與教學理論脫節。
問題4:壹份完整的講稿應該包含哪些部分？基本教學信息
研究的主題或問題
科目
等級
教師姓名:
指導思想和理論基礎
教學背景分析
教學方法:
學習法律:
教學方法:
教學目標、教學重點和難點(內容框架)
教學目標:
教學重點:
教學難點:
教學過程(書面描述)
問題五:幼師講課有哪些環節？2.遊戲體驗法:根據小班幼兒的年齡特點，我采用了表演遊戲的方法，讓每個幼兒都有實際體驗，通過遊戲活動獲得快感、放松和成就感。在遊戲中，幼兒邊玩邊練習對話，充分體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
(四)表示活動過程:
1，聽聲音模仿動作。播放開頭的聲音課件，讓孩子聽並識別:“妳聽到了誰的聲音？”？激發孩子的興趣，啟發孩子認真傾聽分辨各種聲音，有意識地讓孩子模仿聽到的小動物的動作，給孩子壹個創造性表達和表達的機會。通過用耳朵、大腦、手、腳、身體去體驗，把自己的理解內化，為突破重點做鋪墊。
2.欣賞故事，理解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強調“雞唱得太輕，小鴨唱得太響，狗唱得太快，小羊唱得太慢。”制造
孩子對困難有壹定的理解。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問清晰易懂，便於幼兒表達，如:“小雞是怎麽唱的？他是怎麽輕聲唱歌的？怎麽唱好？”鼓勵孩子互相模仿。
3.表演故事並復習鞏固。綱要指出:“教師應該是教育過程中兒童學習活動的支持者、合作者和引導者”，“兒童的語言學習是壹種開放的、平等的學習。老師和孩子是* * *構建快樂學習和交流過程的同壹體。”小班的孩子基本都是模仿遊戲，只能在大人的不斷提示下玩遊戲。在表演過程中，我也加入了遊戲，不僅是“兔子裁判”，也是孩子們表演的及時指導。在遊戲中，我不時用鼓勵的語言和姿勢給予暗示性的幫助，和孩子壹起參與，享受快樂。孩子在遊戲過程中反復感受和體驗，突破難關。
4.總結評價，及時教育。在總結的過程中，我給每個(組)孩子壹個鼓勵性的評價，及時肯定和表揚他們的表現，教育孩子說話和唱歌才是最好的聲音。
這項活動的內容體現了基礎性、直接性、人文性、情境性、活動性、整體性和發展性。課程組織遵循互動原則(師生互動、生生互動、個體-集體互動、兒童與環境互動)，始終以動靜結合的形式進行:聽聲音(靜態)——模仿聲音動作(動態)——欣賞故事(靜態)。
(5)課件制作:
根據故事內容和孩子的年齡特點，我用Flash軟件做了多媒體。
課件畫面豐富多彩，動物形象生動可愛，充滿童趣，音樂明快，講解清晰，極具吸引力和感染力。
問題6:什麽是講座？壹、什麽是講座？
“講座”是壹種新的教研形式，是指授課者在精心準備的基礎上，在特定場合，當著同行或教研人員的面，講述壹堂課(或壹個單元)的教學理念和理論依據，然後由聽者點評，說者辯解，互相學習，使教學設計趨於完美的壹種教研活動。說課也可以說是教學的壹種藝術表現。口語課不僅要講“怎麽教”，還要講“為什麽要這樣教”。這是壹項提高教師教學質量、增強教師教學能力的有效教學活動，現已成為教師培訓的壹種有效組織形式。
二、“講座”的基本內容
說課壹定要從理論的高度對備課進行科學的分析和說明，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的；是理性而非感性。因此，講座的內容壹般包括四個方面:
1，教材(即分析教材)
(1)談談這個題目或這壹章的內容在整個時期和年級的教材體系中的地位和作用。比如語文出版社出版的《語文》第壹冊第壹單元第壹篇就是冰心的《背讀》。為什麽作者把這篇文章放在開頭是有意義的。因為這篇文章生動地回憶了作者小時候讀書的經歷和多年的閱讀經驗，而學習語文最重要的是激發學生的閱讀興趣，讓他們掌握好的閱讀方法。因此，它在教材體系中的地位和作用是引導學生明白“好好讀書，多讀書，讀得好”的道理，從而激發學生閱讀名著的興趣，開闊視野，豐富文學素養。
(2)說出本課或章節的教學目標及其確立的依據。確定教學目標有三個依據:壹是根據教學大綱的規定；第二，教材的要求；第三，教學對象的現實性。這四點要綜合考慮，才能確定教學的起點和終點。另外，教學目標要全面。素質教育的教學目標有三個層次:知識目標、能力目標和情感價值目標。根據這種三個維度並重的教學理念，我確定小說《空城記》的教學目標是:
1，知識目標:
理解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。
b、學會通過對人物在特定環境下的語言、動作、心理、外貌的分析來把握人物的性格特征。
2、能力目標:
激發學生閱讀名著的興趣，鼓勵學生課後閱讀國內外優秀小說。
改寫和表演短劇，培養學生的想象力和寫作能力。
3、情感價值目標:
引導學生自己分析課文，鼓勵學生發表自己的看法，對人物做出自己的評價。
(3)談談重點、難點以及為什麽要建立和突破這種方法。新課程標準的理念是“為了所有的學生，為了所有的學生”。確立重點難點要看教學內容，根據目標確立重點難點。第二，看學生。學生是學習的主人。確立重點和難點，必須分析學生原有的基礎、知識水平、心理特點、學習中可能遇到的困難、發展方向等。，這些都是有針對性的，切不可壹味追求完美。
《空城計》重點:通過分析文本扣人心弦的情節，掌握刻畫人物的特點。
難點:掌握閱讀小說的方法，描寫細節。
突破困境的途徑有:合作探究、師生互動、課本劇表演。
2.口語教學法(三部曲)
(1)妳選擇什麽樣的教學方式
(2)采用了什麽樣的教學方法(即錄像帶、多媒體課件、教具等輔助手段)，並能在講課過程中向大家說明其使用的目的和作用。
(3)選擇教學方法的理論基礎。
無論是妳借鑒的方法，還是妳正在摸索進行實踐的方法，都要介紹這種方法的操作過程，以及這種方法的理論基礎。比如我采用的五步教學法的理論基礎就是教學生做學習的主人，要做到葉聖陶先生所說的“教是為了不教”的新課程標準，教師要從過去知識傳授的角色中解放出來。教師作為學生學習能力的促進者和培養者，不是課堂上的主角，學生才是主體，所以要充分挖掘學生的潛力，調動學生自主學習的積極性。
然而，無論選擇何種教學方法，關鍵在於教師的教材特點...> & gt
問題7:課後講稿有哪些步驟？
壹般來說，教師公開招聘考試面試中的講課內容包括以下五個方面。
(壹)課程標準說
說課程標準，就是把課程標準中的課程目標(三維目標)作為本學科的指導思想和教學依據，從課程理論的高度來駕馭教材，指導教學設計。
講課程標準，要重點講課程標準對相關課題的教學目標、教學內容、教學操作的原則性要求，為自己的教學設計找到有力的依據。
說到課程標準可以結合教材。
(2)說到教材
教材是課程的載體。能否準確深刻地理解教材，有策略地駕馭教材，實事求是地處理教材，科學合理地組織教材，是備課、上好課的前提，也是說課的第壹個環節。
表示對教材的要求是:
1。明確本節教材在本單元甚至本教材中的地位和作用，即明確教材的編排意圖或知識結構體系。
2。說明如何根據教材內容(結合課程標準和學生)確定本節課的教學目標或任務。教學目標應從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行闡釋。
3。說明如何精挑細選教材內容，合理拓展或深化教材內容，即找出所有知識點及其關系。
4。說明如何確定教學重點和教學難點。
5。說明教材處理中值得關註和討論的問題。
(3)說和學習法
現代教育不僅要求受教育者學會什麽，而且要求受教育者學會如何學習。課程標準要求教師轉變角色。基於這種變化，講師必須根據教學內容和教學目標，說明如何引導學生學習，教給學生什麽學習方法，培養學生什麽能力，如何激發學生的學習興趣。
在訪談中，有兩個主要問題需要澄清:
1。根據這本教材的特點和教學目的，學生應該采用什麽樣的學習方法來學習它，這種學習方法有什麽特點，在課堂上如何操作。
2。在這節課中，教師應該進行什麽樣的指導，如何讓學生在學習過程中學習，如何將指導恰當地融入教學過程。
(4)說話和教學方法
說到教學方法，要講出“怎麽教”的方法和“為什麽要這樣教”的依據，具體表現在以下幾個方面:
1。說出這門課使用的最基本或主要的教學方法及其所依據的教學原則或原理。
2。有必要講壹講這堂課選用的壹組教學方法和手段，它們的最優組合，它們的依據。無論哪種教學方式為主，都要看學校的設備條件和老師自身的特長。要註重實效，不要機械地照搬某壹種教學方法，要註重各種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。
3。有必要說明教師的教學方法和學生應該采用的學習方法之間的關系。
4。要著眼於突出重點、解決難點的方法。
(5)談論教學過程
教學過程是講課的重要組成部分，因為只有通過對這個過程的分析，我們才能看到講課者獨特的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性和風格。只有對教學過程設計進行闡述，才能看出教學安排是否合理、科學、藝術。表示教學過程要求:
1。講述整個教學過程的整體結構設計，即開始-過程-結束的內容安排。都說教學過程中設計的基本環節，要在教學程序中明確。但具體內容只需要簡單介紹壹下，只要聽的人能清楚地理解“教什麽”和“怎麽教”。妳不用按照教案來教學生。
2。在介紹教學過程時，不僅要講教學內容的安排，還要說明“為什麽要這樣教”的理論依據(包括課程標準、教學方法、教育學、心理學等。).
3。本文重點論述了教材開發的邏輯順序、主要環節、過渡和時間安排。
4。根據課型和教學方法的特點，說明在不同的教學階段，教師與學生、教與學、說和練是如何協調統壹的。
5。要對教學過程進行動態預測，考慮到可能發生的變化及其調整對策。
以上五個方面只是> & gt