如何從不同角度寫作文
選擇最佳角度，要根據需要比較權衡各觀點的利弊，由粗到細篩選，從小、深、新三個要求選擇論據。所謂“小”，就是從小事做起，以小見大。
所謂“深”，是指洞察事物的深處，避免簡單和膚淺；所謂“新”，就是要有獨到的見解，擺脫因循守舊的通病，要有時代感，要充滿清新的氣息。千萬不要掃壹眼題目或材料，得出結論，馬上開始寫。壹定要多看幾遍，多想幾遍。同中求異，異中求新。
2.從不同角度看人生的構成人生難免會有很多不如意的時候，但只要妳真誠，做好自己，就夠了。
也許妳會羨慕別人的好成績，但妳有沒有想過，也許他也在羨慕妳呢？因為不被重視，所以可以快樂自由的生活。然而，他不得不生活在老師和家長的期望之下。壹旦他失足，就會有很多非議和怒視，很難受。換個角度看，妳的路還是很寬廣的，沒有限制。妳可以在這條路上留下妳成長的足跡，把喜悅刻在心裏，把不滿繪在心裏。
也許妳會羨慕別人漂亮的臉蛋和苗條的身材。但妳有沒有想過，那些整天戴著假肢，每天重復單調練習的人，到底為他們做了什麽？他們想像正常人壹樣走路、吃飯、工作；他們是為了讓別人能用正常的眼光看他們；他們希望有壹個健康的身體來完成他們的未來。四川8。0.0級地震奪走了多少生命，摧毀了多少家庭，造成了多麽深的心理陰影。被救的人要承受多大的壓力，才能接受親人去世，自己被截肢的事實。不要壹味的抱怨，換個角度看世界，妳會發現世界上有很多美好的東西在等著妳。
也許當妳看到別人家玩的開心，吃的開心，妳就會羨慕他們，抱怨為什麽他們的父母不能抽時間陪他們玩，陪他們說說話。理解妳的父母，他們也想和妳壹起玩，壹起吃飯，但是因為工作的需要不能。其實妳還是很幸福的，父母在為妳奔波。看看那些單親家庭，留守少年。妳比他們幸福多了。珍惜眼前人。不要等到失去了才知道珍惜。換個角度看妳的家庭，妳還是很幸福的，不是嗎？
生活就像壹個杯子。壹開始，是空的。之後就看妳怎麽對待了。如果妳只想著不愉快的事情，妳最終會得到壹杯苦水。往好的方面想，終會得到壹個清泉。
換個角度看生活，也許妳會在那裏看到壹個開滿菊花的花園。如果妳只是沈浸在那個泥濘的墓地裏，妳的世界將被黑暗覆蓋，永遠見不到陽光。
也許妳的生活並不如意，妳向往那種令人羨慕的生活，但是珍惜現在的生活，不要老想著那些不切實際的事情。妳的生命只有短短的幾十年。不要浪費，因為失去的時間不會因為妳而回來。只有珍惜現在，妳才不會後悔。
請采納謝謝。
3.作文從不同的角度看別人。每個人，包括某個事物，都可以從不同的角度去看，每個角度看到的東西都不壹樣，主要看大家會從哪個角度去看。對於只堅持單壹觀點的人來說，生活是單調的，無味的，非黑即白的。而壹個會換個角度看別人的人，生活是豐富多彩的，多姿多彩的，變化多端的，所以換個角度看別人才是我們每個人應該具備的品質。
曾經看過壹個故事，講的是壹個讀書人趕考。講的是壹個進京趕考的書生。趕著去考試之前，他做了壹個夢:在墻上種白菜，下雨天打傘戴帽子，和心愛的表哥背靠背睡覺。第二天，他問算命先生這是怎麽回事。算命先生說:“妳這次考不上了。在墻上種白菜是浪費時間。”下雨天打傘戴帽子——多次；和他心愛的表妹背靠背睡覺——沒門。”書生聽了很難過。他回酒店收拾東西，準備回家。被掌櫃攔住問為什麽，掌櫃笑著說:“墻上種白菜是高中；下雨天打傘戴帽子是有備而來；和心愛的表妹背靠背睡覺，意味著翻身的機會來了。”秀才聽了，半信半疑地去趕考了。果然，他上高中了。秀才因為壹個夢，聽了算命先生的話，差點失去了壹個大好機會，但是經過主人的指點，他又從好的方面想了想，成功了。
4.從不同的角度寫壹篇關於風景的作文。我喜歡秋天。
當空氣中夏天的浮躁氣息漸漸散去，街上女人五顏六色的衣服變成駝色——我靜靜地等待，等待秋天的到來。秋天不同於春天，她來得幾乎是突然，讓人在棉麻夏裝上罩了壹層秋衫。
秋天的到來，可能是壹場意想不到的涼風，甚至是地上壹片微微發黃的樹葉。
秋天的天空是可以直接從顏料管中抽出來的鈷藍色，塗抹在畫布上，再加上幾片散落的蘆葦，倒映著河水，是壹幅自然的山水畫。深秋是最適合畫風景畫的時候。當絢爛的葉子差不多沒了，清晰的生命脈絡顯露出來，於是用幹筆微微勾勒出她的成長方向，秋天也會在筆尖流淌。
還有壹種東西在秋天也很有畫意——菊花。它蓬勃而大氣地綻放，湧動著無窮的生機，充滿了豐盈的美。野菊花有壹種獨特的風，白色的花瓣托著金色的花蕊，隨風搖曳。山裏的人會采集野菊花，烘烤制成菊花茶。於是杯子裏就有了上下浮動的菊花茶。泡開的花瓣幾乎是透明的，花緩緩升起，流連忘返。
秋天的聲音是需要聽的，是壹首溫暖的歌* * *。鄉村的音樂縈繞在遼闊的田野上，青蛙的鳴叫聲此起彼伏，五谷落在土地上泛起金色的漣漪。秋風起，颯颯輕輕吹。秋雨敲芭蕉的時候，點壹盞小桔燈，然後給自己鋪壹疊普通紙。
秋天可以剝螃蟹，做酒。十月的螃蟹最好吃。煮壹鍋剛從河裏抓來的螃蟹，仔細剁碎姜末，做姜和米醋。壹家人會圍坐在壹起吃醋螃蟹，日子過得慢悠悠的，很舒服。聰明的主婦還會做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐湯，會讓離開水鄉的女兒比別人滋潤很多。
5.角度不同結果不同任何事物都有兩面性，有的甚至有很多面。
但是，我們只從壹個角度看問題。如果我們從不同的角度看問題，就會得到不同的結果。
就像我自己經歷的壹樣。我的壹個很好的朋友，可以說是最好的朋友，初三的時候我們同桌。
三年級的時候，老師讓我們交壹篇作文。我問老師:“老師，用什麽紙筆寫字？”
老師告訴我後，問我:“那篇作文妳要交嗎？我說:“妳為什麽不交呢？付出就有可能得獎。“但她說了壹些我沒想到的話。她說:“妳的作文水平怎麽樣？“我回答她；”妳的作文水平不錯。妳交上去。我水平不行。我知道運動。"
她說；“我不交作文差，也不輸那個人。”我哭了。
後來，我交了那篇作文，而且，我還得了壹個獎。她當時無話可說。
事後，我想了想。事實上，還不止這些。如果不是她的話，也許我不會有那麽大的動力去寫那篇作文，也不會得獎。或許，從這件事上我能看清她的臉，我能知道她是不是真朋友。或許，這件事給我打了壹劑預防針，讓我不會再被她傷害。凡事都要考慮周全，做任何事都要考慮到這件事的多面性。
不要只看單方面的優勢，要想想會不會給妳帶來負面影響。就像那句話。
只有弱者才會把自己的無能歸咎於外界因素。如果妳堅強，整個世界都會為妳讓路。
這就是兩個角度帶來的不同結果。換個角度看問題。
不同的角度得到不同的結果。
6.作文不同角度300字左右，不同角度。
記得小時候，媽媽給我講過壹個故事:在美麗的沙灘上，兩個孩子站在壹個寫好的字的兩邊。壹個說“這個‘A’字寫得真好”，另壹個說“這不是‘A’字，是‘妳’字”。兩個孩子吵了壹架。這時，壹位老人走過來，笑著對兩個孩子說:“妳們倆換個位置，再看看。”兩個孩子換了位置後，都不說話了。
原來同壹個詞，因為站的位置不同，發音和意思完全不壹樣。今天我又親身體會到了這種情況。我媽收拾書櫃，讓我搬“人”梯。我看著梯子看了半天，怎麽看著像個“進”的梯子？最後，我看了看我媽媽那邊。原來真的是“人”梯。似乎同樣的事情，從不同的角度看，往往會有不同的結果。
我最喜歡的電視節目——大家的看法，這個節目總是先介紹壹件事，然後主持人邀請兩位權威專家就這件事發表看法。他們的觀點總是不壹樣，但都有自己的道理。
似乎我們生活中很多問題的答案都不是絕對的，也不是唯壹的。我們應該學會從不同的角度和方面去思考。這樣，解決問題的方法就會更多更好。
7.如何從不同角度選擇作家:論如何寫好作家的作文【文字大小:大中小】【打印此文】【收藏於:QQ書簽百度搜索雅虎收藏】【關閉】論如何寫好作家的作文，作家的文章是小學最常見的作文。
在小學作文中，寫人的文章有相當的地位。怎樣才能寫好壹篇關於人的文章？毫無疑問，人必須是主體。
要寫好以人為本的作文，可以從以下幾個方面入手:(第壹範文網整理)首先，選擇最能體現人物思想品質和特點的具體事例。(壹)，通過壹件事來寫人，就是以壹件事為主要素材來寫人，讓讀者從他們所做的事情中認識人物。
1.根據作者的需要選擇具體的事件。2.把壹件事能具體生動地表達人物思想的主要情節寫清楚。
要知道，通過壹件事寫人是目的，事件是主要手段，可以不寫，也可以不泛泛而談，表現事件中人物之間的小關系的環節。如果過程長，線索多，為了不沖淡人物形象，可以截取主要環節來寫。(2)應該說小學生通過幾件事來寫並不太難。
壹個人在生活中能給我們留下深刻的印象，他總有幾件事值得壹寫。那麽，如何把人物的性格，愛好，思想通過這些東西表現出來呢？情感呢？1.寫的幾個東西壹定要有代表性，這樣表達的主題才能從不同的角度表達出來。
2.妳寫的東西不僅要有某個主題來統領，還要精心確定事物的敘述角度，從不同側面體現主題。在布局上，可以用總分作為結構，即寫總式的開頭，再續幾件事，表達人物的特點。
也可以用壹般的結構，就是先描述幾件事來表達人物的精神面貌，然後再概括。這種多角度、多層次的主題表達，使得敘事事項具有廣泛的代表性，主題相對完整。
3.註意這些事情的先後順序，以及事情之間的聯系。乍壹看，所描述的幾個事件從各個角度表現了主題，它們是壹種平行關系。但細想起來，事先寫的和事後寫的還是有其內在的邏輯規律的，壹定要做壹個恰當的安排。
這個順序可以根據時間的推移，地點的變化，兩者的對比，不同層次的遞進排列。4.需要註意的是，事情不能平分，要細化，要有重點。
只有事物參差不齊，壹個接壹個不壹樣，形象才能立體。比如《我愛逞能》這個練習，小作者選材獨特，善於捕捉生活中的事例，寫出自己的真情實感。
寫自己愛逞能，就是想通過正反兩方面的例子，表達什麽時候，怎麽逞能的道理。文章首先回憶，八歲那年，家裏廚房漏水，父親不在家，我有了炫耀的機會。
在祖母、母親的擔心，以及贊揚中性的貢獻中，內心充滿了真實的感情。然後小作者就寫了壹個因為虛張聲勢，隨時在同學面前爬高聳煙囪的例子。
在描寫中，他著重刻畫了當時恐懼和緊張的心情，然後下來後在同學面前假裝什麽都沒發生，從而把虛張聲勢的特點刻畫得真實可信，感人至深。第二，通過對人物座位的表情、動作、方式的描寫，構成整個情節中最典型的部分，表達人物的思想和性格，表現人物的性格，使文章生動真實，從而達到寫作的目的。
1.人物外貌描寫。每個人的長相都有鮮明的特點。描寫人物的外貌是為了突出中心，表現人物的特點。所以不可能涵蓋人物外貌的方方面面。只要抓住這個人和其他人的區別，重點描述，詳細描述就可以了。
形容外貌有條不紊。通過對外貌的描寫，表現人物的精神面貌和內心活動。
比如在《我的小表妹》這篇文章中，對我的小表妹的長相是這樣描述的:她胖乎乎的，額頭突出，鼻子扁平，閃亮的黑發上系著壹個粉紅色的蝴蝶結。妳有壹張紅紅的小臉，壹朵要盛開的杏花，壹雙眨眼睛的大眼睛，看上去像壹張智能卡。
對小表妹外貌的描寫，突出了人物的個性。另壹個例子寫在壹篇題為《娘》的練習中:我媽今年三十多歲，長得並不漂亮:壹張普普通通的臉，壹雙單純的眼睛，中等身材，平凡得沒有什麽能吸引人的目光。
小作者沒有把媽媽的樣子描述的面面俱到。讓讀者在小作者的簡單描述中知道他的母親是個地道的農婦。
也能體現出媽媽單純的性格。2.人物語言描述。
描寫人物的語言可以表達人物的思想、性格、個性和風格，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語言要符合人物的身份和年齡特征，要結合人物的動作和神態的描寫，突出人物的個性。
寫好人物在不同環境和條件下的語言，會在壹定程度上讓他們活起來。當我六歲的時候，我和我的祖父壹起住在鄉下。
壹天晚上，我正坐在院子裏玩，突然我發現籬笆外面有壹只兔子。我趕緊上前看了看。他的紅眼睛好像是兔子的項鏈。旁邊蹲著壹個和我們差不多大的小女孩。
她看起來很有活力。她精致的臉上壹雙寶石般的眼睛閃著幸福而單純的光，兩條辮子不時在肩上摩挲。
我走到近前，蹲下來撫摸著兔子，問他:“這是妳的兔子嗎？”“是我的。叫‘仙仙’。很調皮。看，它又來了。”
“我們壹起玩吧！”“好的。”在某個時候，我們會熟悉它。
這才知道他叫“石榴”，我們成了好朋友。簡單的人物語言既符合人物的年齡特征，又體現了農村小女孩的淳樸特點。
3.人們。
8.不同角度不同結果今天無意中看到了壹幅漫畫，畫的是兩個人，指著壹個像6和9的數字在地上爭論。
我看了之後心想:這不就和古詩詞裏的“林壁上詩”壹模壹樣嗎？在《林壁詩話》中，作者從上到下，從左到右看廬山，每看壹次，都像是有所不同。最後，他寫下了“從山的壹邊看，變成了壹座山峰，遠近不同”這句話。如果畫中的兩個人互相交換視角，就會知道對方看到了什麽！再拿課文《畫楊桃》來說。
年輕的作者在美術課上把楊桃畫成星星，因為年輕的作者就坐在楊桃的對面。當他把畫遞給老師時，其他同學看到了，嘲笑他笨，但老師讓全班同學壹個壹個坐在作者的位置上看楊桃。他們看到的和作者畫的壹樣。
通過這些例子，我得出了壹個結論，我明白了壹個道理:看待事物，要多方面去觀察，不能只從壹個角度去觀察。如果桌子上只有半杯水，有人看到會很開心，有人看到會很難過。如果我們都從不同的角度看待壹件事情，那麽我們得到的結果越多，收獲也就越多。