大班教學研究工作總結
大班教研工作總結1幼兒園教研組是從事教育研究的教師集體，是提高保育教育質量的組織保證。教研組的基本任務是以教育改革為中心，以“教書育人”為出發點，開展保育、教研、教改實踐活動，不斷提高全體教師和護士的專業水平和教育實踐能力。從而進壹步提高教學和保護的質量。
新學年，在幼兒園領導的指導下，以《條例》和《綱要》精神為依據，在幼兒園骨幹教師和教師的努力下，各項工作順利完成，取得了良好的效果，現總結如下:
壹是加強學習，全方位提高教師素質，註重培養教師能力。
1.學習貫徹《幼兒園工作條例》。在教師個人學習各科教學大綱的基礎上，進行集體學習和研究，認真撰寫和反思學習《新大綱》，每位教師定期上交在課程實踐中獲得的經驗和體會。
2.認真集體備課，定期檢查老師的教案。
第二，開展多種形式、多層次的教研活動，提高教研活動質量。
1.本學年，我們大班A組成員圍繞“情境體能”開展互聽互評活動。通過在全園的流動觀察和學習，我們對“陌生的領域”有了新的認識
2.定期召開教研會，認真討論教材，精心組織教材選定後的骨幹教師，提前制定新學期的教學計劃。
基於以上活動的啟發，教研組今後將加大工作力度，提高工作能力和教師的工作積極性。發現和培養更多的優秀教師，組織更多的實踐活動，全面提高教師素質。
大班教研工作總結2下半年，大班教研團隊再接再厲，團結協作，繼續深入主題網絡活動。同時，根據學前兒童的心理需求與幼兒相連接的目標，我們將教學和研究的重點放在如何將連接幼兒的任務有機地滲透到主題網絡活動中，目的是既滿足幼兒的需求，又強化幼兒的責任感和規則意識，為進入小學做準備。
第壹，利用多種教研渠道，為幼幼銜接做準備。
老少通吃是大班第二學期的重點工作。如果老師按照大人的經驗和意圖組織活動，就要想象問題。提出要求必然和孩子的想法不壹樣。為了了解孩子們的需求，激發他們上學的欲望，消除他們上小學的心理壓力，我們教研組的老師們共同努力，探索了多種多樣的活動，比如帶孩子參觀小學，看小學生上課。爭搶“紅領巾”活動；大班老師和小學老師面對面的討論。並聽取小學校長的匯報，討論如何將教育內容滲透到活動區，觀摩教育活動等。，為平穩過渡做好積極準備，同時充分調動廣大教師的積極性和主動性。
二、家園合作，試圖培養大班幼兒的任務意識。
現在越來越多的孩子高度依賴，由於父母的過分溺愛和包辦代替，以至於孩子進入小學後不適應，做事漫不經心，缺乏責任感。為了讓孩子更快適應進入小學後的學習和生活，各班要及時與家長取得聯系，肩負起培養孩子責任感和能力的任務。比如鼓勵孩子背著書包去公園，每天簽到；愛護自然角落的動植物；在家幫大人做力所能及的事；鼓勵和督促孩子整理自己的文具和玩具；努力做家裏花園的值日生；以及壹些針對孩子的聽力、寫作、記憶類的訓練。從每個班級孩子們的表現來看，我們發現我們的教育活動收到了積極的效果。
三。非常時期的遺憾
由於下半學期杭城非典的影響，我們的壹些教研活動沒有按預期完成。比如壹場由教研組老師策劃的集認知、語言、情感、藝術於壹體的大型義賣，無法按計劃進行。
第四，教研活動的啟示
教學和研究活動讓我們學會帶著問題思考，培養學習的意願。帶著虛心向同行學習的工作作風，我們深深感受到教師自身的素質和能力在不知不覺中得到了成長和進步。
大班教研工作總結3壹、這壹時期教研工作的基本情況
本學年大班教研組有三個班。根據本學期幼兒園教研工作的重點:創設適合幼兒發展的支持性環境的探索和我們組的實際:班級少但交流空間比較大，通過交流學習經驗重溫新大綱。基於大班幼兒身心發展的特點，確定以幼兒“幼兒互動學習墻”的打造為切入點，努力尋找每個幼兒的“最近發展區”。以幼兒園“說、獻、評”活動為載體，提高教師聽課、評課能力，師生在探索與實踐中共同成長。
二、教研工作的實施效果
1，“大綱”新概念，每隔壹周在小組學習中開展壹次“大綱和我”的實踐交流活動。
由吳老師發起的“讓每壹面墻都說話”的話題引發了熱烈的討論。討論中，老師們各抒己見，爭論不休。通過與綱要的討論、辯論和對照，大家更好地理解了綱要的精神，端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。老師們就新學期環境的營造達成了* * *認識:老師。朱滔老師“大班培養孩子的社會性”的話題引起了老師們的共鳴，老師們立即討論了“爭當旗手”、“享受班級資源”等建設性的活動。這種真正意義上的面對面交流和討論，讓每個話題都更加深入，也讓小組裏的年輕老師們收獲頗豐。
2.探索創建兒童“學習墻”。
在尋找幼兒園基本要素的過程中，我們也提出了我們的問題“如何讓孩子的學習看得見？”讓老師、孩子、家長“看到”我們的活動，並參與其中？當幼兒園最終決定將“創造適合兒童發展的支持性環境”作為我們幼兒園的基本要素時，我們的大班主任決定設立“學習墻”作為我們的切入點。為此，三個大班的老師在這學期做了壹次很好的嘗試，將室外走廊的壹面大墻從“精致不變”改為“動態定期不定期更換”。以前老師作品的單壹張貼區，變成了孩子們活動的記錄墻，每壹面墻都是活的，比如第壹節課的《我真的很有能力》，第二節課的《世界真的很精彩》《快樂》。每個角落都是最近活動的縮影，比如壹班的“故事大王”，二班的“830日常”，還有“換繩”。家長開始關註，孩子也開始談論，但我們也發現了壹些新的問題，比如:如何保持美感和動態感的鮮活，如何體現孩子的主體性，如何在老師的支持下發揮主導作用。這將是我們的下壹個學期。
3.隨著常規活動的順利開展，教師和孩子在活動中共同成長。
這學期雖然大班上課少了，但是活動壹個接壹個，壹路忙。雖然有點累，但老師和孩子們都在活動中得到了鍛煉和成長。
在5438年6月+10月的“精彩奧運，輝煌中國”國慶慶典中，三個班的老師認真排練了班級承擔的體育項目:體操、擊劍、摔跤，* * *在三樓布置了壹個有資料的圖片展；
6月165438+10月在中小學、幼兒園開展送教師下鄉活動。少兒集體舞《快樂寶貝》，由於小朋友來自三個不同的班級，排練老師很難管理，班裏老師主動幫忙加油，在天齊廣場取得了不錯的成績；在幼兒園送教師下鄉活動中，我們的王世蓮老師代表幼兒園為柳蔭中心園的老師們感動了教學健康活動“我知道天冷天熱”，為山區的孩子們送去了示範園先進的教育理念和我們的祝願。
5438年6月+2月開展了幼兒運球比賽、冬季運動會和小組“講、獻、評”活動。在準備運球比賽時，老師們每天早上都和精力充沛的孩子們壹起練習。以昂揚的情緒感染孩子們，老師和吳作為教練，他們上下班不管不顧。雖然參加比賽的孩子不多，但班裏的每個孩子都在活動中得到了鍛煉。最後，在區運球比賽中，我獲得了第壹名，為幼兒園贏得了榮譽。在“說、獻、評”活動中，英國大學孫曉青的英語遊戲“Call”，壹班張虹的戶外活動“赤腳行走、空氣浴”，二班胡波的科學探究活動“對比觀看”都達到了預期的效果，看到了自己的不足，吸收了他人的優點和經驗，有效地促進了班級具體工作中各項活動的開展。教師在交流碰撞中反思自己的教育教學實踐，在分析探討中提高自己的教育科研能力。
5438年6月+10月“中國歡樂年”暨新年賀卡展。在歡迎慶典中，為了給每個孩子壹個在舞臺上展示自己的機會，我們克服了班級人數多、時間緊的困難。為了不增加舞蹈課老師的負擔，王世蓮老師和朱滔老師主動搶擔子，請家長學習打腰鼓的動作，負責3個班剩余孩子的節目，取得了很好的效果。英語班的聖誕晚會和新年活動只有壹周的時差，但是老師們齊心協力，合理安排，新年活動的準備工作有條不紊的進行著。在全園新年賀卡展中，我們三個大班新穎獨特的展覽吸引了所有來賓的目光，孩子們和家長們精美而富有創意的賀卡得到了評委們的壹致好評。孩子們在活動中得到了鍛煉，老師們也在活動中成長。
堅持開展“環保衛士”活動。“環保小衛士”活動是我們大班發起的。老師每天早上帶領小朋友站在幼兒園門口向全園小朋友家長宣傳環保知識，進出園時檢查園內環境。為了讓每個孩子都有鍛煉的機會，老師們幾乎每天都去上早課。在孩子們興奮和自豪的背後，老師們付出了很多默默的努力。
4、資源* * *享受，盡力而為。
我們組的老師老中青結合，在教研活動中努力挖掘每個老師的長處，實現優勢互補，資源共享。孫曉青老師英語口語能力強，我們就讓她學。吳京·秀愛有許多我們從她那裏借來的專業書籍。胡波老師的書法不錯，於是我們開始了“波普書法”培訓。朱滔老師和王世蓮老師在設計生成活動課程網絡方面非常有經驗。“攜手獻愛心”活動來了之後，我們很快找到了活動內涵的價值，找到了深入開展活動的線索，勾勒出了主題活動網絡。我們三個班都很有經驗。
三，分析教研工作取得成績的原因
1，領導重視。幼兒園領導高度重視園本教研，在教研活動的時間、設備、場地、經費等方面給予大力支持，給予教研組充分的自由，出現問題時給予及時的指導和協調。
2.教研計劃的內容來源於老師給老師。
在學期開始時，教研組長根據幼兒園教研工作的重點和教師的建議，制定切實可行的教研計劃，讓教師成為教研活動的主體，而不是被動的執行者。
3.發揮團隊精神，集體攻關。
雖然我們大班人不多，但我們珍惜每壹次共同學習的機會，在小組中倡導“我們做到了，我們收獲了，所以我們成長了”的理念，充分發揮團隊精神，緊密連接我們的九顆心，充分利用彼此的優勢，取長補短，圓滿完成幼兒園交給的每壹項任務。
四。存在的問題和未來計劃:
1.下學期，我們將以“師幼互動、家互動”為切入點，繼續探索兒童學習墻的創建。學期初召集老師討論新學期環境布局的思路和適當的區域劃分。
2.各班分析自己四次教育測試的結果，以改進下學期的教育教學工作。
3、幼兒的過程性評價工作，本期由於各種原因，要有所放松，下學期要加強這項工作。
大班教研工作總結4壹、這壹時期教研工作的基本情況
本學年大班教研組有三個班。根據本學期幼兒園教研工作的重點:創設適合幼兒發展的支持性環境的探索和我們組的實際:班級少但交流空間比較大，通過交流學習經驗重溫新大綱。基於大班幼兒身心發展的特點，確定以幼兒“幼兒互動學習墻”的打造為切入點，努力尋找每個幼兒的“最近發展區”。以幼兒園“說、獻、評”活動為載體，提高教師聽課、評課能力，師生在探索與實踐中共同成長。
二、教研工作的實施效果
“大綱”新概念是每隔壹周在集體學習中開展壹次“大綱和我”的實踐交流活動。由吳老師發起的“讓每壹面墻都說話”的話題引發了熱烈的討論。討論中，老師們各抒己見，爭論不休。通過與綱要的討論、辯論和對照，大家更好地理解了綱要的精神，端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。老師們就新學期環境的營造達成了* * *認識:老師。朱滔老師“大班培養孩子的社會性”的話題引起了老師們的共鳴，老師們立即討論了“爭當旗手”、“享受班級資源”等建設性的活動。
大班教研工作總結51個學期來，我們年級組教師在校長們的關心和支持下，深入貫徹二期課改的主要精神，更新教育觀念，全面推進幼兒園素質教育。取得了壹些成績，但也存在許多不足。以下是壹學期的情況:
隨著課程和教材改革的深入，我們努力探索適合每個孩子發展的課程，積極嘗試組織和引導孩子的主題探索活動，打破以往單壹的教學模式，安排更多的小組和個人學習活動；根據不同學習內容的需要，安排相應的活動，樹立培養孩子個性、自主性、創造性的教學理念。在教育目標上，提供了更加豐富、開放的學習活動空間和材料，註重培養孩子良好的興趣、能力、情感和態度。在教育內容上，強調兒童知識的主動結構，突出兒童自主探索和學習的作用；在課程改革中，有學科整合的方向，整合寬泛的知識體系，激發孩子潛在的經驗，形成良好的學習興趣；在師生關系中，倡導平等、合作、互動，尊重兒童的主體地位，積極捕捉兒童信息，適時實施有個性發展的教育行為。
我們的計劃強調關註孩子的個體差異，促進每個孩子在不同層面上的提高。不同程度地促進不同能力孩子的發展。比如能力強的孩子可以增強探索精神，能力壹般的孩子可以增強成功感，能力弱的孩子可以增強活動興趣。只有這樣，教育才能真正體現《幼兒園工作條例》中指出的“為了所有兒童”，從而促進所有兒童的發展。孩子的發展應該是全面發展。但是，為了促進兒童全面、健康、和諧的發展，在幼兒教育中要註意各種教育手段和方法的互動和滲透。因此，在幼兒園壹日活動的教育過程中，要遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，註重幼兒的個體差異，因材施教，促進幼兒健康發展。
比如在指導孩子學跳繩的時候，我們知道孩子剛開始學跳繩需要付出壹些意誌上的努力。我們以二期課改精神為指導思想，讓孩子們在積極的狀態下對繩子感興趣。於是，我們開始玩繩子遊戲，激發孩子們跳繩的熱情。在孩子跳繩的過程中，發現孩子喜歡拿著繩子的壹端跑，把繩子當成小動物的尾巴。根據兒童的不斷發現，通過激發兒童的創造性思維進行引導，於是產生了“趣味繩”的活動。也就是說，它鍛煉了孩子們的身體，發展了他們的思維和想象力。我們的“兒童為主體，教師為主導”的教育理念，已經升級為“兒童發展為本”。強調兒童的參與。比如在計算活動中，我們在區域活動中為不同水平的孩子設計了遊戲，鼓勵孩子在遊戲中大膽嘗試和探索。老師沒有教過的東西，根據孩子的操作情況，以二期課改的理念為準繩，讓孩子去發現、否定、爭論，找到最合適的答案，充分體現了孩子在活動中的積極性和主動性。在設計活動時，我們十分註意為孩子創造各種條件，讓他們積極探索，自主活動；註意孩子在活動過程中自發的內容，及時做出調整；活動評價以兒童自身為出發點，註重對活動過程的評價。學前教育輕松而沈重，瑣碎而深刻，做好不容易。
正是因為我們在工作的瑣碎和不成熟的生活中關註每壹件事，我們才成為同齡人、家長尤其是孩子公認的好老師。
大班教學研究工作總結。不知不覺，壹個學期就這樣匆匆過去了。本學期，我們大班年級組根據幼兒園園所規劃和大班幼兒的年齡特點，開展了壹系列有計劃、有目的的活動。在園長的直接領導和老師們的全力配合下，我們紮實有序地做好每壹項工作，認真落實園內的壹系列要求，圓滿完成了各項任務。我們年級組這學期開展的活動總結如下:
第壹，加強理論學習，提高教師理論水平。
1.本學期，通過學習《大綱》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園壹日活動組織規範》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專業標準》，教師們深刻理解其精神內涵，努力提高自身素質。通過組織教師逐壹分析解讀，可以鞏固教師正確的教育理念，樹立幼兒正確的評價行為，深化“以人為本”的教育教學理念。
2.教師的理論素質紮實與否將直接影響教學水平，而理論指導著教師的教育實踐，所以教師要不斷學習新知識、新方法，開闊視野，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內業務學習，組織教師開展班內教研活動，學習業務理論知識，探討教學方法。
3.貫徹終身學習理念，不斷加強理論學習。組裏每個老師都註意把握各種理論學習機會，能積極參加各種培訓、項目活動和講座，養成自覺閱讀教育書刊的習慣，還根據自己的需要撰寫壹些教育隨筆和教育論文。
第二，搞好集體備課制度，提高教師教育教學能力。
在整個學期中，我們高年級組的團隊壹直保持著良好的工作氛圍，註重調動每個老師的工作積極性，發掘其個人特長，使其能夠更加用心地投入到年級組的工作中，團結壹心，從而很好地完成各項任務。
選材備課是提高幼兒園教育教學質量的重要環節。為此，年級組在大綱精神的指導下，每周組織老師集體備課。我們不僅根據這個年級組孩子的實際情況來制定和選擇課程內容，而且對每周的課程進行逐壹審核，確定合適的內容，並對有爭議的活動進行詳細討論。通過研究各個領域的目標，交流經驗，共同探討和研究教育內容、目標、難點和解決方法。另外，每月的教研活動，我們壹個人上課，大家幫忙。從活動的選擇，內容的設計，教具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中，每壹位老師都積極發言，交流對教育教學活動的看法。除了討論教育活動的內容和組織，我們還壹起學習了壹些理論知識，會積極討論日常教學活動中的問題並提出解決方法。通過學習和討論，老師們提高了教學理念，解決問題也更加得心應手。
第三，豐富教育教學活動，提高本年級組的教學質量。
1.年級組成員牢記“敬業、團結、高效、開拓”的工作作風，解放思想，求真務實，充滿活力，努力學習，勇於鉆研，追求先進的教育思想和理念，使整個年級組充滿了蓬勃的生機。大家在工作中勇於創新，勤於思考，勇於反思，形成了壹定的創新意識。新教師也可以主動學習他人的長處，不斷總結，不斷進行創新實踐，形成自己的教育思想和工作特色。
2、在區域活動過程中，勇於創新，充分利用廢棄材料，設置新的遊戲，激發孩子的活動興趣。並且素材能夠充足及時更新，滿足孩子手腦並用，不斷探索的需求。
3、按時有效積極開展豐富的戶外遊戲和體育活動，發現新遊戲，鼓勵孩子積極挑戰，保證孩子的日常活動量，促進孩子身體機能的協調發展。
4.通過師徒互幫互學、相互傾聽等活動，教師看別人、想自己，在小組內形成積極的教育討論氛圍。本學期各班老師根據自己的特長合理分工，每位老師都在園區開展了展演活動，不同程度的提高了每位老師的教學能力。
除了在課堂上觀察對方的活動和聽課，還利用壹切機會認真外出學習，根據自身特點和孩子的具體情況在園內開展盜版課堂活動，增加外出學習的輻射效應。每次講座結束後，及時開展評價活動，效果良好。大家可以暢所欲言，達到互相學習，共同進步的目的。
5.每個月檢查這個組老師的工作，發現老師都很認真，新老師在備課的時候也能自覺準備詳細的計劃。開展的主題活動既符合大班幼兒的年齡特點，又可以根據季節開展。春天來了，我們也遇到了孩子們感受大自然的機會，帶他們出去尋找春天。孩子們在大自然面前開闊了眼界，對周圍環境和家鄉的熱愛也得到了激發和升華。此外，我們還根據大班孩子的年齡特點開展了綠色家園活動，邀請家長和孩子壹起制作環保袋，還帶著孩子宣傳環保袋的回收利用，減少白色汙染。通過這壹系列的活動，不僅為孩子們創造了與父母和他人交流合作的機會，也使孩子們通過實際行動加深了環保意識，養成了良好的環保習慣。
第四，多渠道溝通，促進家庭教育。
1.為了進壹步促進孩子各項能力的發展，實施素質教育，本學期我們開展了豐富多彩的年級小組活動，如獻愛心媽媽、通識教育推廣、走近小學、大班畢業典禮、大班幼兒信息采集活動等。老師們為每壹次活動都做了精心的準備，使活動圓滿成功。在資料收集的過程中，老師們不厭其煩地反復審核簽字，最終讓每壹位家長滿意。
2.本學期開展了各種有效的家園活動。如校園網、家長園地、家校溝通等。，讓家長更多地了解班級主題的發展，展示幼兒在園的相關情況，學前教育的相關理念，以及科學的育兒方式方法。父母對老師和孩子有更好的理解，和家有更緊密的聯系。在日常生活中，我們可以看到這些活動取得了顯著的成效，家長們也非常支持我們的工作，為孩子的全面發展提供了條件。
總之，在園領導的大力支持下，我們大班年級組以熱切的態度投入到學習和工作中，各方面都取得了很大的進步。回顧這壹學期的工作，還存在壹些不足，如活動中缺乏創新意識，班級常規管理需要努力等等。有了不足，我們就有了努力的方向。在今後的工作中，我們年級組的老師們會繼續齊心協力，互相配合，團結協作，把工作做得更好！
大班教研工作總結7隨著炎熱暑假的來臨，我們又迎來了壹個學期的結束。現代社會是壹個高科技和知識經濟的時代，對幼兒教育的需求也是多元化的，對幼兒教育的要求也在不斷提高。本學期，我園在《綱要》精神的指導下，結合“培養幼兒自我保護能力”的研究，把安全工作放在了首位。我們開展了有計劃、有目的的項目教研活動，現我們大團隊的教研情況如下:
1.加強理論聯系實際的研究
我們教研組的老師都很年輕，沒有經驗。在知識不斷更新的時代，不學習就會落後。為了提高教師的教學工作，我們教研組加強了學習和實踐。首先制定了嚴格的制度，保證每個人都參與每壹次業務學習，認真做筆記。我們的計劃包括教研組計劃、班級計劃、項目計劃等。在計劃實施過程中，教師可以及時反思，總結經驗和不足。在商科學習中，我們可以互相討論如何讓學科的內容更能吸引孩子的興趣，以及所提供材料的多樣性。使教研活動更加科學化、系統化。
教研組的實踐活動也是多種多樣的，我們每個月都在組裏制定詳細的學科內容和下個月的重點課和交流課。然後老師們互相聽課，評課，討論自己的優缺點，大家壹起改進教學。也有和上面壹樣教訓的人。比如4月份，通過老師們各自的教學活動，選擇了“士兵為什麽會肚子疼”這個題目在園區進行交流課。經過多次評估，老師們的經驗越來越豐富。在這樣的活動中，教師既是參與者，也是投資者，更是受益者。教師之間的互動使個人經驗和思考成為壹種* * *共享資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課書，指出各自的優缺點。每月檢查案例記錄和課後反思，並進行評估。同時，圍繞幼兒園工作計劃，開展各班級競賽活動。如:安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高專業水平。
二，選題討論，提高教研水平
時代在不斷進步，對每個人的要求也在不斷提高。我們需要我們的教師有更全面的專業知識和高水平的專業發展。這學期我們大班制定了“培養孩子的自我保護能力”的題目，在上學期的基礎上深化了內容，根據孩子的心理特點，及時增加了關於孩子性別的知識。每周老師都可以精心設計題目，課後及時反思，提高對題目內容的理解能力。
在課題的交流、分享、合作中，在信息的主動收集中，大家對課題的認識又進了壹步。他們可以從實際出發，精心設計自我保護方案，分析、評估、反思，提高自己的教學和科研水平。使我們的教學工作取得了實效。每個老師逐漸有了自己的想法和見解，及時肯定和表揚老師的長處，發揮各自的長處。
在教研中，我們每個老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，共同提高。我相信，在我們教研組老師們的共同努力下，我們的教研工作會做得更好，取得更大的進步。