教育可以互聯網化到什麽程度？
首先，疫情的加劇
疫情期間，去年不景氣的在線教育得到提振，各種企業壹頭紮進去。
但自古以來，百感交集的客觀規律是不會改變的。所以，在線教育有其獨特的優勢，但對於不太喜歡在線教育的人來說，還是“不感冒”甚至抵制。用戶經歷了壹個新鮮期，開始靜下心來思考——什麽樣的教育方式對孩子最有效？！
第二，誰也不要說誰
其實線上也好，線下也好，都是對教育的補充和延伸。妳可以通過這種方式找到合適的小組。就像陰陽太極圖壹樣。孤陰不生，孤陽不長。誰都不應該攻擊對方的弱點。這麽多年，不管是私塾還是現代教學，哪壹個不是線下出來的？互聯網再偉大，沒有線下的浮萍也是無根的。
這時候就要改變線下店的生活了。結果雖然產生了影響，但是經營良好的線下商圈還是牛。
幾年後開始“新零售”，還是要靠實體店。
商業是線上線下的，教育也是。
在線可以打破地域和時間的限制；線下可以更好的服務和互動。所以兩兄弟本來就是在壹起的，為什麽非要煮豆燒豆呢？
只要能讓孩子學得更好，就是好方法！
第三，線上教育投入不亞於線下。
其實要想做好壹個細分市場，比如現在喊的下沈市場，是要付出很多成本的。
無論是線上還是線下，疫情期間暴露的問題都是寶貴的第壹手資料。這是所有在線教育平臺都需要深思和優化的，如何最大化的推廣“場景”是壹個很好的出路。
老師操作復雜，學生用起來很枯燥。升職只是死路壹條！
那麽升級就會涉及到成本，成本就是實力的支撐！所以，以前喊在線教育操作簡單，成本低，利潤高的噱頭應該凍結了。
新東方用了十幾年的時間，讓在線教育走得很順利。國內有多少教育機構能做到線上線下收費壹致？答案出來了。
所以說到底，在線教育發展程度的提高，不僅要從技術突破上，還要從師資、經驗、運營等多方面入手。也許人工智能是未來最好的方向！
這幾年創業的領域都在這個行業。我來分享壹下我的看法:
首先，我們需要強調什麽是教育？K12教育、職業教育、認知教育、科普教育等。都屬於大教育的範疇，甚至定位已經從內容服務轉向教育，教育的範圍也在不斷擴大其傳統邊界。所以教育領域先有壹個基礎階段，然後通過考察內部結構，才能清晰地分析結構，找到發展軌跡。
其次，我們每天說的教育主要是:K12教育，藝術教育，職業教育，認知教育，這些都是比較細分的，涉及人群最大的垂直領域。其實認知教育是按內容付費的。過去我們可能沒有把內容和認知範疇納入教育範疇。還有壹種可能是，知識付費興起後，人為構建了壹個新的領域，很多具有教育屬性的垂直領域被籠統地劃入這個領域，其實並不是很準確。教育這個詞本身就決定了它的範圍很廣，根據專業程度的不同又分為更細分的領域。
第三，從目前的情況來看，大教育板塊的各個子行業出現了不同的趨勢:
1和K12的教育逐漸集中化。這個領域的用戶對品牌和老師更敏感，因為k12的行業是和成果關聯最緊密的領域之壹，預計未來會更集中。
2.職業教育和k12壹樣，必然是集中化的。同樣，用戶對品牌和老師更敏感。
3.藝術教育和認知教育目前相對分散，長期來看還會繼續分散。因為無論是藝術內容還是認知類，都很難彰顯權威，甚至占據頭部資源。用戶的選擇粘性不是很大，往往是根據自己在不同階段、不同時間內心情緒的波動來選擇感興趣的內容。有很多隨機性。
以上，謝謝。
現在的家庭在線教育，雖然是被迫的，但本質上極大的促進了在線教育的發展。
雖然家庭在線教育的突然到來給學生和家長帶來了很多困惑，孩子上課心不在焉，課堂效果差，家長被迫成為助教。在這種情況下，我還是會經歷早期的各種不適。
回到我們的線下教育，實際情況是壹個班要有四五十個學生。妳想想，壹個好老師能把他們都照顧到嗎？往往沈默被老師忽略，老師就用幾個喜歡的回答問題，壹節課就結束了。當然，這種情況也受到中國目前國情的限制。誰不想壹個班幾個人？和西方發達國家壹樣，有壹個15人的階層。這樣他無論是上課還是下課都可以照顧老師。但是，大班改小班，也是壹筆不小的投資。目前這種模式在我國很多地區都無法實現。
現在有了互聯網和在線教育。換個角度說，可以打破傳統的局限。我相信探索，實踐，適應，完善，線上教育會對線下教育有壹個完美的補充。
當然，線下教育不會被線上教育完全取代。教育是壹個有溫度、有情感的傳遞過程，相信優秀的教師資源很難被機器取代。
本質上，教育的互聯網化是人類發展史上的新事件。它有很多獨特的優勢，但是要利用好這些優勢，需要人類積累大量的經驗。在過去的十幾年裏，人們也在嘗試利用互聯網進行教育，但由於經驗不足或經驗不足，互聯網教育的優勢沒有得到充分發揮，人們否定了很多內容。當然，這是人類面對新事物的試錯階段。如果他們多次通過這種試錯，我們就找到了發揮互聯網教育優勢的經驗，這將繼續推動教育的互聯互通，為人類提供新的學習方式。然而，傳統教育是壹種古老的教學方法，深深植根於人們的慣性思維中。但是，如果互聯網教育產生了很高的教育效率，互聯網教育是可以替代傳統教育的。火車剛生產出來的時候，時速20公裏，人們笑說有錢養馬修鐵路更有意思。但是今天，火車和馬的數量更多了。
這個問題的答案必須在所有各方的辯論中持續壹段時間。當然，之前更多的聲音是在線教育時代已經到來。劇情總是反轉。隨著新冠肺炎疫情的爆發，在線教育上的各類相關科技公司、政府、學校都在想盡辦法推廣這個口號。“無課可學”壹時間成為社會熱詞，家長和學生都在積極配合，以長期接受這種教育模式的態度融入在線學習。
然而，這種教學模式在各大中小學甚至幼兒園全面普及了壹小段時間後，情況就變得壹邊倒了。全國各地的家長和學生都開始集體吐槽，學習效果差，長時間使用電腦手機電子屏幕，不僅對身體和眼睛有影響，還會讓壹些孩子學會打遊戲或者沈迷遊戲。所以在這期間，以騰訊為首的遊戲公司賺了大錢，新用戶註冊量激增。這些新用戶來自哪裏？我覺得和這個在線教育有很大的關系。我這麽說是因為我身邊有很多例子，經常看到三五組五到八歲的小朋友在玩吃雞、王者榮耀、英雄聯盟等遊戲。
是中國大多數家長的標簽。對於很多家庭把孩子的教育放在第壹位的家長來說，當然不能接受這種在線教育模式。從對在線直播教育的完全接受和配合，到現在的全面抱怨，從“停課學習”的熱詞，到家裏的“神獸”。對孩子荒廢學業的擔心似乎不亞於疫情的恐慌，各省線下復學通知不斷公布。
全國的家長和學生給了在線直播學習壹個騰飛的機會，結果卻是在線直播學習整體口碑的崩塌。我覺得未來很長壹段時間，家長和學生會更相信線下學習，我們會回來的。線下的學習環境，互動性，溫度等等都是線上不可或缺的。
時間回溯到三個月前羅振宇跨年演講中的壹句經典臺詞“教育的本質是人點亮人。”我覺得只有經常交流討論，哪怕是身邊的榜樣也會有這種本質的作用。基於互聯網的教育和在線學習還有很長的路要走。
教育互聯網的發展對促進教育資源的共享和教育的公平發展起到了積極的作用。但它不能取代教師的所有角色。相反，它只能是對當前教育教學實施的壹種補充。畢竟教師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是在教育教學過程中起到育人的作用，以身作則。開展思想教育和引導，促進學生全面健康發展。
每個人都在談論互聯網和大數據。的確，互聯網正逐漸滲透到我們生活的方方面面，比如衣食住行。尤其是今年，鼠年伊始，全國各地幾乎同時爆發肺炎疫情，“延長”了今年的春節假期。國家在抗擊疫情方面更加強大。全國各地的同胞都在響應國家的號召，自覺呆在家裏，真正“睡”在家裏。與2004年的非典相比，為什麽這次大家都可以長時間待在家裏？互聯網發揮著非常重要的作用。只要有網絡，壹部手機隨時可以在家呆壹天！雖然是個笑話，但也體現了網絡的重要性。
受此疫情影響，教育部通知全國中小學延長開學時間！教學問題怎麽解決？作為互聯網行業的領頭羊，阿裏反應迅速。以前的面授現在被拉下網上，老師在線直播，釘釘在線上課，打卡，考試等。，然後其他平臺也紛紛響應。做出調整！對於之前接觸直播行業不多的老師來說，也是臨時補課，急著上鏡頭。到現在快壹個月了。網絡教育學生的接受度如何？需要研究，但有壹點可以肯定，互聯網在教育上的初步實踐是可行的。至於未來互聯網+教育的路線，怎麽走？當然，隨著社會的發展，教育首先要擁抱互聯網，任何技術都需要壹個成長、發展、逐步完善的過程。發現問題，改進問題，迄今為止的任何技術發展，都是同壹個目的:更好地服務於人們的生活！
就基礎教育而言，互聯網教育的這種疫情也可以看做是壹個突出的問題；
1.如何保證學生的有效上課時間？畢竟學生自制力I有限(家長時間有限，無法24小時陪伴)；
2.線上的氛圍和線下的教學不壹樣。如何更好地營造網絡教學氛圍，激發學生的課堂興趣和欲望；
3.教師和學校政策；
4、網絡的普及，雖然人人都有手機，但仍有很好的區域網絡沒有達到；
互聯網教育能做到什麽程度，未來會怎樣，誰也不知道。另壹方面，學生需要什麽？教育需要什麽？從問題中反饋，逐步改變，逐步完善。
在前幾年，信息是通過廣播和電視傳播的。現在，互聯網已經完全取代了傳統的廣播電視功能，妳可以通過互聯網觀看視頻、聲音，甚至學習。未來互聯網教育可以取代傳統教育，標準化的內容可以用動畫來表達。
教育的互聯網化，最終是實現人腦與互聯網的無縫連接。