學前兒童體育教學活動的組織要求
點石金城學前教育聯盟
2065年2月23日438+07
健康領域位居五大領域之首，充分說明了兒童健康的重要性。而兒童體育是實現兒童身心健康的重要手段。目前，社會各界對幼兒體育越來越重視，表現在很多幼兒園開始培養男性幼兒體育教師。兒童體育活動的重要性不言而喻。然而，現在兒童體育活動中存在許多不足和問題。有些體育活動根本不關註孩子的興趣和能力，甚至有些體育活動只是讓孩子在那裏自由發揮，根本不能培養孩子的興趣，提高孩子的身體素質。於是根據大綱精神，我設計了《如何組織幼兒體育活動》。
第壹，現狀
在幼兒園現有的五個領域中，教育工作者把健康領域放在首位，這恰恰反映了兒童健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要位置是符合幼兒園教育特點的，這是基於無數人對幼兒的研究成果。
但是在真實的幼兒園環境中，我發現問題很多。壹些教師沒有將健康領域的活動付諸實踐。今天，我要談談孩子們的體育活動。眾所周知，體育活動是孩子們最感興趣的，也是促進他們健康發展的重要途徑。體育活動中，孩子是最真實、最快樂、最享受的。然而，很多老師在體育活動中只有壹種教學方法——自由式。也就是老師自己聊天或者曬太陽，孩子們在那裏漫無目的的玩耍。在我看來，這樣的體育活動毫無意義。可以說，不僅是教師教育的失敗，也是幼兒教育的失敗。
二、解決策略
如今，越來越多的幼兒園園長和教育工作者已經意識到這壹領域的重要性和必要性。體育活動不僅有利於促進兒童的身體發育，而且可以調節兒童的心靈，促進其身心和諧發展。為此，很多幼兒園都開始培養男體育老師。如今，社會越來越重視兒童體育。如何組織體育活動？
1 (1)教師的精神面貌和言語行為
真正驅動孩子對活動的興趣和熱情的，不是遊戲本身，而是壹個老師的素質。這種品質在體育活動中的表現就是教師要有激發孩子活動的能力。要做到這壹點，第壹步就是我們的老師必須用熱情飽滿的態度和生動的肢體動作去感染幼兒。這也是壹個簡單的熱身運動。如果老師加上壹些誇張的文字和肢體動作，效果就不壹樣了。我見過有的老師上體育課，有的老師站在那裏無精打采的指導。可想而知，孩子也無力應對。所以，作為壹名教師，尤其是幼師，妳的精神面貌和言行舉止直接影響著孩子。
多壹點陽光，多壹點激情，孩子會對活動更有興趣。
2 (2)運動器材材料的選擇
在運動器材和材料的選擇上，我主張根據活動本身的特點和孩子能力的差異來選擇和提供。教具不多，老師多了也很難組織活動，安全也沒有保障。當然，壹定不能有教具，空手的活動也不利於激發幼兒的參與熱情。在運動素材的選擇上，新奇和華麗的美感是次要的，關鍵在於壹個簡單的素材，老師是否能引起孩子的興趣，是否能激發孩子對遊戲玩法的探索欲望。《綱要》指出:要註意各領域的有機結合，各領域要相互滲透。所以在體育課上，我們老師要註意滲透其他領域。讓孩子玩好玩的運動器材和材料，還能激發孩子思考和探索的欲望。把簡單的遊戲材料變成富有想象力的魔棒。這也是“壹物多玩”體育活動的精髓。不僅要讓孩子喜歡玩，還要註意讓孩子自己去探索怎麽玩，還有怎麽玩。
現實中很多老師往往直接忽略探索環節，直接給孩子體育素材，讓孩子模仿老師壹起做。這其實是扼殺孩子想象力的壹種方式。綱要指出，教師要做孩子的觀察者、引導者、合作者。所以我們老師在任何壹個活動領域都要盡量讓自己成為配角，給孩子活動的機會和表演能力。
多觀察多引導，孩子會有更多新奇的玩法。
(3)指導和參與活動，
很多孩子喜歡體育活動，不僅因為體育活動有趣、自由，還因為體育活動給他們帶來挑戰後的喜悅感和成就感。這種感覺壹部分是孩子自己經歷的，壹部分是老師給的。在體育活動中，老師不應該是旁觀者，而應該深入到孩子的活動中去，時刻提醒孩子註意安全，並且能夠和他們融為壹體，和他們壹起玩，壹起思考，對他們的表現進行鼓勵和表揚，讓他們有更強烈的挑戰欲望和對活動的激情。作為幼兒園老師，當孩子不能越過欄桿時，妳應該鼓勵他們，幫助他們壹起越過障礙，而不是忽視他們。當孩子膽小時，妳要微笑著彎腰和他說話，讓他感到溫暖，幫助他克服精神障礙。
總之，在活動中，妳要觀察，引導，鼓勵。盡量讓每個孩子積極參與，體驗成功的喜悅。
多壹點鼓勵和肯定，會給孩子更多自信。
4 (D)活動應該關註個體差異，讓每個孩子都能得到滿足。
每個孩子的能力都不壹樣，不僅體現在思維、語言、習慣上，還體現在運動能力上。有些孩子能跳得很高，但有些孩子不能。有些孩子非常喜歡運動，而有些孩子對運動不感興趣。還有壹些高個子的孩子，運動能力不如矮個子的孩子。這些都是老師需要了解並給予指導和幫助的。因此，教師在活動中要註意個體差異。對於運動能力強的孩子，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的遊戲。對於壹些膽小不愛運動的孩子，要從他們的興趣點出發，努力讓他們很好地參與到活動中，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進身體動作的協調發展。
總之，在體育活動中，老師不僅要註意活動的安全，更重要的是在輕松愉快的過程中，盡力讓每壹個孩子都滿意。因此，要求我們的教師因材施教，註重個體差異，組織適合不同年齡段孩子的體育遊戲，並在遊戲中註意難度的適當性。
5第三，經驗反思
真正組織好體育活動的因素有很多，以上三個方面只是最重要的壹個，是老師們容易忽略的。當然，每個年齡段的孩子對體育活動的偏好是不同的。小班幼兒喜歡模仿，教師要在課堂上融入壹些有趣的模仿環節，讓幼兒在輕松有趣的模仿情境中鍛煉身體；中班的孩子身體協調能力和自我意識能力都有所發展。他們喜歡模仿老師的動作，大膽表達自己的觀點。所以對於中班的孩子，可以適當的讓他們發表自己的意見，給他們自由思考怎麽玩的空間。大班幼兒的運動能力和身體素質都有了很大的提高。他們對體育活動的追求並不是簡單的模仿老師的動作，他們更渴望以比賽的形式開展體育活動。因此，教師可以在活動中適當開展小組競賽，讓孩子體驗體育競賽的樂趣，滿足他們的興趣。
體育課，壹個年紀輕輕的孩子，不僅僅是自己在玩。它需要的是陽光、激情的老師的參與和引導，讓幼兒在輕松的遊戲中體驗挑戰苦難後的快樂和成就感。它需要的是耐心細致的老師的耐心教導，讓孩子在輕松的環境中體驗體育活動的樂趣；它更需要的是壹個充滿愛心的老師的鼓勵和肯定，讓孩子在自信和大膽嘗試中體驗體育活動的魅力。
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