如何寫壹篇對大班活動的反思【五例】
1.關於大班活動如何寫文章的思考
大班的藝術(音樂)活動“與星共舞”主要是讓孩子學習唱歌，根據音樂創作簡單的動作，與同伴合作表演邀請舞。在活動中，感受向往星空，飛向天空的快樂心情。活動結束後，孩子們還沈浸在與星共舞的快樂思緒中。看到孩子們的幸福，我覺得真的很開心。但是在這個活動中，我感覺有些細節考慮的不夠周全。經過反思和總結，我覺得下次輔導這個活動的時候會有更大的突破。
活動壹開始，我和孩子們進行了壹次對話:“妳想和天上的星星壹起跳舞嗎？如果妳是壹顆小星星，妳在天上是什麽樣子的？”然後我把孩子們的回答匯總了壹下，引入到《與星共舞》這首歌裏。在這個環節，我認為孩子對第二句和第三句的歌詞沒有很好的把握，所以後期的“唱”有重復，有些欠缺，老師在活動中要多註意。我覺得在我認識歌曲的時候，如果加上地圖，會進壹步細化，讓孩子看得懂歌詞，會更好。
在實現目標的過程中，我通過以下幾個環節進行。首先，我讓孩子們彈小星星，我彈鋼琴。孩子們自由地為這首歌創作了各種樂章。然後，我讓壹些孩子嘗試作曲，然後讓其他孩子壹起學習這些優美的動作。在這個環節中，我感覺到孩子們很投入，很熱情，但美中不足的是孩子們的動作比較單壹，所以我給予了及時的指導，鼓勵孩子們大膽自信地表達自己的創作。下半場的目標是通過合作遊戲實現的，孩子們也很樂意參與邀請舞的表演。
我覺得這個活動氛圍很好，孩子們興趣濃厚，參與性強。孩子的肢體動作也更加突出，從壹開始單壹的“變”到後來的豐富。在這個過程中，我看到了孩子們的變化，感受到了引導的魅力。在合作遊戲中，孩子們也很高興找到自己的好朋友，壹起跳舞。無論從孩子參與活動的情況，參與活動的狀態，以及情緒方面，我覺得這部分各方面的表現還是很不錯的。壹次活動的結束，帶給我的不僅僅是和孩子壹起快樂參與的快樂，更是壹點壹滴的不斷實踐、學習、反思和積累。我想我會收獲更多！
2.關於如何寫好第二篇文章的思考
大班心理健康活動“快樂與不快樂”第壹部分是老師帶領孩子們壹起跳“健康歌”，充分利用師生間的趣味遊戲，讓孩子們感受快樂。通過說話來喚起孩子，讓孩子明白“快樂使人心理健康，不快樂會影響人的健康，所以要時刻保持快樂的心情”這個道理。在這個環節中，大多數孩子似乎對“快樂”有了壹定的理解。也激發了孩子們和快樂做朋友的欲望。活動的第二部分是通過玩“快樂輪”的遊戲來尋找快樂的秘密，並像太陽的光芒壹樣展示出來。這個環節，我壹開始是想直接用這個遊戲的，但是因為孩子說的話，說的話，我就帶著孩子跑了，“快樂轉盤”沒有用好。遊戲的後半段，我想讓孩子繼續以留白的形式去尋找，但還是忘了這個環節也花了很長時間。
活動的第三部分是“大抽獎”，目的是讓孩子體驗生活中會遇到的不愉快的事情。通過對贏和沒贏的孩子的訪談，引導贏和沒贏的孩子去分享，讓孩子意識到快樂是可以分享的。在這個環節中，因為不太了解借課的情況，我準備的五顆“幸運星”只有兩顆轉了出來，而且我發現孩子們並沒有打開我用塑料袋裝好的糖果，只是把另壹袋給了他們的好朋友。
最後壹個環節是集體舞《和快樂在壹起》。在歡快的氛圍中，讓孩子進壹步體驗到自己快樂和他人快樂的意義，再次提升活動的快樂氛圍。
從整個活動來看，感覺自己在活動的準備上是比較用心的，從資料的準備和環節的設計到兩次試教後活動的進壹步調整。但在細節上還需要進壹步註意，比如:對所借課的理解不夠，材料的準備沒有結合實際上課，老師的語言不夠簡潔。
3.關於大班活動如何寫好第三篇文章的思考
經過壹個月的撕紙主題活動，班裏的孩子們對撕紙產生了興趣，大部分已經能配合眼睛撕紙，撕紙時也能更加耐心細致。我發現撕紙不僅能鍛煉孩子手部肌肉的協調性和靈活性，還能培養孩子的耐心和壹絲不茍的學習態度。當然，在每個具體的操作過程中，也發現了壹些問題，比如如何讓計劃更合理，更符合孩子的實際發展水平。如何有效地啟發和引導孩子缺乏創造能力，並從作品中很好地體現出來。這些方面都需要在今後的實踐中加以改進和完善。所以在主題活動的最後，我會對這壹個月的實踐經驗做壹個總結。壹、選材:貼近兒童生活經驗，需要遵循先易後難、循序漸進的原則；在最初的幾個活動中，可以安排孩子隨意撕紙。因為有的孩子根本不會撕，他們撕紙的方法恰恰是“拉”。如果拉，紙很難撕出妳想要的形狀，所以老師必須先教他們怎麽撕紙。經過幾次活動，孩子基本可以掌握撕的方法，然後老師從撕紙條開始。先撕面，給每個孩子準備壹個小碗，把撕好的面放在小碗裏，讓孩子撕成條狀。漸漸的在以後的活動中，逐漸提高要求，不僅要撕長條狀，還要有厚有薄，中間不斷打開粘貼，形成漂亮的圖案。在實現撕長紙條粘貼目標的過程中，我設計了不同的例子來增加趣味性。比如給小獅子披上鬃毛，給媽媽披上毛，披上圍巾，放上風箏等。這也接近幼兒的生活體驗。雖然孩子學的是同壹個技能，但每次學的內容都不壹樣，參與的興趣也很高。相應的，撕紙的方法和能力也逐漸掌握。在學習撕長紙條的基礎上，我安排孩子學習撕正方形和三角形。剛開始我給孩子準備了有針孔印的圖案紙，有了壹定的基礎，孩子學的比較快。
二、計劃:根據教學計劃，分步實施；根據學期初制定的計劃，老師按照計劃安排活動。假設第壹周是學習撕的技巧，第二周是撕長紙，第三周是撕正方形和三角形；第四周要求撕壹個圓和壹個半圓，但由於制定計劃時不能充分考慮孩子的實際發展水平，所以在實施的同時進行調整。如果發現孩子的掌握能力跟不上，可以根據需要在下周把較難的部分進行練習。
三、教學形式:以遊戲為主，活動形式多樣；撕紙活動以技能學習為主，往往比較枯燥，但對於幼兒來說，枯燥的形式並不能激發他們的學習興趣，所以在組織每壹次活動時，老師都盡量用遊戲的形式來組織。如果妳撕面，妳會設計壹個小動物來慶祝它的生日。孩子給他們準備壹碗愛心面！貼風箏時，先讓孩子玩風箏，再撕紙貼風箏。總之，盡量讓活動更有趣，吸引孩子積極參與。這樣，不僅學會了撕紙的技巧，還在撕紙的活動中掌握了壹些其他的知識。
4.關於如何寫好第四篇文章的思考
首先，時刻保持警惕。老師作為半天活動的直接負責人，要對班裏的每壹個孩子負責。年幼的孩子完全喪失了行為能力。所以，從事如此高風險的職業，必須時刻保持警惕，頭腦中的安全弦絕對不能放松。在日常活動中，有必要對孩子進行安全教育。同時，要引導孩子掌握壹些安全技能，知道如何更好地保護自己。把熱身活動和遊戲活動結合起來。“熱身活動”——其實很多間隙活動都是下壹次活動的時間，所以熱身活動內容的確定可以引導孩子有目的地完成間隙活動，減少間隙活動任務的模糊性，也可以引導孩子養成良好的準備習慣。“遊戲活動”——遊戲活動是孩子最喜歡的活動。在許多gap活動中，孩子們在夥伴關系中自由地玩遊戲。老師可以教孩子更多有趣的遊戲，讓孩子在間隙中有事可做，從而有效防止安全事故的發生，孩子的能力也可以在遊戲活動中得到很好的發展。
反思當天活動中的各種情況，我們很多老師做的還不夠。我們看到事物的現象，很少去探究它的本質。“gap活動”的組織和指導是我們教學工作中的壹個實際問題。在為期壹天的活動中，作為老師的我經常用批判的眼光對待自己的孩子，希望所有的孩子都是完美的，都能處處符合我的標準。但是，那壹次孩子們對我的包容讓我深受感動，也啟發我深刻反思之前的做法。在活動中，我盡量給孩子留很多操作的時間，讓他們在中間發現問題，解決問題。不是壹味的要求孩子用成人的方式去創作，而是以包容、理解、接納的態度去面對他們的各種要求。
5.關於如何寫好第五篇文章的思考
在這次活動中，給我印象最深的是大連實驗幼兒園在區角活動中的展示。他們涉及的領域如此廣泛，準備的材料如此豐富:生活區如娃娃屋、理發店、超市等。、探索區:科學角、建築區:我是小工程師、藝術區:自制書籍、繪畫等。、和語言區:舞臺劇、數學角、閱讀角。開展了這麽多活動，壹點也不復雜，而是井然有序，環環相扣，與主題相呼應，進壹步延伸和拓展了主題活動。而且要註意教師在活動中的角色定位和評價重點，把點名活動這種幼兒喜歡的個性化學習形式與幼兒園主題教學有機結合起來。有效地促進了孩子知識水平和能力的提高。比如我去參觀xx班的轉角活動，他們這周的活動主題是“傘的世界”。圍繞這個主題，他們開展了小朋友自制的小本子《我有壹把小雨傘》，用圖片的形式記錄了小朋友認識的各種雨傘，既讓小朋友學習了這個主題的知識內容，又鞏固了之前的主題活動，因為在主題“我喜歡”中，我們同時有壹節“自制”，在語言區，老師大膽采用了啞劇的新穎形式， 這激發了孩子們對語言的理解能力和肢體表達能力，也培養了孩子們的情感，使孩子們在活動中得到了身心的接觸。 這種活動形式，讓我有了更深的認識和理解，它讓我認識到，孩子的能力是無限的，關鍵是老師能不能挖掘？平時在我們班，因為孩子調皮，我不敢讓他們表演，因為擔心他們做不好，或者沒有能力出事。但是，通過這次觀察和學習，我發現我的思想太封閉了。我應該放手，給孩子壹個展示的舞臺，給他們空間，也拓展我的空間。就像人們常說的:不去嘗試，怎麽知道自己會不會有所收獲！他們的科學角也給了我很多啟發:直觀易操作，設置在陽臺上，環境幽靜，不會被裏面的活動打擾，可以通過自己的探索和發現，集中精力解決自己的疑惑。從小就培養了獨立發現和探索的科學精神！這比簡單的告訴他們結果更有幫助，因為只有他們去做，去想，他們才會有更深的理解。我想，從這壹點上，我能理解大連實驗幼兒園老師們的良苦用心。當然也有很多值得學習的地方，比如他們的讀書吧，好溫馨，他們的理發店布置的好用心。從整個區角活動中，我深深感受到了他們幼兒園滲透的語言氣息，濃厚的語言氛圍，結合他們幼兒園提出的語言特色，堪稱完美。通過這次觀察和學習，不僅感動了我的眼睛，也感動了我的心！