中學音樂《快樂拍手歌》教案
教案1音樂《快樂拍手歌》中班活動目標:
1.妳可以用自然愉快的聲音和表情唱快樂的拍手歌。
2.試著臨摹歌詞，並合拍做出相應的動作。
3.願意參加歌唱活動。
活動準備:
音樂，鋼琴，黑板
活動重點:
能以自然愉悅的聲音和表情演唱。
活動難度:
盡量模仿歌詞，合拍做出相應的動作。
活動流程:
1.節奏
1.行軍節奏——我的身體最強壯
2.寧靜而有節奏——歡樂谷
二、談心介紹
1.談話題，什麽是幸福。
劉老師今天想和孩子們討論壹個問題。什麽是幸福？幸福就是開心快樂的感覺。
——孩子，有什麽值得高興的嗎？
-妳如何表達妳的快樂？
那我們來聽聽快樂在歌裏是怎麽表達的。
第三，學會唱歌
1.欣賞歌曲
-如何表達快樂？
2.教師示範歌唱
-地圖提示
3.麥克風開始唱歌。
4.孩子們跟著唱。
5.孩子們壹起唱歌。
第四，嘗試創造。
請個別兒童替換歌詞，並嘗試創作。
表達快樂的方式有很多。讓我們下次再試壹次。
初中音樂《快樂拍手歌》教案2活動目標:
1，能聽懂歌曲內容，帶著表情唱，要求吐字清晰。
2.學會模仿歌詞，合拍做出相應的動作。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動流程:
1，孩子做小鳥飛的節奏。進教室。
2.欣賞老師表演的《快樂拍手歌》，激發孩子的學習興趣，幫助孩子熟悉歌曲內容，帶領孩子壹起表演和演唱。
老師:“我給妳唱首歌。歌的名字叫《快樂拍手歌》。”“小朋友，妳覺得快樂嗎？那妳可以和我壹起唱《快樂拍手歌》。”
3.通過提問，啟發幼兒模仿歌詞，通過集體表演和演唱，鼓勵個體幼兒大膽積極地參與模仿活動。
老師:“小朋友，妳開心的時候還想做什麽動作？”“把妳要的動作唱到歌裏去做，好嗎？”
4.老師打開錄音機，讓孩子們跟著音樂唱歌。
活動反映:
我設計了這個活動，上了壹堂音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶來的快樂，同時孩子們也非常願意參與，所以在這個活動中孩子們配合的非常好，但是有少數孩子沒有參與，表現出對節奏的不敏感，這是正常的，因為節奏在生活中無處不在，孩子們的動作發展是不平衡的，尤其是男孩的動作不協調。這並不代表孩子不喜歡參與。雖然有點難，但我可以耐心地告訴他，放慢速度到適合接收的速度，讓孩子慢慢跟上，體會音樂帶來的快樂。教育是潛移默化的，我相信孩子會快樂成長。
初中音樂《快樂拍手歌》教案三活動目標:
1，能自信、自然、有表現力地演唱《快樂拍手歌》。
2.壹邊創作新的歌詞，壹邊隨著音樂唱歌，做相應的動作。
3.能準確的表現出快唱的連續節奏，內在節奏感加強。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動準備:
1，幼兒體驗準備:播放音樂《快樂拍手歌》，讓幼兒熟悉主旋律。
2、節奏練習:讓孩子練習(氣、梆梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
活動流程:
進口活動
1。用手偶猴引起孩子的興趣，引出快樂的話題。
老師:“今天老師請了壹個好朋友。在好朋友出來之前，我們先做個熱身運動，和老師壹起做。”振作起來-加油！氣體！開槍吧。砰！
老師:“做完熱身運動，我們來看看。誰是好朋友？”老師給娃娃看:“哎！孩子們，妳們好！”孩子:“妳好，小猴子。”老師:“小猴子，妳開心嗎？”小猴子:“我開心。”老師:“那妳的幸福是什麽？”小猴子:“我的幸福就是每天都能聞到青草的香味。”老師:“孩子，妳的幸福是什麽？”老師:“當妳感到快樂的時候，妳會用什麽樣的方式來表達？”接下來，我們壹起來聽壹首歌。聽完後，請告訴我這首歌是如何表達快樂的。
仔細聽著。“讓幸福拍手。
(2)欣賞活動
提問者:“音樂結束了，誰能告訴我這首歌怎麽表達快樂？”老師:“妳覺得他說的對嗎(孩子答)？他已經說出了所有的答案。太好了。請坐。”老師:“妳想學這首歌嗎？”老師:“小朋友站起來跟老師學這首歌，唱歌的時候加點動作怎麽樣？”老師(放音樂):“那是壹個很好的學習。請坐下。大家都學過這首歌嗎？”
(3)創作和編輯遊戲
老師:“那，我就增加難度。我們壹起學作曲吧。”老師:“我想問孩子們，如果妳們覺得快樂，除了拍手跺腳，妳們還會做什麽？”老師:“孩子們想到的這些動作和事情都很棒，那我讓孩子們用我們新學的歌來唱這些動作好嗎？”
反思:
我設計了這個活動，上了壹堂音樂活動課，讓孩子在快樂的節奏活動中感受音樂帶來的快樂，同時孩子也非常願意參與，所以在這個活動中孩子配合的非常好，但是有少數孩子沒有參與，表現出對節奏的不敏感，這很正常，因為節奏在生活中無處不在，孩子的動作參差不齊，尤其是男孩的動作不協調。這並不代表孩子不喜歡參與。雖然有點難，但我可以耐心地告訴他，放慢速度到適合接收的速度，讓孩子慢慢跟上，體會音樂帶來的快樂。教育是潛移默化的，我相信孩子會快樂成長。
中學音樂《快樂拍手歌》教案4壹、教育目標:
1，感受音樂活潑開朗的心情，體驗音樂遊戲的快樂。
2.感知音樂的快慢節奏，能夠用肢體語言表達自己的情感體驗，幼兒可以根據已有的生活經驗，根據歌詞創造動作。
3、對節奏的初步認識:
第二，準備:
1，兒童體驗準備:播放生活中的音樂《快樂拍手歌》，讓孩子熟悉主旋律。
2.材料準備:樂譜若幹，樂器若幹，操作材料若幹。
三、教學過程:
(1)兒童節奏:“與娃娃和熊共舞”(兒童戴頭飾)
(2)師生問候:
X x / x x//
肖鵬又好
李老師好。
(3)節奏練習:
吹氣，吹氣，開火。砰，砰。
讓孩子練習(氣、梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
(四)教師通過交談了解音樂內容:
1，小朋友們，今天老師給妳們聽了壹首很好聽的歌《快樂拍手歌》。請仔細聽，思考這首歌中有哪些動作在表演。(兒童回答問題)
請大家再聽壹遍音樂，然後說說妳們覺得哪個快，哪個慢。妳可以跟著音樂做動作。
(5)給孩子看節奏譜並練習:
1.再聽壹遍音樂。妳明白了什麽？(孩子回答)
2.妳最喜歡這張照片的哪壹點？妳最喜歡這張照片的哪壹點？(孩子回答)
我們該怎麽辦？和老師壹起打拍子。
3.孩子聽音樂，畫出自己的節奏譜。
(6)活動的延伸:
請選擇妳最喜歡的樂器為音樂伴奏。
(7)聽音樂，走出教室。
初中音樂《快樂拍手歌》教案5活動目標:
1，能自信、自然、有表現力地演唱《快樂拍手歌》。
2.壹邊創作新的歌詞，壹邊隨著音樂唱歌，做相應的動作。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
活動準備:
1，幼兒體驗準備:播放音樂《快樂拍手歌》，讓幼兒熟悉主旋律。
2、節奏練習:讓孩子練習(氣、梆梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
活動流程:
進口活動
用手偶猴引起孩子的興趣，引出快樂的話題。
老師:“今天老師請了壹個好朋友。在好朋友出來之前，我們先做個熱身運動，和老師壹起做。”振作起來-加油！氣體！開槍吧。砰！
老師:“做完熱身運動，我們來看看。誰是好朋友？”老師給娃娃看:“哎！來大學，考大學，學網絡|來源；孩子們，妳們好！”
孩子:“妳好，小猴子。”
老師:“小猴子，妳開心嗎？”
小猴子:“我開心。”
老師:“那妳的幸福是什麽？”
小猴子:“我的幸福就是每天都能聞到青草的香味。”
老師:“孩子，妳的幸福是什麽？”(兒童自由論)
老師:“當妳感到開心的時候，妳是怎麽表達的？接下來，我們壹起來聽壹首歌。聽完後，請告訴我這首歌是如何表達快樂的。
仔細聽著。“讓幸福拍手。
(2)欣賞活動
發問者:“音樂結束了。誰能告訴我這首歌怎麽表達快樂？”
老師:“妳覺得他說的對嗎(孩子答)？他已經說出了所有的答案。太好了。請坐。”
老師:“妳想學這首歌嗎？”
老師:“小朋友站起來跟老師學這首歌，唱歌的時候加點動作怎麽樣？”(播放音樂)
老師:“真的很好。請坐下。大家都學過這首歌嗎？”
(3)創作和編輯遊戲
老師:“那，我就增加難度。我們壹起學作曲吧。”
老師:“我想問孩子們，如果妳們覺得快樂，除了拍手跺腳，妳們還會做什麽？”(小朋友隨口答)
老師:“孩子們想到的這些動作和事情都很棒，那我讓孩子們用我們新學的歌來唱這些動作好嗎？”
教學反思
快樂拍手歌是壹首流行的兒歌。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表達這種情緒，作曲作詞和動作是本次活動的重點和難點。為了讓孩子對這首曲子有深刻的感受，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合，因為奧爾夫教學采用的教學方式是循序漸進的。並註意用肢體的運動來感受曲式的變化。通過課後反思，我認為在教學中不能簡單地告訴孩子什麽是持續的依戀，而要讓他們用肢體去感受持續的依戀，使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情感。所以改變了理論分析教學模式，讓孩子用身體愉悅去體驗教學，並在此基礎上進行創造。我班的孩子都喜歡聚在壹起，所以我把他們設計成四五人壹組，符合他們的心理，讓他們真正成為學習的主體。通過創作和擴展歌詞和動作，孩子們突然變得靈活和思維敏捷。孩子們通過合作和創作再現歌曲的形象，調動了他們的學習熱情，增強了他們的自信心。