基礎護理知識點指導:健康教育的原則和程序
在教與學的過程中，護士和學生必須遵循健康教育的原則。
(1)護士與學生之間必須建立和諧的關系。在健康教育過程中，護生之間的相互理解、相互信任、相互尊重對教育效果有很大影響。護士應在正式健康教育前了解受訓者，與他們建立良好的關系，贏得他們的信任和合作。
(2)在健康教育中，護士能夠清晰準確地表達健康知識，並保證學生能夠充分理解和掌握。
(3)護士和學生* * *共同制定學習目標，通過健康教育幫助他們達到預定的目標。
(4)在健康教育中，要選擇學生樂於接受的教學方法，運用現代化的教具，增強教學的活力。
(5)護士要全面了解學生，根據每個學生的不同情況，制定個性化的教學計劃。
健康教育程序
健康教育的過程可分為五個階段:
？評估:評估和確定學生的學習需求和影響學習的因素。
？護理診斷:對學生的學習需求進行護理診斷。
？規劃階段:制定教育計劃(設定教育目標，選擇合適的教學方法)。
？實施階段:實施教學計劃。
？評價階段:對教學過程和效果進行評價。
估計
在這個階段，護士可以通過收集學生的相關信息來確定學生的學習需求和影響學習的因素。
學習需求評估
護士通過以下問題判斷學生是否有學習需求。
(1)學員是否需要學習醫術。例如
(2)學生是否因患病而不得不改變生活方式。例如
(3)受訓者是否了解如果出現健康問題，如何找到適當的醫療服務。
(4)受訓者是否了解所服藥物的知識，是否了解醫生對其飲食和活動的要求。
(5)受訓者是否熟悉即將進行的醫學檢查、治療或手術。
影響學習的因素評價:影響學習的因素分為內部因素和外部因素。
(1)內部因素評估:
①學習動機:當學生意識到自己的學習需求，並相信通過學習可以滿足自己的需求時，就產生了強烈的學習欲望。護士應該幫助學生認識到他們的學習需求。
②文化背景:了解學生在不同文化背景下的文化水平、健康信念、信仰和習俗。這些因素都影響著學生的飲食、健康、疾病和生活方式，都會影響健康教育的效果。
③支持系統:指對學生有較大影響，對其學習有幫助的人。這些人的價值觀和健康信念會影響學生，對學生進行健康教育有助於學生形成健康的行為。
(4)經濟條件:經濟條件也會影響學生的學習，護士要根據學生不同的經濟條件給予符合其需求的指導。例如
⑤學習準備度:指學生在身體、智力、心理等方面對學習的適應能力。在評估階段，需要確定學生及其家庭是否做好了充分的學習準備，包括身體、智力和心理方面。
(2)外部因素評估:健康教育需要對上述因素進行評估，考慮學習場所的溫度、濕度、光線、噪音、通風是否有利於學習；教育時間是否是學生需要衛生知識的時候，也是在足夠的時間內完成教學計劃；護士能否用學生接受的語言表達健康知識。
護理診斷
在了解學生的學習需求和影響學習的因素的基礎上，對他們的學習需求進行診斷。北美護理診斷協會建立的與學生學習需求相關的護理診斷有兩種表達方式:
(1)“知識匱乏:知識匱乏”。
(2)“的危險...:與缺乏……知識有關。