美麗與心理健康的演講
20xx年美麗心靈健康的演講，壹句話深深打動國人的心，引來熱議。這個詞叫美麗中國。這是壹個多麽普通的詞啊！漂亮，幼兒園會說的形容詞；中國，我們的家。那為什麽它們放在壹起會有這麽大的影響呢？
看看天就知道答案了不久前，華東、華中廣大地區遭遇持續霧霾天氣襲擊，33個城市發布橙色預警，pm2.5指數接近最大值。作為壹個北京居民，這種天氣的味道我不需要贅述。我還清楚地記得，在壹個星期沒有陽光的日子裏，當我在濃霧中的時候，我覺得霧好像通過呼吸道進入了我的內心，好像心裏有霧。我感到迷茫，不僅僅是因為看不到身邊熟悉的景象。我想，這是我們富裕的結果嗎？難道將來的孩子不僅看不到青山綠水，就連最美的太陽也難得壹見。汙染的不僅僅是大氣。森林破壞，水汙染，土地沙漠化，物種滅絕，這些問題早就有所耳聞。我只想舉個例子。是今年年初讓我震驚的壹個新聞。在山東省的壹些地方，壹些企業通過高壓井將汙水抽到幾千米深的地下。默默地鉆環保的空子。我是山東人，我認為這樣的行為無異於斷子絕孫。我想知道我們的後代將去哪裏找到幹凈的水。
在環境汙染下，美麗中國成了我們敏感而痛苦的神經。但是這種神經參與的不僅僅是這些。
人心冷如霧。還記得去年冬天畢節死在垃圾箱裏的五個流浪兒童嗎？他們生前壹直在四處流浪，沒有人想到為他們報警，找個地方收留他們。賣火柴的小女孩的悲劇就在我們身邊上演。現在人與人之間的距離越來越遠，關系越來越淡。只為自己，不顧他人。於是，就有了農民工被搶錢的無奈，也有了松江面上千頭死豬的悲哀。將會有不安全的食物和被汙染的牛奶。我們心中那朵美麗的花枯萎了嗎？
而且是像水源壹樣被汙染的官員的良心。腐敗的魔爪伸向各級政府。房姐、房叔相繼被曝光，官員不雅照充斥網絡。還有公車私用的囂張，官宴泛濫。我們不禁會想，那朵原本幹凈未受汙染的美麗花朵，是不是已經變質了？
終於知道為什麽壹句普通的話在今天意義重大了。為什麽美麗的中國如此令人難以忘懷，難以祈求？無論是我們的內心，還是外在的自然，美似乎越來越遠。我們不禁要問，中國那朵美麗的花就這樣沒了嗎？但在我看來，壹個強烈呼籲美的國家是不會變醜的。錢被洗劫的事件曝光後，全國輿論壹片嘩然。來自公眾的正能量不僅追回了錢，還有好心人捐助，已經超過了原來的總數。這麽想壹想，其實每壹次觸目驚心的壞事件之後，壹定有更多更廣的正能量。美麗的心靈其實壹直存在於我們人民的心中。而這是美麗中國的基礎。個人是壹個國家的基本元素，個人就是每個人，妳我。如果妳熱情，中國不會無動於衷；如果妳環保，中國就不會被汙染；中國和妳壹樣美麗。所以美麗中國最美的風景是中國人的心。如果，妳也在感受我剛才說的混亂，如果妳也在憧憬壹個美好的中國。那就停止嘆息和抱怨。先從美化自己的內心開始吧。
壹個有美好心靈的人，如果是企業家，會自覺加入環保的行列。如果他是執法者，會積極推動相關制度的制定和執行。如果他是壹個官員，他會恪守崇高的誠信，抵制權力的誘惑。而如果他只是壹個普通人，他愛的力量就會像紅燭壹樣溫暖而閃亮。美麗的心多了，美麗的中國就會離我們越來越近。
只要每個人心中都有綠色，眼中都有美麗，心中都有愛，我們就會是壹個被世界尊重的國家，地球村裏人們向往的美麗家園。所以請記住，在美麗中國的路上，有妳和我！
關於美麗心靈和健康心靈的演講。加強教師精神建設的意義
教師的職業特點和角色價值觀決定了教師精神建設的重要性。教師不僅要用豐富的知識教育學生，更重要的是要用自己獨特的人格魅力感染和影響學生，讓學生在壹種高尚靈魂的感召下，凈化心靈，完善人格，進壹步拓展知識的價值。從這個意義上說，老師的思想影響著學生的思想。教師心靈的最大價值在於確定學生的精神價值。我們無法想象壹個心靈骯臟的老師培養出來的學生對社會發展的意義，但我們可以想象壹個失去美好心靈的學生對自己的人生發展是多麽不利，甚至會誤入歧途。因此，必須加強教師內心的建設，以“教師的情感教學”促進學生的“情感學習”，使教師真正做到以情感陶冶情感，以心靈塑造心靈。
教師隊伍中存在的問題決定了教師精神建設的必要性。教師的形象對受過教育的學生起著示範作用。教師教書育人，以愛崗敬業、無私奉獻的精神為國家人才培養做出了積極貢獻。但是，在教師精神建設的過程中，仍然存在壹些需要註意的問題。比如變相體罰，侮辱學生或者以權謀私等。，這些現象嚴重影響了教師的思想建設，進而必然影響教育的發展。因此，我們更有必要加強教師的精神建設，塑造良好的教師形象。
二、如何加強教師的精神建設
在教學過程中，教師要勇於並善於結合自己的教學實踐，對自己的思想進行認真的反思和自省，不僅要敢於正視自己的不足，還要努力探索補救之道，不斷拷問自己的思想和心靈，提高和升華自己的思想境界，用高尚的人生境界感染和影響學生的思想世界，用自己的思想完善學生的思想。也要善於總結自己或同事成功的教育經驗，從中挖掘出可借鑒的、包含推廣價值的精華。否則，我們的教育、教師乃至學生將進壹步陷入壹場教育危機，這場危機因教育傳統和觀念的扭曲以及由此產生的“教育精神”的嚴重失衡而更加內在、更加深刻。因此，要避免這樣的教育危機，就要轉變教育觀念和機制，教師要真誠關註學生，樹立現代教育理念，創新和掌握現代教育理念，用人格培養人格是教師應該堅持的信念。教師的人格魅力能對學生的心靈產生潛移默化的影響。教師通過與學生的心靈互動和情感交流，把自己的人格魅力傳遞給學生，使學生的身心人格得到完善。師生之間的每壹次人格碰撞，都是為了引導學生摒棄自己的缺點，讓他們得到良好的發展。老師的壹個微笑、壹句贊美和壹個鼓勵的眼神都會對學生產生重要的影響。如果教師能達到精神美的和諧統壹。那麽學生就會有壹種安全感和歸屬感，就像找到了精神家園壹樣。此時，現代教師的理想化模式也是現代教育對教師標準所要求的理想狀態，也體現了創新教育中教師內心的最大價值。
對於教師的精神建設，就是做快樂的老師，教快樂的學生。有壹位老師曾說:“教師精神工程的建設，仿佛是壹個減壓閥，讓我們彼此敞開心扉，通過相互的輔導和調試，就能消除困惑，減少壓力，安靜地少壹些煩惱。妳會情不自禁地產生對工作的熱情，妳的心似乎在燃燒！“愉快的工作氛圍，輕松的工作環境，能讓老師心胸開闊，充滿激情。教師要有壹顆陽光的心，壹顆愛的心，愛為先，用陽光的心引導學生充滿陽光，沐浴愛。在輕松愉快的教學環境中，既豐富了自己，又以教師的獨特魅力帶動學生不斷進步。最終會轉化為師生心靈的升華。
教師是堅持與奉獻、熱情與輝煌的代名詞；教師也是壹個光榮的職業，是壹個有前途的職業。老師是榜樣，從外在表現深入內心世界，為學生樹立榜樣。因此，加強教師的精神建設，也是對教師專業素質和道德情操的培養，從而給教育帶來新的氣息，以師德美化教育，感染學生；讓老師美好的心靈放射出永恒的陽光，溫暖教育的世界。