如何促進青少年心理健康發展
心理健康教育本質上包括發展教育和補救教育。發展性教育主要是有目的、有計劃地培養和促進學生的心理素質和心理健康，使學生的心理素質不斷優化。補救教育主要是幫助心理狀態不好或者有心理問題的學生，讓他們恢復正常狀態。這兩種教育也是不同層次的，發展性教育主要是針對發育正常，正在提高的學生；補救教育主要是針對有不同程度心理問題的學生，是矯正性的。
基於以上對心理健康教育的分析和認識，我們應該做好心理健康教育工作。首先，要給學生創造壹個良好的心理發展環境。營造健康的教育環境，防止學生頻繁陷入危機，維護學生心理的平和、積極、順暢。這對實現心理健康教育的基本目標至關重要。比如，認真開展素質教育；教師和家長應采取適當的教育方法，建立和諧的師生關系和親子關系。
第二，堅持發展優先、預防為主的戰略。學校心理健康教育重在發展學生良好的心理素質，註重維護和促進學生的心理健康，而不是重在對有心理問題的學生進行矯正和治療。以群體發展教育和個體發展教育為重點，積極開展群體補習教育和個體補習教育，在分清輕重緩急的基礎上，將兩者有機結合起來。有計劃、有目的、有步驟地開展心理健康教育，使學生在發展教育中不斷提高心理素質，抵制不良心理的影響；使學生在補習教育中放下包袱，盡快走出心理誤區，養成健康向上的心理。
同時，為了更好地實現心理健康教育的目標，需要將心理健康教育充分滲透到學校工作的各個方面，形成多渠道實施。心理素質教育、心理咨詢和心理治療是特殊渠道。但是，僅僅局限於特殊渠道是不夠的。心理健康教育要滲透到所有的教學中，教師可以根據本學科教學內容和學習活動的特點，滲透相應的心理健康教育內容。同時，心理健康教育也要滲透到學校的各種活動中，如班主任工作、小組活動等；這樣就可以形成許多非專業化的渠道來推動學校心理健康教育的發展。