大班健康教案:關於美食旅行的課後反思
本次活動選取的內容貼近兒童生活，深受兒童喜愛。活動設計動靜結合，由淺入深，由感知到體驗，將科學知識與健康、語言、藝術等領域有機融合，為孩子們創造了廣闊的學習空間。下面說說教完之後的壹些體會。
壹、優勢:
1.利用課件輔助教學，優化教學過程。
為了讓孩子更直觀、逼真、系統地了解食物在人體內的行進過程以及食物進入消化器官後的消化情況，我準備了生動活潑的多媒體課件，積極調動孩子的各種感官積極探索學習，讓孩子看、聽、說，在輕松活潑的氛圍中掌握科學知識，達到寓教於樂的目的。
2.利用材料創設情境，體驗遊戲的樂趣。
活動中，老師觀察到幼兒已經掌握了食物旅行的過程，對各種消化器官的名稱和功能有了初步的了解，於是設置了壹個遊戲活動——“食物旅行”。先讓孩子品嘗自己最喜歡的食物——紙杯蛋糕，讓孩子體驗壹次紙杯蛋糕，遊歷人體的各個消化器官，然後讓孩子壹起畫出完整的消化系統圖。這是孩子非常感興趣的壹個環節，既滿足了孩子動手的需要，又提高了孩子的合作能力。整個遊戲過程中，孩子們熱情高漲，興趣盎然，每個孩子都積極參與其中，在愉快的氛圍中將活動推向* *的高潮。同時，在孩子們還玩得開心的時候，老師及時拋出新的問題，使活動向更深層次發展，達到了活動的目的。
二、存在的問題
教師如何在教學活動中傾聽、觀察、捕捉兒童的信息，並使之成為豐富和調整活動的資源，使活動中的指導更具體、更有針對性，這是需要加強和訓練的。另外，在活動中要給孩子更多拓展思維的途徑，也可以利用現場的資源，讓孩子和更多的同齡人或者老師交流。