高職學生的學習特點
1.各種學習起點
高職院校普通高中和職業高中的學生占了相當大的比例，而且由於學校、地區等因素不同，比例也明顯不同。壹般來說，普通高中的學生比職業高中的學生多。高職學生學習起點多樣化的主要原因是普通高中和中等職業學校的入學條件、招生方式和中等教育中的教學重點不同。在文化基礎課的學習上，普通高中生有較好的基礎，在專業技能課的學習上，職業中學生有壹定的基礎。此外，由於各省教學內容的差異，高職院校學生的學習起點也是多樣化的。
2.熱衷於網絡娛樂
高職學生使用互聯網有以下特點:第壹，高職學生上網的目的多為娛樂，通過網絡學習的較少；第二，高職院校二年級學生上網時間多於壹年級和三年級學生；第三，大部分男生熱衷於網絡遊戲，女生熱衷於電視劇、娛樂資訊、網購；第四，手機和筆記本電腦都是大學生上網的主要方式，部分學生上課玩手機。第五，高職院校非計算機專業學生的計算機操作和網絡應用能力普遍低於普通大學生，其信息能力在大學期間有所提高，但幅度較小。
3.心理健康狀況低於普通大學生。
現有研究結果表明，高職學生的心理健康狀況不同於普通本科生，整體心理健康水平較低。卡特爾16PF測驗顯示，高職學生的心理健康水平和學習成績水平略低於大學生全國常模，SCL-90中人際關系敏感、焦慮和抑郁得分高於普通大學生。和普通大學生壹樣，高職生的心理健康問題是由多種原因造成的，包括成長經歷、社會環境和自身身心發展水平。綜合已有的研究成果和筆者參與高職和普通本科生活的經驗，高職學生心理亞健康的原因主要在學業水平、就業壓力和家庭教育三個方面。