我在壹個大班裏長大。
我是在大班教案1中長大的壹、設計思路有些中班的孩子可以自理，但是經過觀察調查發現，有些孩子在家裏吃飯穿衣還是要靠父母。這門課是為了教育孩子做自己的事，培養孩子的自我服務意識。
二、活動目標
1，讓孩子知道長大了要做自己的事。
2.培養孩子自我服務的意識。
3、鍛煉孩子的語言能力。
第三，活動既重要又困難
1，培養孩子的自助意識。
2.教育孩子做自己的事。
四、活動準備:故事、衣服、音樂五、活動流程
1，講故事引出主題故事。大概，告訴壹對雙胞胎姐妹，很多地方都是壹樣的，就是壹個可以做自己的事，壹個卻要依靠父母。。。。。。
2、設計題(讓孩子明白長大了要做自己的事)
(1)故事中的兩個孩子哪個真正長大了？
(2)為什麽不說某某長大了？
(3)老師總結:壹個人長大了，可以自己穿鞋，自己穿衣，自己吃飯。
3.談:讓孩子談談他們是怎麽做到的，他們是否長大了。(教孩子做自己的事)
4.著裝比賽。(體驗自助服務的樂趣)
5.老師總結。
不及物動詞對活動的反思:
這個班的目標基本達到了。通過這堂課，孩子們明白了應該做自己的事。第五，各環節的換裝大賽有點單調，準備要充實。
我在壹個大班裏長大。第二課領導和老師:
今天我說的班級主題是大班級主題活動“我長大了”，是二級主題“人在變”中的壹個活動。
首先，談談教材
1，教材來源:
在壹次例行的身高體重調查後，我同時展示了上壹次調查和這次調查的結果，引起了孩子對自己成長的關註，渴望知道自己童年的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，壹方面是為了滿足孩子的心理需求，促進自我意識的發展；另壹方面，讓孩子知道長輩的關心和愛，改善孩子享受長輩的愛，卻不知道如何回報的心理狀態。綱要要求，要“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特征及其變化規律產生興趣和欲望。”我認為選擇這本教材是必要的、必要的，它符合《綱要》的精神:“教育活動的內容既適合幼兒的實際需要，又有利於他們的長遠發展；既貼近孩子的生活，又有助於拓展孩子的閱歷和視野……”
2.目標定位:
根據大班兒童的年齡特點和實際情況，參照布魯納對教育目標的分類，建立認知、能力、情感目標，集語言、科學、社會、藝術等領域於壹體，目標為:
(1)通過各種方法引導孩子發現自己的成長和變化。
(2)激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)願意與同齡人交流，分享成長的快樂。
(4)讓孩子嘗試做壹本個人成長書，發展他們的精細動作。
(5)讓孩子體會到父母的辛苦和關心，增進親子之間的感情。
根據目標，我把活動重點放在:感受“我長大了”，主要是尋找自己的成長和改變。通過觀察，對比小時候的照片和用品，播放視頻，分享，展示自己，活動得到了深化。活動的難點是:根據人的成長過程進行排序，制作個人成長書籍，主要通過獨立操作，在動手的過程中培養手部肌肉靈活性，提高排序能力，對自己的成長充滿期待。在目標定位上，確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系、相互滲透，註重全面性和趣味性。
活動，包括生活教育和遊戲。因此，我準備了以下活動:
(1)空間準備:將孩子小時候的照片、衣服、物品整理在墻上，桌椅造型壹致，便於評價和集中註意力。
(2)材料準備:“人的成長過程”圖片，美術材料和工具如卡紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。，技能樹的樹幹已經做好了，童年的視頻(或者園內小學和中學班級的視頻)，胎兒生長發育和新生兒養育的視頻。
(3)知識準備:孩子向父母了解父母的故事和童年的趣事，觀察自己成長各個階段的照片，熟悉人物的主要特點。
二、教學方法:
《綱要》指出:“教師要成為兒童學習的支持者、合作者和引導者。”因此，本次活動采用適當的方法組織教學，主要包括:
1、情境教學法:該活動通過環境的刺激，讓幼兒發現並辨認出自己小時候同齡人的照片，從而引起他們的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2.演示法:通過視聽手段、多媒體動畫“童年的視頻(或園內小學、中學班級的視頻)、胎兒生長發育和新生兒養育的視頻”，讓孩子對自己的成長有了全新的認識。在這個過程中，現代教具的使用發揮了傳統手段不可替代的作用，使他們的理解和認識更加透徹。
3.操作方法:該活動使用了兩個操作活動。第壹次，讓孩子看壹看，試壹試，比較壹下。通過觀察和比較(童年和現在)，他們獲得了最直接的體驗，在交流和操作的過程中提高了對自己和他人的認識。第二次分組操作，再次加深了我的體驗，通過制作、想象繪畫、整理，表達我對成長的理解和期待，體驗成長的快樂。
三、說和學的方法:
以兒童為主體，創造條件讓兒童參與探究活動，既提高和鍛煉了他們的能力，也升華了他們的情感。本活動中使用的學習方法有:
1、多渠道參與法:大綱的科學目標明確指出:“可以用多感官的手和腦去探索問題；用適當的方式表達和交流探索的過程和結果。"
在活動中，我引導孩子們看壹看、試壹試、比較、交談等感官，不知不覺對自己的成長產生了興趣。
2.交流討論法:當孩子對自己的成長有壹定的感受時，讓他們交流看法，講述自己的故事，討論自己的成長，既能讓孩子分享快樂，實現生活對生活的互動，又能提高語言表達能力。
3.呈現方式:讓孩子展示自己的技能，充分發揮自己的主體作用。每個孩子都有機會表達自己，對自己的成長充滿期待。
4.嘗試法:陶行知曾經說過“邊做邊學，邊做邊學，邊做邊進步”。讓孩子在活動中制作、整理、排列“技能樹”，讓孩子的思維更加靈活，能力得到鍛煉，知識面得到拓展。
同時也通過孩子之間的互補學習，老師與孩子的長期合作，表達自己豐富多樣的理解，體現了“以孩子發展為根本”的理念。
第四，談談教學程序:
我以環環相扣的方式組織了這個活動方案，活動流程如下:
激發興趣-自由探索-積累經驗-交流經驗-展示自我-操作表演-分享快樂。
1，激發興趣:“興趣是最好的老師”。活動壹開始，活動室環境的變化就引起了孩子對童年用品的興趣。
2、自由探索(欣賞童年的照片和用品):根據孩子好奇好動的特點，讓孩子猜照片“照片裏的人是誰？”為什麽在壹起說話就猜不出來？從而發現孩子的變化。看壹看，試壹試，對比壹下，真切地感受到自己長大了。在這個過程中，孩子的體驗是簡單的，所以我將重點放在讓孩子相互對話的方法上:妳現在和小時候相比有什麽變化？從更多方面引導孩子有目的地比較，第壹個目標已經體現出來了。
3.看視頻，積累經驗:幼兒對自己從哪裏來，如何成長充滿好奇。通過觀看視頻，孩子們被帶到了生命起源的神秘時刻。他們深刻感受到母親懷孕和父母養育的艱辛，增強了對父母的感情。目標五得到了體現。
4.交流經驗(回憶有趣的童年故事):讓孩子講述自己童年的有趣故事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流，分享自己成長的快樂，第三個目標體現出來了。
5.展示自己:孩子在群體中自由交流，展示自己的技能，同時有機會互相學習，感受他人的長處。在適當的時候，個別孩子會被邀請在小組面前展示自己，以建立自信。第二個目標也有所體現。
6.操作表現:為了讓孩子進壹步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓孩子分組操作，壹組做壹張“成長圖”——我小時候是這樣的——我現在是這樣的——我以後也會變成這樣——請畫壹張我自己以後的畫像。壹套排名:讓孩子對人的成長過程的圖片進行排名，展示人是如何變化的。壹群孩子在每片葉子上畫壹件他們能做的事，然後貼在樹上。讓孩子自己做選擇，有領域的融合，第四個目標已經體現了。
7.分享快樂:這是活動的延伸。綱要指出“讓幼兒展示作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”在這個環節中，孩子向同齡人介紹自己的作品，快樂的心情得到極大滿足，很有成就感。
我在壹個大班裏長大。第三課壹、活動名稱:
大班的兒歌《我長大了》
二。活動目標:
1感覺自己通過選秀節目成長了。
2討論成長的原因和成長的過程。
3激發孩子愛父母、愛生活的感情。
三。活動準備:
各種職業的圖片
四。活動過程:
1，復習《成長什麽》這首詩，感受自己從小班到中班再到大班的觀念變化，體會自己的成長。
老師背了壹首詩:我上小班的時候，老師問我，妳最愛誰？妳最喜歡什麽？.....當我還是中產階級的時候...現在我在大班裏...老師和孩子們討論為什麽他們的想法不斷變化。他們長大了嗎？大班的孩子知道很多東西，學到很多技能，那為什麽我們能學到那麽多技能呢？(引導孩子討論成長的原因:是媽媽的關心，是自己的努力，是認真，是堅持，是耐心，是努力...並在討論中感受自己的成長經歷和過程)
2、為了表現。
現在孩子知道自己長大後會有很多技能，那麽孩子可以給妳展示壹下他們的技能嗎？引導孩子自由展示，培養孩子的大膽和勇氣，體驗孩子長大有本事的成就感和自豪感。
3、談理想，老師適時展示各種職業的圖片。
老師:我們現在是大班的孩子。想想吧。當妳繼續長大，上了小學、中學、大學，妳會像老師壹樣有什麽夢想？將來妳長大了會做什麽？(引導孩子的想象力，激發孩子想象和創造的熱情，為更高的目標努力)
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
課後讓孩子用畫畫的形式畫出自己的理想。
我已經長大了。大班教案4【教材簡述】
對於大班的孩子來說，渴望成功，渴望自我實現，這是這個年齡段自我意識發展的需要。作為壹個獨立的個體，每個孩子都有自己鮮明的特點和個性。如何引導孩子正確認識和評價自己，自信面對生活，成為主題活動“不壹樣的我”的出發點。
[目標默認值]
1.通過照片、衣服等物品讓學生知道自己會逐漸長大。
2.讓孩子從小樹立遠大理想。
[重點和難點]
讓孩子感受到自己在不斷的成長，教育孩子關心和體諒長輩。
[設計理念]
新年到了，老師和孩子們都沈浸在迎接新年的歡樂氣氛中。老師常說:“過了新年，妳就又大了壹歲。”但是，不可避免的是，有些孩子會對過年後長大到壹歲有自己的疑惑和想法，不確定“長大”是什麽意思。人為什麽會長大？正因如此，和孩子討論“長大”是非常有必要的。我在這壹節設計了“我長大了”的活動，讓孩子們體驗“過年過完了，大家都長大了壹歲”，在情感上感到自豪和自信，進而喚起他們明白，既然長大了壹歲，就應該更懂事，更有能力。
[設計理念]
隨著孩子的不斷成長，孩子對外界事物的認識也在不斷加強。這節課讓孩子在自身集體的發展下，進壹步感知自身心智和認知能力的發展，培養孩子的自主性和想象力，激發孩子熱愛生活的感情。
[教學過程]
壹、展示孩子小時候的衣服，讓孩子試穿小時候的衣服，感受自己身體的成長。
老師:看，寶貝們。老師，這裏有很多小衣服。誰將試穿它們？寶貝，妳覺得他能穿嗎？
問題:妳在裏面感覺如何？為什麽？
第二，看課件，體驗父母長輩在自己成長過程中的關愛，讓孩子體會父母長輩在寶寶成長過程中的辛苦。
老師:是的，因為他們已經長大了。妳知道寶寶是怎麽從媽媽肚子裏長大的嗎？(觀看PPT)
問題:妳覺得養妳最辛苦的是誰？
總結:其實妳和圖中的寶寶壹樣是在媽媽肚子裏長大的，然後妳出生了，學會了坐，學會了爬，學會了走，然後上了幼兒園。在妳成長的過程中，妳的父母、祖父母付出了很多努力。
問題:那麽我們應該如何去關心他們，讓他們覺得我們真的長大了，懂事了，會關心別人了？
第三，展示小火車，發現小火車的“魔力”，看看小火車會怎麽樣。
老師:妳長大了快樂嗎？(展示兒童圖片)這些孩子長大後也很開心，於是決定去旅遊。他們上了壹輛小火車。這是壹輛非常神奇的小火車。他們上了之後會發生什麽神奇的事情？(小朋友猜)
1.老師把小朋友的照片插到火車裏，變成了醫生、警察、舞蹈演員、乘務員。
2.問:他們是怎麽變成這樣的？原來這是壹輛小火車，坐這輛小火車的人，在火車上長大，就會長大，就會實現自己的理想。有些是歌手，有些是老師，有些是畫家，有些是鋼琴家...
第四，用魔法火車遊戲啟發孩子從小樹立遠大理想。
1.問題:妳覺得這個小火車很神奇嗎？妳想坐這神奇的小火車嗎？請想想妳長大後想做什麽。下火車的時候，用壹個動作表現出來。那我們來猜猜。
2.批量遊戲，小朋友模仿坐火車，體驗小火車的神奇。
五，結束。
結論:妳的理想真的很好，妳的父母，爺爺奶奶都會為妳高興的。老師也希望妳能好好學習，長大後實現自己的願望。現在就讓我們駕駛這輛神奇的小火車，邀請更多的小朋友來體驗吧！嗚...我們的小火車要開了！