美國學生心理健康危機的主要原因是什麽？
這份在5438+10月6月發布的報告概述了許多提高學生幸福感的重要步驟，但它只簡要提到了導致學生壓力的壹個關鍵因素，並且在這樣做的過程中，犯了壹個在整個高等教育中普遍存在的不幸錯誤。報告的作者將他們發布的學生調查數據作為調查的壹部分。該調查收到了704名學生的反饋，顯示高達82%的本科生受訪者認為WPI“學業壓力太大”。
當然，學業壓力可能來自許多不同的來源。STEM課程中的高風險考試文化就是這樣的來源之壹，還有心態和繁重的工作量。然而，最大的罪魁禍首可能是我們教育基礎設施中根深蒂固的壹個因素:成績。盡管報告建議WPI應該制定更好的措施來識別陷入困境的學生，制定更有效的計劃來幫助學生重獲活力，制定更多的計劃來讓教師更多地反思他們的課程設計和教學實踐，但它幾乎沒有提到分數和傳統評分模式給學生帶來的巨大焦慮。為什麽不呢？凡是主要標榜自己“嚴謹”的，都是報告中用來形容WPI的第壹個詞，在維護負責項目嚴格收尾的分級制度上有既得利益。此外，對於許多學者來說，質疑分數是壹個過度的橋梁，因為這些評價方法已經融入高等教育的結構中。
同時，我們有強有力的證據表明，分數會讓學生在身體上、情緒上和心理上感到不舒服。更具體地說，兒童、青少年和大學生在成績上的壓力，以及他們從父母和老師那裏感受到的壓力，與這些年齡段廣泛報道的心理健康危機直接相關。焦慮、抑郁甚至自殺想法的發生率急劇上升，與成績有關的學業壓力是這種升級的主要原因。我們現在有來自主要研究的證據表明，隨著時間的推移，這些健康問題變得越來越嚴重，如果沒有壹些認真和持續的幹預，就無法改善。我們在這方面的部分努力必須致力於檢查等級造成的損害。
皮尤研究中心2019年的壹份報告顯示，在接受調查的13至17歲的青少年中，有70%的人認為焦慮和抑郁是同齡人的主要問題，而這些人現在很多都是我們學生的大學課堂——他們認為取得好成績的壓力是導致這些心理健康問題的最重要因素(88%的人表示他們對自己的成績感覺“非常好”。而經歷過抑郁癥(2065，438+07年調查中的65，438+02歲至65，438+07歲)和企圖自殺(2065，438+09年9年級至65，438+02年級調查的青少年中有8.9%，根據CDC數據)的青少年則更麻煩。抑郁、焦慮和自殺意念率的統計數據壹個非常相似的故事在大學生中流傳。學業壓力與這些健康危機直接相關，而成績是這種壓力的主要來源。