心理健康課的基本原則
第壹，教育原則
教育性原則是指教育者在心理健康教育過程中應根據具體情況提出積極中肯的分析，始終註意培養學生積極進取的精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
第二，整體性原則
整體性原則是指心理健康教育要面向全體學生，所有學生都是心理健康教育的對象和參與者。所有的學校教育，特別是心理健康教育的設施、計劃和活動，都應著眼於全體學生的發展，兼顧絕大多數學生的共同需求和共同問題。
第三，差異原則
差異性原則是指心理健康教育要關註和重視學生的個體差異，根據不同學生的不同需求，開展多樣的、有針對性的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平。
第四，主體性原則
主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體，所以工作要以學生為出發點，同時要真實反映學生的主體地位，把教師的科學教育引導和學生的積極參與有機結合起來。
第五，誠信原則
整體性原則是指在心理健康教育過程中，教育者要用系統論的觀點指導教育工作，註意學生活動的有機聯系和整體性，對學生的心理問題進行全面調查和系統分析，防止和克服教育工作中的片面性。
第六，發展原則
發展性原則是指在心理健康教育過程中，必須以發展的眼光看待學生，符合學生身心發展的特點和規律，以發展為中心，促進全體學生最大限度的發展。
七。活動原則
活動原則是指心理健康教育要以學生為活動主體，重視通過活動促進學生的發展。
八。保密原則
保密原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責任對學生的個人情況和談話內容保密，學生的名譽和隱私在道德上和法律上都應受到保護。
充分認識加強中小學心理健康教育的重要性
中小學心理健康教育是根據中小學生的生理和心理發展特點，運用相關教育方法和手段，培養學生良好心理素質，促進學生身心全面和諧發展，提高學生綜合素質的教育活動。
中小學心理健康教育是素質教育的重要組成部分；
中小學心理健康教育是實施面向21世紀振興教育行動計劃，實施跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高素質人才的重要環節。
實施心理健康教育的途徑；
完全滲透到學校教育的全過程。包括學科教學、各種教育活動、班主任工作等。
壹方面與原有的思想品德課、思想政治課和青春期教育等相關教學內容有機結合；壹方面，可以利用活動課和班級團隊活動，舉辦心理健康教育專題講座。
開展心理咨詢和疏導。
建立學校與家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境。
心理健康教育的師資和條件
搞好教師隊伍建設，提高教師心理健康水平，是保證心理健康教育正常健康發展的重要條件。提高教師心理健康水平的重要途徑是培訓。通過培訓，壹方面可以取得證書，另壹方面要有專職心理咨詢(輔導)老師的資格認證。否則，如果專業知識和實踐能力達不到要求，絕對不能隨意安排做專職心理咨詢老師。
心理健康教育的組織領導:省、自治區、直轄市教育行政部門德育處或基礎教育處負責中小學心理健康教育工作。從2000年秋季開始，大中城市的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮和農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育。(原文3800字)教育部[1999]3號文件。