郊遊幼兒園教案
去幼兒園郊遊教案1活動目標:
兒童主動發現物體的排列規律，並根據發現的規律進行排序。
活動準備:
多媒體課件-小動物去郊遊。
活動內容:
獅子王組織小動物去郊遊。小動物們已經按照國王的要求(矮、矮、矮、走、跳、走、跳等)排成了兩隊。).兔子，松鼠，狗，貓，刺猬，豬，大象和熊遲到了。他們應該如何排隊？2.隊伍在走。中間的幾只小動物因為在路邊追蝴蝶而被落下。他們很焦慮。請幫助我們找出他們應該站在哪裏。怎麽安排？
活動流程:
首先，幫助小動物排隊
1，孩子看多媒體課件內容1，找規律去後排。
2、觀看多媒體課件內容2、找出哪個地方缺失了什麽。
第二，改革博弈
1，小朋友站成四豎排做遊戲。
遊戲方法:老師對每組前幾個孩子耳語制定兩套規則，要求後面的孩子完成規則。(例如坐下、站起來、坐下、站起來)
2.老師讓中間的幾個孩子停止動作，集體尋找中間缺失的那些動作。
(孩子熟悉方法後，可以讓孩子代替老師玩遊戲。)
去幼兒園郊遊教案2教學目標:
1，鼓勵孩子大膽說出自己的故事。
2.在理解圖片內容的基礎上，引導孩子學習排列圖片。
3.培養孩子的邏輯思維能力和看圖說話的能力。
教學準備:
壹套大圖，壹套小圖給孩子。
教學過程:
第壹，吸引孩子的註意力。今天老師帶了幾張圖。讓我們壹起看壹看，想壹想，整理壹排圖片，好嗎？
二、引導孩子在理解1 ~ 5圖片含義的基礎上，學會布局1，展示第壹張圖，讓孩子說說圖片說的是什麽。
總結:有壹天，天氣非常晴朗，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，小動物們高高興興地去郊遊了。
2.引導孩子理解2 ~ 5張圖的含義。
他們在郊區是怎麽玩的？這裏有些圖片順序不對。誰能理解他們？
②小貓在做什麽？它怎麽跳得高？(撐桿跳。小狗在做什麽？(學習詞:豎蜻蜓。3.引導孩子對圖片進行分類。
現在，請拿出五張有紅色邊框的圖片，把它們排成壹排，然後連接起來講壹個故事。
(2)幼兒手工整理圖片，教師巡回指導。
③幼兒根據自己編排的圖片講故事，老師排出相應的大圖。
第三，引導孩子為故事的後半部分安排畫面。1.小動物們玩得很開心。突然發生了什麽？請拿出三張有藍色邊框的圖片，想壹想，把它們排成壹排。
2、小朋友整理圖片，老師巡回指導。
3、個別小朋友安排圖片，請其余小朋友說出是否認同這種安排。老師根據孩子的回答及時做出正確的引導。
4.這些圖片說明了什麽？刺猬為什麽要幫小動物晾衣服？誰會用好聽的句子說出來？
5.老師總結。
6.現在圖片已經整理好了，請把圖片中的故事講給小朋友聽。
附:小動物去郊遊壹天。天氣很晴朗，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，小動物們高高興興地去郊遊。
刺猬在地上打滾，小貓在撐桿跳，小狗在豎蜻蜓，兔子在跑。
嘩啦啦，下起了傾盆大雨，小動物們的衣服全濕了。
過了壹會兒，雨停了。刺猬說:“我來幫妳晾衣服吧！”“它把小動物的衣服掛在自己身上。
衣服幹了，小動物們圍著刺猬說:“謝謝妳，刺猬！”" .
去幼兒園郊遊教案3活動目標:
1，對對數數列感興趣，願意交流運算過程和結果。
2、認識“5”以內的序數，能用序數正確表達“5”以內物體的順序。
3.學會從不同方向判斷物體的排列順序。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5、對科學活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備:
多媒體，課件，圖片，小組作業資料。
活動流程:
壹、遊戲:去郊遊，認識“5”以內的序數
1.學會按照從左到右的順序正確表達“5”以內的物體順序。
①展示課件中的小動物，問“熊在哪裏？小貓排名第幾？小蜜蜂呢？”
②總結:“剛才數數的時候，從熊開始數，也就是從左往右數。”
2.學會從不同方向確認物體的排列順序。
3.摘要
第二，幫助孩子明確物體的順序是隨著方向的不同而不同的。
1.展示建築物的圖片，讓孩子們把小動物送回家。
2.摘要
三、總結:“今天我們和小動物們玩了“去郊遊”和“住壹棟樓”的遊戲，學會了從左到右、從右到左、從下到上數數。”
第四，小組活動
1，小動物排隊
2.檢查廣場
活動反映:
在這次活動中，為了激發孩子的學習興趣，我采用多媒體輔助教學，試圖在活躍課堂教學氣氛的基礎上突破教學難點，同時提高教學的靈活性，有利於充分發揮課堂適應性。為了喚起孩子學習的主動性，給孩子在活動中操作的機會，我還插入了有利於孩子操作的圖片，讓孩子在遊戲中感知“5”以內的序數。
去幼兒園郊遊教案4設計意圖:
采用混齡排班模式，在混齡環境中培養孩子的合作行為。在此次活動中，根據大齡兒童和低齡兒童不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲場景，激發他們參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，啟發和鼓勵各個年齡段的孩子共同探索，引導他們體驗參與遊戲的樂趣，培養大壹點的孩子大膽、自信、善於合作、願意照顧兄弟姐妹的良好品質。
活動目標:
●年齡較大的兒童
1.嘗試配合不同的身體動作來建造洞穴，發展身體動作的協調性。
2.能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能用多種方法保護他們，體現責任感。
●幼兒
1.在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2.在兄弟姐妹的指導和帶領下積極參加活動，願意在遊戲中表達自己的感受。
●所有年齡段的兒童
在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友誼。
活動準備:
各個年齡段的孩子都認識，都有壹起玩的經歷；錄音機、背景音樂(歡快舒緩的音樂)、紙板、筆。
活動流程:
首先，引出活動，說明任務
老師:我們先玩過家家遊戲。請壹個大男孩和壹個大女孩自由配對組成家庭，分別做爸爸媽媽，然後找壹個小哥哥或者小姐姐壹起做自己的寶貝。我們開始吧！
老師:請爸爸媽媽和寶寶坐在壹起。讓我們擺好姿勢拍壹張全家福。
老師拍照，增進孩子之間的親密感。)
老師:今天爸爸媽媽帶寶寶和老師去郊遊。在我們離開之前，我想提醒大家，我們在路上會遇到壹些困難。爸爸媽媽要積極開動腦筋，想辦法解決。最重要的是照顧好自己的寶寶。明白了嗎？
(通過提前解釋任務，年齡較大的孩子會有關心和保護年齡較小的孩子的意識。)
二、情境遊戲:引導大壹點的孩子想辦法保護小壹點的孩子。
老師(播放歡快的背景音樂):今天天氣不錯，心情也不錯。我們壹起去散步吧。
(老師帶著孩子有節奏地走，用他們的快樂來提高孩子在情緒感染中參與活動的積極性。)
去幼兒園郊遊教案5活動目的:
1，在理解圖片內容的基礎上，引導孩子學會排列圖片。
2.培養孩子的邏輯思維能力和看圖說話的能力。
活動準備:
壹套大圖，壹套小圖給孩子。
活動流程:
首先，吸引幼兒的註意力
今天老師帶了幾張圖。讓我們看壹看，想壹想，排壹排圖，好嗎？
二、在理解1 ~ 5圖片含義的基礎上，引導孩子學習布局。
1。展示第壹張圖，讓孩子們說出圖中的內容。
總結:有壹天，天氣非常晴朗，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，小動物們高高興興地去郊遊了。
2。引導孩子理解2 ~ 5張圖的含義。
他們在郊區是怎麽玩的？這裏有些圖片順序不對。誰能理解他們？
②小貓在做什麽？它怎麽跳得高？(撐桿跳。)
小狗在做什麽？(學習詞:豎蜻蜓。)
3。引導孩子對圖片進行分類。
現在，請拿出五張有紅色邊框的圖片，把它們排成壹排，然後連接起來講壹個故事。
(2)幼兒手工整理圖片，教師巡回指導。
③幼兒根據自己編排的圖片講故事，老師排出相應的大圖。
第三，引導孩子為故事的後半部分安排畫面
1。小動物們玩得很開心。突然發生了什麽？請拿出三張有藍色邊框的圖片，想壹想，把它們排成壹排。
2。孩子們布置圖片，老師巡回指導。
3。個別小朋友安排圖片，請其余小朋友說出是否認同這種安排。老師根據孩子的回答及時做出正確的引導。
4。這些圖片說明了什麽？刺猬為什麽要幫小動物晾衣服？誰會用好聽的句子說出來？
5。老師總結。
6。現在圖片已經整理好了，請把圖片中的故事講給小朋友聽。
附:小動物去郊遊。
有壹天，天氣非常晴朗，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，小動物們高高興興地去郊遊。
刺猬在地上打滾，小貓在撐桿跳，小狗在豎蜻蜓，兔子在跑。
嘩啦啦，下起了傾盆大雨，小動物們的衣服全濕了。
過了壹會兒，雨停了。刺猬說:“我來幫妳晾衣服吧！”“它把小動物的衣服掛在自己身上。
衣服幹了，小動物們圍著刺猬說:“謝謝妳，刺猬！”"
去幼兒園郊遊教案6設計意圖
“足跡路徑”是我們班自創的晨間遊戲，旨在訓練幼兒雙腳交替行走和跳躍的協調能力。印有小腳印的拼圖可以隨意組合，總能給孩子們帶來不壹樣的驚喜，探索的興趣與日俱增。所以我設計了這個活動，按照由易到難的順序呈現“足跡路徑”。孩子們作為活動的主體，不斷嘗試，相互學習，壹次次挑戰成功，情緒積極高漲。
活動目標
1.根據圖標，探索各種小腳印的道路。
2.在遊戲情境中鍛煉行走、跳躍、身體的平衡能力。
3.願意參加體育活動，體驗和同齡人壹起打遊戲的快樂。
要準備的活動
拼圖玩具，足跡圖標，音樂。
活動過程
聽音樂，模仿各種小動物
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？春天是郊遊的好季節。今天老師帶妳去看美麗的春天。我們走吧！(聽音樂模仿兔子跳、熊走、蝴蝶飛)
看圖，探索各種腳印的方式。
1.認識足跡圖，和老師小朋友壹起練習。
老師:快來看，我找到了壹條路。小路上有什麽？(腳印)我們應該怎樣順著腳印穿過這條小路？(提醒孩子用小腳踩腳印)
老師:足跡路徑真有意思。這條小路和剛才那條有什麽不同？讓我們試著走路。
2.分組自由探索其他足跡。
老師:森林裏有許多有趣的小路。讓我們看壹看。這裏有多少條路？(3)每條路都不壹樣。妳怎麽能走路？請和好朋友商量壹下，散散步，玩玩，註意腳印上的小腳丫。(由教師分組指導)
老師:妳怎麽走的？請去給大家看看。
老師:這條小徑上的腳印是我們腳的哪壹部分？(腳跟)他們的兩個好朋友走的路壹樣嗎？(不壹樣)我們走走學學。
老師:我們要求女生在這條路上先走。男生要認真註意。他們怎麽走？妳有什麽不同的方法嗎？請過來散散步。
路徑改變，小腳散步。
師:現在，我們請小朋友們壹起當魔術師，用小腳印拼出道路，並把它變出來。哇，妳有信心走過這麽長的路嗎？(兒童練習)現在已經變成了曲徑通幽(三角形...)我們再散散步吧。
延長，結束活動
老師:妳能在這樣的足跡路徑上行走嗎？(展示新足跡圖標)我們去前面看看。
現場評論:
這壹節體育微課，主要有以下亮點:
情景介紹生動有趣，模仿動物，巧妙鋪墊。
活動壹開始，老師就用小碎花布和綠色展板做成的小路營造了壹個春天的場景，帶領孩子們模仿小動物，讓孩子們在生動有趣的情境中練習踮腳走路和大腳走路，為後面的腳印探索活動做了巧妙的鋪墊。
足跡圖標豐富多樣，激發孩子的探索欲望。
這個環節是本次活動的重點和難點。教師采用逐步滲透的方法，由易到難讓孩子輕松玩耍，從最簡單的腳印圖標解讀開始，說話、走路、跳躍，激發孩子的興趣和探索欲望。然後過渡到三組探究，通過小組合作交流，教師及時指導，互相學習根據不同的腳印行走或跳躍，同時滲透遊戲的主要規則:小腳要踩腳印。不知不覺中，孩子們掌握了遊戲規則，鍛煉了行走、跳躍和身體平衡的能力。在這個小組探索的平行環節中，老師預設的問題是變化的，不重復，很好的激發了孩子們合作探索的興趣，體驗* * *玩遊戲的快樂。
錯落有致的路徑展開鞏固，層層遞進，童趣橫生。
在這個環節，老師先讓孩子們做小魔術師，把剛練好的三組足跡路徑拼在壹起，然後根據足跡圖向前魚貫，再累積成五條路徑，形成各種路徑，完全以孩子為主體，老師只做壹些文字和姿勢的小提醒。雖然現場沒有孩子，但老師在講迷妳班的時候，也能把孩子記在心裏。我覺得如果活動現場有小朋友的話，小朋友應該是主動的，活動的銜接是遞進的，童趣的。
總之，我認為老師可以根據孩子的年齡特點組織活動，以孩子感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性，讓孩子在活動中得到真正的鍛煉和發展。
去幼兒園郊遊教案7活動目標
1，練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作；
2.積極探索解決問題的方法；
3.培養合作和克服困難的精神。
4.我喜歡參與遊戲和體驗。
5、可以根據需要自由選擇繪畫材料進行繪畫，體驗快樂情緒。
要準備的活動
1，教師準備:幾個易拉罐，六把椅子，兩張桌子，報紙棒等。
2、幼兒準備:熟悉歌曲的旋律，會唱《踏青》這首歌。
活動指導
壹、熱身活動:
孩子們壹起唱《踏青》這首歌，邊唱邊做操，做熱身運動。
二、創設情境:
將場地分為五個區域:穿過樹林(罐子)、在木樁上行走(罐子)、過橋(椅子)、鉆山洞(桌子)和“公園”(由六個孩子圍著報紙棍)。來；自從。大；參加考試；年輕。教師網；遊戲開始時，每個孩子都要經過四個場地(可以互相幫助)，來到“公園”。成功後，兔子跳回起點。
三、遊戲:“比賽誰先回家”
遊戲規則:把孩子分成四隊，每隊9人。聽完老師的指揮後，每隊第壹個孩子開始跑，每隊第二個孩子要經過五個區域，如穿過樹林(罐子)、在木樁(罐子)上行走、過橋(椅子)、鉆山洞(桌子)和“公園”(由六個孩子圍成壹圈報紙棒)。
第四，放松活動:
壹起唱《去郊遊》這首歌，邊唱邊走回教室。
需要註意的事項
註意安全，遊戲中要有自我保護意識。
教學反思:
遊戲是最適合促進兒童主體性和個性化教育的形式。因此，教師要積極將想法轉化為行為，在活動中註意觀察和捕捉孩子的興趣，抓住時機及時引導，督促孩子更深入地玩遊戲，讓孩子在健康的遊戲中得到更多的發展。
去幼兒園郊遊教案8活動目標
1，壹個接壹個的練習跑步，發展隊列跑的能力。
2.在集體快慢車行駛的情況下，調整自己的跑步速度，提高自己的配速。
3.體驗團體火車隊列遊戲的樂趣。
4.能夠按照規則玩遊戲。
5.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
要準備的活動
1，壹些動物圖片。
2、海綿墊。
指導要點
1，活動難度:掌握壹個，跑壹個。
2.指導要點:老師指導孩子們用正確的口令掌握壹個接壹個的跑步。
活動過程
1，準備部分。
(1)快樂團隊。老師和孩子可以自由開著車進會場，老師是有紅綠燈的交警，孩子聽口令，看燈停開著車；開車走直線、轉彎等。
(2)郊遊熱身運動。
點頭，點頭；向上擡起頭；點頭向下；
上下再拍壹遍；左轉，右轉，回頭；
向左彎，向右拐；前彎，後轉；
左腳，右腳，左腳；前跳、後跳、上跳；
看看我的身體！
2.嘗試集體練習開火車。
(1)開火車郊遊。
老師:今天，我們打算坐火車去郊遊。我是火車頭，所以妳要緊跟其後。
1)集體單列列車直線緩慢行駛。
2)重點溝通隊列中慢跑的要領(跟著前面的孩子，往前看)。
3)集體試駕壹列火車單柱轉圈。
老師:現在火車要穿過轉盤了。轉盤是圓的。兒童應緊跟其後。
4)隊列中的集體通信
5)盡量集體以曲線速度和變速的隊列跑。
老師:接下來，火車將經過壹個山坡。上坡慢，下坡快。車體應跟隨機車的速度。
3.我們去洗澡吧。
(1)老師和孩子們在音樂中模仿洗澡動作。
(2)老師和幼兒在“寶寶要睡覺了”的音樂中放松。
教學反思
本次活動課的重點和難點是讓孩子們相互交替奔跑，這對於我們班的孩子來說是很容易實現的，因為入園後在常規訓練中註重孩子的秩序感，在平時的活動中練習開火車，所以開展健康活動對孩子現有經驗的影響還是很理想的。
唯壹的不足是:因為健康是壹項戶外活動，所以很多孩子對戶外活動有很高的興趣。當他們到戶外時，他們的註意力相對松散，不像在室內上課，所以他們沒有註意聽和執行老師的密碼要求。所以在以後的健康課上，首先要集中精力在孩子的規律上，多帶他們到戶外活動，這樣效果會更好。
去幼兒園郊遊教案9活動目標:
1.嘗試在各種情況下正確計數。
2.利用線索和已知條件統計人物，提高分析推理能力。
3.發展視覺感知和判斷。
4.體驗數學小組遊戲的快樂。
活動準備:
教具:PPT課件
兒童學習工具:兒童作業資料、水彩筆。
重點和難點:
嘗試在各種情況下正確計數。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動流程:
首先，計算遊戲場景中的點數
(1)老師帶了壹個叫小蘭的小朋友來看小蘭在做什麽。(根據遮住小蘭眼睛的布，大家都在玩捉迷藏)演示PPT1。
1.看看小蘭的朋友們都躲在哪裏。(大樹後面1，屋內3，草叢2)
2.演示PPT2:
(1)，引導孩子根據暴露部分確定數量。
(2)、小朋友找壹個，在這個人藏身的地方畫壹個圈——作為標記。
(3)引導幼兒先數組，再數。)
總結:先清點樹後和草叢裏的孩子，再清點屋裏的孩子，以免遺漏。
(2)壹個* * *找到六個孩子，可以用幾個來代表？(6)
總結:人(事)多的時候或者看不清楚的時候，可以邊數邊做個記號，這樣就不會出現多數，不會遺漏。也可以先數壹部分再數，這樣就不會錯了。
重點觀察:幼兒數數的能力和形式(目測、數數、再數數)，認識記號筆的作用。
第二，利用線索統計人物。
小蘭今天和她的好朋友去郊遊了。他們首先來到操場，看看他們在玩什麽。
1，演示PPT3(無序展示壹堆鞋子)要不要脫鞋玩這個遊戲？妳知道這是什麽遊戲嗎？
只有這雙鞋，妳能數出有多少孩子穿著它們玩耍嗎？(亂七八糟的，數不清怎麽辦？把同樣的鞋子按順序放好)
3.把這些鞋子對齊，看看是否合適。總共有幾雙鞋？猜猜有多少人？
4.為什麽兩只鞋只算“1”？
總結:壹個人有兩只腳，需要穿壹雙鞋，所以他需要壹雙雙壹。以後記得把鞋脫幹凈。
(2)妳看，小蘭和她的好朋友到底在玩什麽？是六個人嗎？妳們太棒了。光看鞋就知道有多少人。演示PPT4(海洋球場景)
觀察要點:知道壹雙鞋對應壹個人，試壹雙雙壹偶數鞋。
第三，通過分析和推理確認的人數
這次郊遊真的很有趣。小蘭拍了很多照片。看到他們拍照的地方了嗎？(熊貓館PPT5)
1，觀察分析，熊貓館拍了多少張照片？(點擊熊貓館前的照片，* * *兩張照片。)
3.有人說三個人，有人說四個人。有多少人去了熊貓館？讓我們壹起數數。(演示PPT分別給小蘭和她的同伴打上數字標記。)
總結:小蘭分別和兩個同伴合影。小蘭拍了兩張照片，只能算壹個人。用數字做標記可以幫助我們更清楚地數數。
(2)兒童操作:
1.看完大熊貓，小蘭和她的好朋友又來到了河邊。這次他們拍了三張照片。妳能數壹數有多少人嗎？想想吧。人要重復出現多少次？請在方框中寫下數字，或者用圓點表示。
2.給每人壹份操作練習材料，試著分析記錄壹個* * *，有多少人。
3.分享交流:是4人、5人還是6人？說說妳的理由。(點開湖邊的照片，壹個* * *三個，把這些人物排成壹排，確認有四個人。)
總結:統計照片的時候要看清楚，重復出現的人統計壹次就夠了。
觀察點:分析推理能力，用哪些符號做標記？妳能用數字或圓點記錄嗎？
(3)總結:今天，我們真的很高興和小蘭壹起去郊遊。當我們知道如何數數時，我們應該註意不要太多或太少。我們已經學會了從穿上的鞋子來計算有多少人，也可以從照片上觀察分析有多少孩子。我們孩子的數數技能越來越大。