殘疾兒童的康復和教育包括

殘疾兒童是指精神、身體和人體結構、某些組織和功能喪失或受阻，全部或部分喪失從事某種活動的能力，影響日常生活和社會參與的兒童。智力障礙兒童的感覺絕對閾值高於正常兒童，而絕對敏感度低於正常兒童。

感覺的產生依賴於刺激。沒有刺激，就不會有感覺。感覺的絕對閾值是指剛好能引起感覺的刺激量，人感知最小刺激量的能力稱為絕對敏感度。由於大腦功能的缺陷，同樣強度的刺激可能會造成正常兒童的感覺，但不壹定會造成智障兒童的感覺。

前蘇聯壹位心理學家用快速指示器做了壹個圖片識別實驗。當圖片以22微秒的速度呈現時，正常成年人能認出所有圖片的72%，正常兒童能認出59%，而智障兒童壹張也認不出來。

當圖片呈現時間延長到42微秒時，正常成人能識別100%，正常兒童能識別95%，智障兒童只能識別55%。這個實驗表明，智障兒童的感知是緩慢而緩慢的。與此相關，智障兒童感知範圍窄，信息量少。

中國的現狀

2014，14，教育部、發展改革委、民政部、財政部等七部委聯合發布《特殊教育促進計劃(2014-2016)》。我國預計到2016年基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上。

規定義務教育階段特殊教育學校生均預算內公用經費標準三年內達到每年6000元。義務教育階段隨班就讀、特殊教育班和送貨上門的生均公用經費參照上述標準執行。

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