工會做好職工文化技術教育的主要步驟是什麽？
堅持基本點，樹立與時俱進的“創賽”理念。隨著現代科學技術的飛速發展，知識和信息技術高度發達，已經開始取代傳統操作，進入崗位工作，加速知識的更新，知識量急劇膨脹。這就對員工素質的不斷提高和更新提出了要求。基層工會要以發展的眼光和思維的眼光開展創建實踐，使職工素質構成始終處於良性轉化的積極主動狀態，不斷向先進、高水平水平水平推進，加快職工知識化進程，保持發展生產力的先進地位，增強自我維護能力。這是工會對勞動者特定利益最本質、最實際的維護。
(2)找準切入點，探索“創賽”實踐模式。探索的突破點應落實在企業、崗位工作和員工自身的發展需求上，從強化員工共同願望、提升員工學習能力、協商學習工作矛盾、高度提煉工種技術、提高崗位科技含量、促進技能智能組合、搭建學以致用平臺等方面努力打造多元化的學習型組織模式。基層工會要積極爭取黨委和行政部門的重視和支持，團結工會內外的力量，采取職工群眾喜聞樂見的多種形式，推動“創先爭優”活動。
③抓住重點，構建以人為本的“創先爭優”機制。在創建學習型組織的全過程中，要貫徹以人為本的發展原則和“人力資源是第壹資源”的戰略思想，以建設學習型企業為重點，以建設學習型團隊為重點，從以下三點構建競爭機制。
第壹，滿足員工不同的心理需求，激發“創新”機制的活力。基層工會在組織引導職工創建學習型組織時，要牢牢把握職工學習目的的層次性，做好多元整合，使職工對學習的各種心理需求在創建學習型組織的實踐中得到滿足，不斷產生創建學習型組織的積極性、主動性和創造性。
第二，引導員工價值取向，夯實“創先爭優”機制的思想基礎。基層工會要經常深入職工群眾，加強思想教育，反復向職工宣傳學習和掌握高新技術知識和生產操作技能對職工生存發展的決定性意義，使職工更加自覺地參與創建學習型組織，逐步成長為技能和智力兼備的復合型技術工人。
第三，實施學習型組織的動態管理，規範“創賽”機制的教育功能。基層工會要時刻關註學習型組織發展的新情況、新問題、新趨勢，及時解決各種實際問題，使創建機制在動態中不斷完善，尋求新的發展，逐步形成育人和開發人力資源的主體功能。
(2)選擇好視角，積極協助企事業單位不斷加強對員工的職業培訓。在職工文化技術教育工作中，工會既要發揮積極作用，又要找準工作角度，充分發揮工會的獨特作用，而不是在細節上代替行政部門等組織。同時，工會職工教育培訓的重點和方式要有別於其他組織，始終從履行維護職能、更好地維護職工精神文化權益和學習發展權的角度開展工作。培訓內容要更加貼近職工的實際需求，把職工的要求作為工會職工教育培訓的根本著力點。在培訓形式上，要從工會的特點出發，通過宣傳教育、組織指導、典型示範、自學和崗位培訓，促進職工素質的全面提高。
(3)積極督促和維護員工的學習和教育權利。
①基層工會組織要積極督促有關方面和用人單位認真落實《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關於大力推進職業教育改革發展的決定》及相關法律政策，協助各級人民政府將職業教育納入國民經濟和社會發展規劃。
(二)督促行業組織、企業、事業單位等用人單位依法履行實施職業教育的義務，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，對從業人員進行思想政治教育、職業道德教育、文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，努力培養其專業技能、科研精神、務實精神、創新精神和創業能力。
(三)維護勞動者繼續教育的權利，著力提高勞動者的科學文化、技術技能和業務素質，協助企事業單位建立勞動者職業培訓制度和繼續教育制度，監督企事業單位等用人單位充分利用勞動者教育培訓經費，加大對勞動者技能培訓的投入。
(4)發揮工會優勢，促進職工全面發展。
(1)積極引導和鼓勵員工自學成才，為員工自學成才創造有利條件。
(2)通過廣泛開展職工群眾性經濟技術創新活動，引導廣大職工在生產實踐中學習知識，增長才幹，提高素質，服務企業和社會。
③在深入開展“建設家園”活動中，建設學習型企業和學習型團隊，形成全員學習氛圍。
(4)大力開展創建文明行業、文明單位、文明班組、爭當文明職工等群眾性精神文明創建活動。
⑤充分發揮工會文化宮、俱樂部、職工學校、體育場(館)、報社、出版社、電化教育館等宣傳教育陣地在提高職工素質中的重要作用。
⑥通過讀書、培訓教育、宣傳窗口、文體活動等傳統形式和再就業培訓、新知識講座、電化教學、案例分析等多種新形式，不斷滿足廣大職工日益增長的精神文化需求。
(5)開展工人文化技術教育應註意的問題。改革開放以來，工會職工文化教育工作蓬勃發展，成績顯著，為提高職工素質，促進企業乃至國家經濟社會發展發揮了重要作用。同時也要看到，與其他教育門類相比，勞動者文化技術教育發展較晚，基礎薄弱，還不能完全適應現代化建設的需要。此外，在目前的職工文化技術教育中，還存在著重學歷輕技術教育的現象；重視基礎教育而忽視職業技能培訓的傾向；存在青年工人不願意學技術，高級技工嚴重缺乏的現象。針對上述問題和實施科教興國和可持續發展戰略的要求，工會需要新思路，進壹步提高職工文化技術教育水平，重點是走向會員制、正規化、規範化和制度化。
會員制就是培訓會員，即對各行各業的所有員工無壹例外地進行科學文化技術知識和技能的培訓。這是新形勢下對職工文化技術教育的更高要求，也是知識經濟時代建設學習型社會的需要。會員培訓不是壹刀切，而是循序漸進、有計劃、有重點的培訓。工會會同負責職工教育的有關行政部門，面向全體職工，實事求是地安排輕重緩急，統籌規劃，根據不同情況，通過不同的渠道和方式，組織職工接受各種培訓。
常態化是指工人文化技術教育要有計劃、有組織、有步驟地實施，教育內容要全面細致，在教學課程、內容、形式、教學考核等方面采取壹定的措施，即要具體具體、制度嚴密、進度合理、效果顯著，逐步建立起比較完整的工人文化技術教育體系。
標準化是指按照教育規律指導職工的文化技術教育，逐步建立壹支優秀的教學隊伍，采用標準化的教學方法，配備先進的教學設備，達到壹流的教學水平。工人文化技術教育的規範化，不是照搬壹般學歷教育的模式，而是從實際出發，量力而行，有針對性地辦出自己的特色。
制度化就是要完善工人文化技術教育的領導管理體制和專職管理機構，制定壹套切實可行的嚴格的教育管理制度。這個系統是為教學服務的。只有嚴格的教育制度，才能保證職工文化技術教育的健康順利開展。
總之，上面提到的職工文化技術教育的“四化”既是經濟社會發展的要求，也是職工文化技術教育本身的發展規律，引領著職工文化技術教育的發展趨勢。因此，工會組織和工會宣傳幹部要善於把握這壹趨勢，因勢利導，把工會職工文化技術教育推向壹個新階段、新水平。