小學心理健康工作計劃
小學心理健康工作計劃1壹、工作目標
《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調，全面推進素質教育，必須更加重視德育，加強學生心理健康教育。《中國高等學校德育大綱(試行)》明確提出，要把心理健康教育作為高校德育的重要組成部分。因此，我校將高度重視學生的心理素質教育，培養良好的人格品質，優化人格結構，促進學生的全面發展。紮實開展學校心理健康教育。遵循中小學生身心發展特點和認知規律，通過多種渠道開展“陽光心談”系列心理健康教育活動。
爭創區級優秀“陽光心語”心理訪談室和心理健康示範學校，完善學校心理訪談工作；加強科研建設，實施課題研究，更好地為師生提供心理指導。
二、具體工作
1，心理健康促進，通過黑板報、專欄、宣傳冊、學校網站等進行宣傳。主要通過舉辦心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等方式。推廣心理健康知識，加強師生的心理健康關懷。各班班主任配合上報特殊兒童名單，提供針對性輔導，通過問卷調查對學生反饋的問題進行個別咨詢和小組咨詢。為特殊學生建立心理檔案，及早發現和預防心理問題。
2、利用“陽光心語”心理訪談室，定期向學生家長開放，接受心理咨詢、心理輔導的家長和學生。幫助老師和學生解決壹些心理問題。定期組織家長學校活動，定期向家長發放宣傳資料。定期開展講座和團體輔導。(供學生、教師和家長使用)
3.為特殊學生建立心理檔案。
4.開展市級心理學課題“小學生學習心理問題研究”專題研究。並將個案輔導、團體輔導及相關研究論文整理成書。
5.組織“陽光心理”現場會。以我校為試點學校，利用上課時間對成長過程中有普遍發展問題的學生給予指導、幫助和訓練，幫助他們完善人格，增強適應能力，提高素質。這項工作主要通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能、耐挫力、註意力和意誌力訓練；人際交往能力指導，情緒調節，增強團隊合作意識；感覺統合訓練與青少年心理學。幫助學生更科學地認識自己，塑造健全的人格。計劃9月份在我校召開“陽光心理學”現場會。
小學心理健康工作方案二壹、指導思想:
學校心理健康教育是發展性和預防性教育，教育的重點是培養學生健康的心理素質。小學生肩負著培養跨世紀人才的重任。青春期是壹個人心理和生理發展的關鍵時期。我們不僅要重視培養青少年的思想、文化和道德素質，還要關註他們的心理健康。心理健康教育是小學素質教育的重要內容，也是現代基礎教育的顯著特征。從小培養學生良好的心理素質，開發學生潛能，塑造學生健康人格，對提高中華民族的整體素質和未來人才的素質具有深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，改進班主任的方法，提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校開展新課程改革營造良好的氛圍。
二、具體目標
1，心理咨詢，做好學生心理咨詢。
2、常規建設心理咨詢室，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步在全校開展宣傳、發動、普及、教育等工作。
3.對班級的心理健康委員進行培訓。
4.豐富教師教學策略，切實提高教育教學水平。
5.家長學校心理健康知識講座。
6.充分利用班會加強學生心理健康教育。(每學期至少召開四次以心理健康為主題的班會)
三、主要工作
第壹，加強團隊建設，提高自身素質。
1.學習相關心理健康教育資料，進壹步提高認識，充實自己，掌握基本的心理咨詢知識、方法和形式，倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的相關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生心理健康教育的質量。
第二，做好學生的心理咨詢和疏導工作。
1，心理咨詢室常規建設，做好學生心理咨詢，並能重點跟蹤調查，建立心理檔案。
咨詢渠道:
(1)學生自願去輔導(團體輔導為主)。
⑵班主任推薦。
⑶導師訪談
2、設立心理咨詢郵箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。
3.辦好心理健康園的黑板報。
4.邀請專家給全體學生做心理咨詢知識講座。
5.在輔導活動中，將舉辦專題講座，讓心理健康教育深入千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進壹步提高學生心理素質。
6、積極發揮課堂的主渠道作用，班主任應利用晨會、班會進行心理健康教育。
第四，具體工作
九月:
制定並討論學期心理咨詢工作計劃。
做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設。
做好班裏男女心理健康委員的培訓工作。
十月:
組織全體教師學習心理咨詢的知識和方法。
做壹個心理健康教育的專題黑板報。
11月:
繼續指導心理健康委員會在班級開展談心活動。
利用家長會向家長宣傳家庭心理輔導的內容。
十二月:
舉辦學校心理健康教育優質課評課。
舉辦心理健康教育課件展評活動。
舉辦心理健康教育論文選集。
壹月
做好學期總結，數據積累，案例分析，心理檔案建立。
小學心理健康工作計劃3壹、指導思想
以上級精神為指導，樹立育人的教育理念，結合學校實際開展心理健康教育，為學生壹生的發展和幸福奠定基礎。以“情緒教育”培養健康的心理，以“樹立孩子的自信心”和“加強師生關系”為出發點培養高素質的創新人才。
二、總體目標
使學生正確認識自我，增強自我控制能力、承受挫折能力和適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
根據上述總目標，我校制定了如下心理健康教育子目標:
1，提高小學生對校園生活的適應能力，培養其開朗、合群、自助的獨立人格。
2.培養學生與老師同學交流的能力，不斷正確認識自己，接納自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。
三。具體措施和方法
1，深化理論學習和討論
(1)加強心理健康教育骨幹教師的專業學習和培訓。心理教師除了每學期做壹次業務研討外，還要圍繞各自的主題積極參加其他各種形式的學習活動，成為能夠帶動我校開展心理健康教育的專家。
(2)學校將管理教師《心理教育》理論學習指導納入學校業務學習範疇。
2.共同探索提高實踐。
(1)今年，以“學生生活、學習、人際關系中存在的共性問題”為內容，全體班主任在學習心理健康教育相關理論的基礎上，將心理健康教育與班會、班會相結合，舉辦心理健康輔導公開課，幫助學生解決問題，增強自我教育能力。
(2)學校將營造積極向上的校園心理環境，規範“心理黑板報宣傳、心理信箱、精神廣播、培養心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，每學期為學生舉辦1次以上心理健康知識講座或心理教育常識普及活動。使心理學知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有明確的渠道；有分享心理經驗的空間，努力讓學生在學習生活中隨時保持正常的心態。
(3)指導家庭開展心理健康教育。小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，采用家長學校和問卷調查的方式，引導家長對小學生進行家庭心理健康教育。
四、具體工作安排
九月:
1.制定學校心理健康教育工作計劃，組織研究中小學心理健康教育指導綱要。
2.利用廣播宣傳心理健康內容。
3.舉辦心理健康咨詢活動。
十月:
1.為所有教師提供心理健康指導。
2.完善心理問題學生檔案。
3.舉辦心理健康咨詢活動(陳、朱麗喬)。
11月:
1，組織高年級女生看青春期教育視頻。
2.對部分年級學生進行心理測試並分析。
3.舉辦心理健康咨詢活動(梁曉麗、胡雪榮)。
十二月:
1，利用窗口宣傳心理健康知識。
2.教師心理健康教育交流。
3.心理健康咨詢活動(許、林)
壹月
1，利用家長學校和問卷調查，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
2.心理健康咨詢活動(魏楚楚、遊藝)。
3.總結和回顧本學期的心理健康教育。
4、心理健康教育檔案。
小學心理健康工作方案4良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。小學生正處於身心發展的重要時期。隨著生理、心理的發展，社會經驗的擴大，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學、自我認知等方面都會遇到各種各樣的心理困惑或問題。我校堅持以下原則:提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展；堅持遵循學生身心發展規律，確保心理健康教育的實用性和有效性的原則；開展心理健康教育。
壹、心理健康教育的主要內容:
根據我校實際和小學生身心發展特點，循序漸進，分階段設置具體教育。
1，低年級主要包括:幫助學生適應新環境、新集體、新的學習生活，感受學習知識的樂趣；享受與老師同學的互動，在謙虛友好的互動中體驗友誼。
2.中年級主要包括:引導學生正確認識自己，合理評價自己和他人，欣賞和接納自己，樹立自信；培養專註力、觀察力、多角度思維能力；勤於思考，激發學習興趣，養成良好的自查學習習慣；學會尊重、贊美和坦誠待人，初步掌握人際交往技巧，善於與更多同學互動，理解合作的意義，樹立合作意識；了解自己的情緒，學會初步調整自己的情緒；學會休閑，提高學生的自理能力和自我保護意識。
3.高年級主要包括:開發學生智力，培養良好的智力品質；引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法，培養正確的學習意識；鼓勵參加社會實踐活動，提高做事的持久性，樹立進取的人生態度，促進自我意識的發展。通過技能訓練提高學生的情緒自控能力、人際交往能力和社會適應能力，初步形成正確的性心理和異性交往能力，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小群體意識，糾正學生不良的人格傾向和行為習慣，培養面對畢業和升學的適應態度；進行初期青春期教育，為順利轉入中學做準備。
二，開展多渠道心理健康教育的方式方法:
1，開設心理健康活動課，專題講座，建立學生心理健康檔案。包括心理訓練、問題分析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等。
2.個別咨詢和輔導。開設心理咨詢室(或咨詢室)進行個別輔導，是師生通過壹對壹的溝通，對學生學習生活中的問題給予直接指導，解決心理問題，診斷和矯正相關心理行為問題的有效方式。對於少數有嚴重心理疾病的學生，可以及時識別並轉診到醫學心理診療部門。
3.心理健康教育應貫穿於學校教育教學活動中。要創造符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境。尋求心理健康教育的契機，重視教師人格魅力的作用和教師在教育教學中的作用，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
4.積極開辟學校和家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要引導家長轉變教育孩子的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，用家長的理想、追求、性格和行為影響孩子。
第三，加強心理健康教育的實施:
1，加強中小學心理健康教育的領導和管理。心理健康教育是學校教育的重要組成部分。各級教育行政部門和學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持中小學開展心理健康教育，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據當地和學校教育教學實際，保證心理健康教育的時間，課時可安排在地方課程或學校課程時間內。
2.加強心理健康教師隊伍建設。學校應逐步建立以金為領導，以班主任和專兼職心理咨詢教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育體系。對心理健康教育輔導員進行有計劃、分階段、分批的培訓。
3.加強心理健康教育的教研活動和研究。學校在開展心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統壹安排。要以學生成長過程中遇到的問題和需求為主線，通過教研活動明確心理健康教育的重點和難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育質量。堅持理論與實踐相結合，通過課題培訓、合作研究等方式推廣優秀科研成果。
20xx年第壹學期工作計劃如下:
1，心理咨詢室布局
1)總體環境布局(第4-5周)
2)具體細化(第7-8周)
2、心理健康活動課。
1)示範課(第8-9周)
2)研討會(第10—11周)
3)模仿課(本學期3-4節課)
3.做壹個關於心理健康的講座(第12周)
4、建立學生心理健康檔案(周13-16)
5.心理健康教師培訓機制的建立。
小學心理健康工作計劃5壹、指導思想:
認真貫徹落實中央“加強未成年人思想道德教育”和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，根據學生成長的需要，在學校的整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進小學生心理健康形成和主動人格發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自己，被接受。
二、工作目標:
1.加強心理咨詢師的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校心理援助工作再上壹個臺階。
2.在學校網站上設立版塊，提供心理輔助航拍平臺，對少數有心理困擾的學生給予科學有效的心理咨詢和疏導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時咨詢家長。
3.加大宣傳力度，提高心理廣播質量。
4.加強教師培訓，積極參加上級組織的各類培訓班，提高教師心理支持水平。
5、繼續開設好心理咨詢活動課，讓心理咨詢促進未成年人思想道德教育。
6、開設團體輔導觀察課，加強研究，提高實效。
7.寫案例和論文，註意數據的積累。
三、具體工作:
團隊:成立以校長為核心、德育分管領導為核心的心理健康教育領導小組，與全校教師(特別是班主任)組成強大的教學團隊。目前，我校已有1名教師通過新區心理咨詢培訓，並取得相關證書。本學期，我校將加大對教師的培訓力度，積極組織教師參加區心理咨詢中心組織的各類輔導班，提高教師水平。我們將邀請心理健康教育方面的專家來我校作專題講座，以使我校的心理健康教育工作盡快上臺階。
小組助理:在我校往年開設的團體心理咨詢活動課的基礎上，今年初三開設此課，每周壹節課，期末交教案。在學校組織研究班，參加電影中的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理咨詢活動的有效性。
小學心理健康工作方案6學校教育應樹立“健康第壹”的思想。在新形勢下，如何根據兒童成長的特點，加強學生的體育與健康教育，培養學生強健的體魄、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學體育與健康教育迫切需要解決的新課題和新任務。因此，本著科學性、全面性、可比性、可行性的原則，特制定本方案。
壹、指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分。培養學生有益於自身健康、有益於社會、有益於全民族的行為習慣，提高健康科普知識水平，從而預防和減少兒童青少年的壹些常見病、多發病，盡可能避免意外，增強體質，促進身心發展，為終身健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務:
1，提高學生健康知識水平；
2.減少學校常見疾病的發病率；
3.提高增長和發展水平；
4.促進兒童心理健康發展，預防心理健康問題；
5.改善學生對個人衛生的態度；
6.培養學生的自理能力。
三、學校健康教育的目的:
1，促進學生身心健康發展，保證學生有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2.培養學生正確的飲食和衛生習慣。註意飲食衛生，吃好早餐，壹日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，滿足教材要求，提高健康教育效果。
四、學校健康教育的內容:
壹年級
1.通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生的自理能力和個人清潔習慣，使他們從小養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2.培養學生規律的生活作息制度，養成早睡早起的習慣，飲食規律定量，不偏食、不挑食、不暴飲暴食。了解環境汙染對人體的危害，自覺保護環境，並知曉預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1，讓學生觀察身高體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，註意生長發育期間應該註意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵和鼻子的重要性；
2.認識陽光、空氣、水和健康的關系；
3.了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1.培養學生獨立生活的能力，學會做自己的事，了解和掌握保護視力和預防近視的方法；
2.對學生進行交通安全教育，避免事故發生；
3、了解自身發展和運動對身體的好處，教會學生安全用電，知道觸電急救的方法和輕傷的處理。
四年級
1.讓學生記住急救、火警和警察盜竊的電話號碼。
知道如何在遇到緊急病人、車禍、火警等緊急情況和事故時撥打電話；
2.培養學生的獨立思考能力，了解人體所需的營養物質，了解常見的傳染病及其預防。
3.了解運動與健康常識:運動前後的註意事項；飲水過量也會中毒；遊戲與心理健康；學會控制自己的情緒。
五年級
1，使學生理解健康的概念，培養健康的意識和行為，懂得預防食物中毒；
2.讓學生知道適時適度的穿衣有利於身體健康，引導學生養成簡單、大方、適時的穿衣風格；
3.讓學生知道吸毒的危害，教育青少年不要出於好奇去嘗試吸毒。
六年級
1.讓學生了解心理健康的概念和標準，使他們逐漸具有良好的社會適應能力。正確對待自己的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，參加集體活動，培養良好的興趣，懂得保護自己；
2.讓學生了解學校健康促進的內容，在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生健康教育，培養學生強健的體魄、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，是學校教師的職責；學校體育與衛生工作壹定要做好，讓學生不僅學到知識，而且身心健康，體魄強健，使我校的健康教育和健康管理上壹個臺階。