大班社會教案《風箏》
大班社會教案《風箏》1活動目標；
1，讓孩子知道風箏的來歷。
2.鼓勵孩子在同齡人面前大膽表達自己的感受。
3.讓孩子們感受中國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。
活動準備:
1.家長和孩子壹起制作風箏，把場地布置成“風箏展”。
2.風箏滑梯和音樂。
活動流程:
1.請孩子們介紹他們的風箏。
1，小朋友和老師走進活動室欣賞風箏展。老師:孩子們，這是我們大家做的風箏。讓我們看壹看。
2.孩子們介紹他們自己和他們制作風箏的父母。
(老師先讓每個人說自己喜歡哪個風箏，然後讓風箏制作人介紹自己和父母制作風箏，增強孩子的自豪感。)
第二，讓孩子知道風箏的來歷。
1，老師展示“龍”風箏的幻燈片。
老師問:這是什麽風箏？(龍風箏)龍代表什麽？(代表中國)
老師:是的，龍是我們中華民族的象征。我們都是龍的傳人。風箏誕生在中國，是我們的祖先發明創造的。
2.故事“風箏的起源”
講完“風箏的起源”這個故事後，老師問:風箏是誰發明的很久了？
老師總結:風箏是很久以前壹個叫墨子的人發明的。這是壹種具有中國特色的民間藝術。
第三，孩子們喜歡風箏的滑行。
老師:很多年過去了。現在，每當春天來臨時，我們喜歡在大自然中放風箏。妳曾經放風箏嗎？老師，這裏有壹些風箏的圖片。讓我們盡情享受吧。
2.孩子們喜歡風箏的圖片。
圖1:蝴蝶風箏。老師:這是什麽樣的蝴蝶風箏？(色彩鮮艷，漂亮...)它的形狀左右都壹樣。它有什麽特點？是的，這是壹個色彩鮮艷、對稱的蝴蝶風箏。
圖2:魚形風箏。老師:這只風箏上有什麽？(可愛的胖娃娃手裏拿著壹條紅鯉魚、荷葉和荷花...)為什麽做風箏的時候會有人畫這樣的圖案？
老師:這是壹個具有年畫特點的風箏。在中國，紅鯉魚代表著吉祥和繁榮。人們把對生活的美好願望畫在風箏上，希望壹年不止，日子壹天比壹天好。
圖3:小狗風箏。老師:這只風箏由幾只小狗組成？(三)這種線風箏叫串風箏，是由幾根像冰糖葫蘆壹樣的線串起來的。
圖4:夜光風箏。老師:這只風箏很特別。上面有什麽？這叫做夜光風箏。適合白天玩還是晚上玩？(晚上)為什麽？
圖5:最大的風箏。老師:這只風箏長嗎？這是世界上最長的風箏，有3500米長。這樣的風箏壹個人能放得起來嗎？我該怎麽辦？(需要大量的幫助、合作和團結)那麽我們平時怎麽做才能讓事情變好呢？(齊新配合，
圖6:最小的風箏。老師:妳看到風箏在哪裏了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還小。
老師:妳知道誰做了世界上最長的風箏和最小的風箏嗎？都是中國制造的。妳認為中國人怎麽樣？(聰明能幹...)作為壹個中國人，妳有什麽感受？(驕傲，驕傲...)是的，我也為自己是中國人而驕傲！
大班社會教案《風箏2》的設計意圖；
孩子們在交談的時候，很多孩子都在談論在公園和廣場放風箏，風箏帶來的快樂和享受無以言表。綱要中指出，要引導孩子感受祖國文化的豐富和優秀，激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國。於是我抓住了孩子們的興趣，設計了“風箏”這個活動，讓孩子們了解風箏，知道風箏是中國人發明的，增強他們作為壹個中國人的自豪感。
活動目標:
1，讓孩子知道風箏的來歷。
2.鼓勵孩子在同齡人面前大膽表達自己的感受。
3.讓孩子們感受中國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.家長和孩子壹起制作風箏，把場地布置成“風箏展”。
2.風箏滑梯和音樂。
活動流程:
1.請孩子們介紹他們的風箏。
1，小朋友和老師走進活動室欣賞風箏展。老師:孩子們，這是我們大家做的風箏。讓我們看壹看。
2.孩子們介紹他們自己和他們制作風箏的父母。
(老師先讓每個人說自己喜歡哪個風箏，然後讓風箏制作人介紹自己和父母制作風箏，增強孩子的自豪感。)
第二，讓孩子知道風箏的來歷。
1，老師展示“龍”風箏的幻燈片。
老師問:這是什麽風箏？(龍風箏)龍代表什麽？老師(代表中國):是的，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏誕生在中國，是我們的祖先發明創造的。
2.故事“風箏的起源”
講完“風箏的起源”這個故事後，老師問:是誰發明的？
老師總結:風箏是很久以前壹個叫墨子的人發明的。這是壹種具有中國特色的民間藝術。
第三，孩子們喜歡風箏的滑行。
老師:很多年過去了。現在，每當春天來臨時，我們喜歡在大自然中放風箏。妳曾經放風箏嗎？老師，這裏有壹些風箏的圖片。讓我們盡情享受吧。
2.孩子們喜歡風箏的圖片。
圖壹:蝴蝶風箏老師:這是什麽蝴蝶風箏？(色彩鮮艷，漂亮...)它的形狀左右都壹樣。它有什麽特點？是的，這是壹個色彩鮮艷、對稱的蝴蝶風箏。
圖二。魚形風箏老師:這個風箏上有什麽？(可愛的胖娃娃手裏拿著壹條紅鯉魚、荷葉和荷花...)為什麽做風箏的時候會有人畫這樣的圖案？
老師:這是壹個具有年畫特點的風箏。在中國，紅鯉魚代表吉祥和富裕。人們把對生活的美好願望畫在風箏上，希望壹年不止，日子壹天比壹天好。
圖三:小狗風箏老師:這個風箏由幾只小狗組成？(三)這種線風箏叫串風箏，是由幾根像冰糖葫蘆壹樣的線串起來的。
圖4。夜光風箏老師:這只風箏很特別。上面有什麽？這叫做夜光風箏。適合白天玩還是晚上玩？(晚上)為什麽？
圖五:最大的風箏老師:這個風箏長嗎？這是世界上最長的風箏，有3500米長。這樣的風箏壹個人能放得起來嗎？我該怎麽辦？(需要大量的幫助、合作和團結)那麽我們平時怎麽做才能讓事情變好呢？
圖六:最年輕的風箏老師:妳能看到風箏在哪裏嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還小。
老師:妳知道誰做了世界上最長的風箏和最小的風箏嗎？都是中國制造的。妳認為中國人怎麽樣？(聰明能幹...)作為壹個中國人，妳有什麽感受？(驕傲，驕傲...)是的，我也為自己是中國人而驕傲！
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
百科:風箏是我國東周春秋時期古代勞動人民發明的，距今已有20xx多年。相傳，翟墨用木頭制作了木制小鳥，歷時三年研制而成，是人類風箏的最早起源。後來，魯班在翟墨用竹子來改進風箏的材料。直到東漢蔡倫改進了造紙術，風箏才由紙制成，稱為“紙風箏”。