小學教師個人道德教育五論
小學教師個人道德教育概述1
本學期，我校德育工作認真貫徹區教育局的工作重點，根據區教育局德育工作的要求，圍繞構建和諧校園這壹主題開展工作。以下是本學期德育課的簡要回顧。
壹是繼續加強師德理論研究，開展德育理論研究。
1，加強師德理論學習，強化教師師德意識。
本學期利用教師政治學習的機會，多次組織教師學習關於師德的文件和規定，提高教師的政治素質，增強教師的責任感，強調德育工作者要尊重、愛護、關心學生，杜絕體罰和變相體罰等假規定，在學生、家長和社會面前樹立良好的師德形象。
2.繼續開展班主任的教研活動。
加強班主任教研活動，使教研活動經常化、明確化，開展豐富多彩的教研活動。積極參與區教育局教育處和區進修學校德育處開展的德育工作，進壹步促進了我校班主任的學習氛圍。
第二，把握德育主題，開展多種形式的主題教育活動。
1.深化愛國主義教育，提高德育質量。
(1)本學期將繼續特別關註主題升旗儀式，激發學生的愛國熱情，樹立良好的愛國意識。今年是祖國60周年華誕。少先隊組織了以“祖國在我心中”為主題的愛國主義教育升旗儀式。
(2)以節假日為契機，通過有意義的活動，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉。例如，“十月壹日”國慶節，“少先隊日”等開展了壹系列革命宣傳教育。
(3)組織學生開展“做有道德的人”活動。
2、安全法制教育
(1)加強安全知識的宣傳教育，提高安全意識。
安全教育月期間，學校加強了安全知識教育活動，特別是安全和法制教育。並充分利用黑板報和廣播，利用晨會時間做好宣傳教育工作。普及安全知識和技能，推進法制宣傳教育，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，為青少年健康成長營造安全和諧的環境。
在安全教育月活動中，安全教育活動分為三個部分:壹是安全知識教育活動，二是安全技能演練，三是安全隱患檢查。學校進行了消防安全疏散演練，並舉行了以安全教育為主題的升旗儀式。
(2)加強對個別學生的管理，及時教育壹些苗頭性現象，杜絕學生犯罪。及時處理不良打架事件，防止惡性事件的發生。
(3)繼續完善學校的各項安全制度和應急預案的制定，特別是針對學校的消防工作。
(4)做好衛生防疫工作，特別是對“手足口”病、水痘、風疹等傳染病。，並及時開展知識宣傳、疾病防控、衛生消毒等工作。
本學期期末，是我省預防甲型流感(h1n1)感染的重要時期。按照教育局的安排，學校要做好這項工作的應急預案，加強對學生的宣傳，讓學生了解相關知識，並出具健康報告，做好防控工作。
(5)做好考前和放假前的安全工作。
3.環境保護教育
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環境保護的重要性，做好環境教育工作。結合環境日舉行升旗儀式，對學生進行環保教育，讓學生養成良好的衛生習慣，形成自覺維護公共衛生的氛圍。
4.開展學唱校園歌曲活動，組織各班學生學唱校園歌曲。
第三，認真開展家校工作。
“百百、千百、萬百”活動的切實實施，形成了學校與社會、教師與家長的良好關系。加強學校訪問。密切學校與社區的工作聯系，將學校的德育工作與社區委員會的工作結合起來。完善學校和班級的家長委員會，充分發揮家長委員會的積極作用，促進家校工作的發展。
第四，加強扶貧工作
為切實減輕貧困家庭學生的學習負擔，真正落實國家“兩免壹補”政策，真正體現黨和政府的關懷，學校繼續按照國家政策實施城市貧困家庭學生和農村家庭學生“兩免壹補”工作，確保不讓壹個學生掉隊，使黨和政府的惠民政策得到有效落實。
以上是我校本學期德育工作的簡要回顧，我們決心在今後的工作中繼續努力，務實創新，進壹步提高。
小學教師個人道德教育綜述2
德育處繼續深入貫徹《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》，按照各級行政部門德育工作的總體安排，以加強未成年人思想道德建設為核心，深入開展道德實踐活動，以德育研究為引領，為學校、家庭、社會營造和諧優化的德育環境；不斷創新德育方式，努力建立適合我區特點的德育管理體系。在德育處全體員工的共同努力下，今年的各項任務和目標已經圓滿完成。具體工作總結如下:
壹、工作完成情況:
(1)加強日常管理，夯實德育基礎。
1.加強各項計劃和活動的制定和實施。根據上級德育工作的精神，結合我們的工作重點，從全局出發，制定德育工作計劃，並根據計劃出臺各種具體的活動方案。我們堅持德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區德育工作得到有效落實。
2、各中小學校根據學校實際，將《守則》、《規範》等教育內容具體化、細化，制定學生思想品德評價標準。要改變以往單壹的學生評價方式，通過學科教學、德育活動等多種形式，以及開展主題教育活動、多種方式評價、符合學生行為標準等方式，對學生進行全方位的評價，最終內化形成良好的品質和行為。
3.以“我們的美麗校園”評比為契機，加強校園文化建設，在各校開展以“文化班級、和諧校園”為主題的班級文化建設活動，在不斷完善班級文化建設的基礎上，深化校園文化建設。參加市校外辦的“和諧校園”評選活動。
4.做好年度評比表彰工作。5月份評選出市、區兩級優秀班主任、三個優秀班級、三個優秀學生，表彰先進，樹立典型。通過評比表彰，激發了教師的工作熱情，培養了學生的學習興趣和競爭意識。
(2)豐富德育活動，加強思想道德建設。
1.今年3月以來，我們廣泛開展了以“文明禮儀伴我們行”為主題的系列主題教育活動。各中小學校通過上課、班會、黑板報、體驗、實踐、考察活動，使廣大青少年學會並記住了文明禮儀常識，養成了良好的文明行為習慣。同時組織了“文明禮儀伴我行”征文活動，進壹步鞏固了活動成果。
2.4月，“改革開放三十年”征文活動在全區中小學開展，優秀作品入選第十六屆全國青少年愛國閱讀教育活動。我區有79件作品分別獲得國家級、省級、市級壹、二、三等獎。
3.5月，組織學生參加市教育局舉辦的慶祝“改革開放三十年”講故事比賽。我區* * *有5名選手獲得壹等獎，兩個壹等獎，兩個二等獎。
4.今年4月，德育處組織全區700多名學生赴沈陽市雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動，目的是讓孩子們更深刻地感受到祖國的日益繁榮，接受革命傳統教育，培養熱愛祖國、崇尚科學的道德情懷。這項活動的開展，既進行了深刻的愛國主義教育，又培養了孩子們的綜合實踐能力。
5、6月，在全區中小學生中開展“向國旗敬禮，做道德人”網上簽名留言活動，有* * * 10600學生參與了此項活動。通過活動，表達了孩子們對祖國的美好祝願，激發了他們的愛國熱情。
6.今年5月，龍潭區舉辦了第四屆中國中小學生象棋錦標賽。來自該地區各地的78名學生參加了這次比賽。* * *壹、二、三等獎27人。使象棋這壹傳統益智活動在我區更加普及，培養學生的意誌品質和團結協作精神。
7.在新中國成立60周年之際，我區舉辦了以“光輝歷程，輝煌明天”為主題的征文比賽。目的是借此機會大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立“立誌成才，報效祖國”的遠大誌向。烏拉街滿族中學等學校非常重視，統壹組織，全體學生參與；區實驗學校、烏拉街中心學校等學校與我校學生教育緊密結合，分別上交671和440份學生作品。愛國主義教育深入人心。同時，我們呼籲各學校以此為契機，廣泛開展紀念活動。如黑板報展、主題班會、故事演講、書畫展等。
(3)深化德育研究，創建有特色的管理機制。
1.今年，國家重點項目“構建學校、家庭、社會整體和諧德育評價體系研究”工作繼續加強，各中小學將“十五”科研成果科學應用於德育實踐，深入開展“十壹五”項目實踐研究工作。大部分試點學校可以編寫具有自身特色的校本德育教材，豐富德育資源。
2.開展了龍潭區中小學特色德育活動征集，努力打造壹所特色學校。* * *我們接待了24個專題活動，我們在10月份進行了壹次實地考察。年底將選擇特色鮮明的學校在全區開展觀摩交流活動。
3.總結“十壹五”規劃，組織部分先進實驗學校參加中央教育學院“2010德育年會”。在本次年會中，我們申報了93項優秀科研成果，取得了良好的效果。12月將根據我區“十壹五”規劃研究的階段性成果，編寫《德育活動文集(二)》和《項目成果論文集(二)》。
4.加強德育隊伍建設，提高教師德育水平。11月對全區德育工作者進行理論培訓，組織德育工作者到德育先進學校參觀交流，促進德育隊伍整體素質的普遍提高。
5.加強中小學德育管理和評估，及時總結經驗，指導實踐，推動工作。5438年6月+10月，德育處對全區中小學德育科研項目和德育日常管理工作進行了全面督導。
小學教師個人道德教育綜述3
隨著新壹輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將面臨新的挑戰。眾所周知，壹個學校是由很多班級組成的。班級是學校的重要成員，他們的壹言壹行都會影響到學校。怎樣才能生動地開展班級工作？那就要看這個班的指揮者——班主任怎麽工作了。有人說，好的班主任就是好的班集體。如果每壹個孩子都是壹顆小星星，我願用真誠和熱情為他們撐起壹片愛的晴空，讓他們綻放出最燦爛、最動人的光彩！為了讓班級充滿活力和創新精神，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們全面發展，讓班級在新學期有新氣象，我在學期初就制定了切實可行的教學計劃，通過壹個學期的實踐，取得了良好的效果。摘要如下:
1，教兒歌，規範行為
壹年級學生應該養成的習慣涉及方方面面。課前，課後，放學，作息...什麽該做，什麽不該做，都需要老師的引導和教育。這麽多的“應該”和“不應該”，往往讓剛入學的小學生顧此失彼，不知所措，僅靠老師的說教很難達到良好的教育效果。因為壹年級的學生喜歡兒歌，而且兒歌朗朗上口，生動有趣，對學生有吸引力。為此，我會把對學生行為習慣的要求編成兒歌。比如下課鈴響後，同學們會在小班長的引導下拍手唱歌:“壹、二、三，安靜。四，五，六，坐好。七_ _，加油，加油。”。“在兒歌的帶動下，學生們會從吵鬧變成安靜。平時排隊時，學生會在老師的引導下說:“我是遵紀守法的標兵。站起來，迅速、有序、安靜地排隊。這樣把對學生行為習慣形成的要求編成兒歌，符合小學生的心理和生理特點，貼近學生生活。讓學生在適當的時候大聲朗讀，讓他們明白什麽時候該做什麽，什麽時候不該做。學生在中學學習，在學習，不知不覺中自己的行為被規範，被強化。
2、言傳身教，引導行為。
對於學生來說，教師是具體道德觀念的體現者，教師的壹言壹行，是否具有教育的自覺性，都會成為學生遵循的標準。尤其是壹年級學生，模仿性強，可塑性大，渴望關註身邊的人和事，特別崇拜學校老師和自己的班主任。因此，教師的言行對於規範和引導學生形成良好的行為習慣非常重要。
(1)語言引導。
小學生，尤其是壹年級的學生，對老師幾乎有壹種神聖而完美的想象。他們對老師獨特的期待和依賴，在觀察老師時往往是壹種“放大效應”和“模仿效應”。換句話說，教師的壹言壹行都受到最嚴格的“監督”。要想規範學生的行為，培養良好的行為習慣，就要充分重視這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長和他人的交流中，教師要特別註意語言的內外教育和引導，要求教師在任何場合都要講普通話，使用文明用語，註重語言的感染力和親和力，成為學生學習的榜樣。比如教師使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，要真誠誠懇，切忌流於形式或應付了事。當家長朋友來訪時，熱情的問候和親切的問候有引導學生效仿的作用。在日常生活和工作中，教師註重語言的引導作用，學生會自覺不自覺地受到影響。他們會模仿老師的語氣和表情與人交流，在遷移的過程中會養成良好的文明語言習慣。
(2)行為示範。
小學生的學習往往是從模仿開始的。常說學生身上有老師和家長的影子。所以，教師孕育著教育。當地上有紙時，我總是很快撿起來。教室裏桌椅歪斜的時候，我總是會整理壹下。當桌子不整潔時，我總是把它打掃幹凈...這些都會被同學們看在眼裏，記在心裏，漸漸的他們也會以我為榜樣。教室裏的衛生工具擺放不整齊的時候，總有同學去放好。教室地板上有紙的時候，學生會馬上撿起來，還學會了輕輕開窗開門。知道怎麽做才不會打擾到別人。
我做這些事是發自內心的，不是為了學生，因為只有從最細微最貼近的事情做起，才能用行為引導學生，對學生的良好習慣形成壹種感召力和示範力。學生不僅僅在壹個場合養成好習慣，很多學生都能舉壹反三，各方面都做得很好。
3、表揚和鼓勵，激勵行為，
教育家陶行知曾說:“所有的孩子都有壹種希望被認可的天性。”面對學生的壹點點進步，老師要用欣賞的態度對待。適時的鼓勵是非常有效的，這不僅來自於老師，也來自於學生自己。平時通過打星活動在班裏評選“班星”，大力表彰。此外，我們的“追星”活動受到了學生和家長的好評。在這種活動中，每個學生都可以根據自己行為習慣的發展，給自己設立壹個學生能夠認可的獎項。這種獎勵方式避免了表揚的局限性和片面性，對後進生特別有吸引力。全班同學都在努力養成良好的行為習慣，找出自己的優缺點，努力判斷壹個大家都能認可的真實的自己。我驚訝地發現，學生們很堅強，很上進，孩子們也很感興趣。每周都有學生被評為“進步之星”、“小星星”等等。
4.不斷強化和發展行為。
在行為習慣的形成過程中，學生會受到很多因素的影響，這是正常現象，是孩子的年齡特點造成的。行為習慣的最終形成需要教師的不懈努力和規範。每周根據學校提出的實際行為要求，及時將學生本周的行為與標準要求進行對比。並且每個月根據學生的實際情況，改變新的目標，鼓勵學生對照目標，找出自己的優缺點。引導學生在評價自己和他人的同時，養成良好的行為習慣，通過自律實現自我完善。
同時，需要獲得父母的支持和配合。平時通過“電話熱線”和“家校聯系”及時和父母溝通。對孩子在家的行為提出要求。以便家長督促學生養成良好的行為習慣。
總之，壹年級是學生養成良好習慣的重要時期，關系到他們未來的成長，關系到他們在做人、求知的過程中從他律向自律的轉變，更關系到我們未來向社會輸送的勞動者的基本素質。所以，培養壹年級學生良好的行為習慣是基礎工程，要常抓不懈。
小學教師個人道德教育綜述4頁
這個學期，我是四年級二班的班主任。壹年來，我在班主任工作中勤勉盡責，努力做好學生的常規教育工作，以德育促進學生其他方面的健康發展。圍繞常規教育，我主要做了以下工作。
壹是加強經常性培訓，促進教育教學。
良好的作息是正常學習生活的保證。壹個學生的調皮搗蛋，不合常規的行為，往往會讓壹個好好的班級後悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班級的利益。所以要紮實有效的加強壹個學生的常規訓練。培訓的內容包括常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、道路小組常規、安全教育常規以及《小學守則》和《小學生日常行為守則》要求的許多其他方面。壹定要讓每壹個學生都有“服從集體，服從命令”的思想，形成壹種具有自律性的習慣，才能保證整個班級隨時呈現出“生而不亂，嚴而不死”的良好班風。
第二，教育培養班幹部。
班幹部不僅要用，還要教育培養。壹是大力表揚幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；二是在鼓勵幹部大膽工作、指出工作方法的同時，更嚴格要求幹部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力為全班起到各方面的示範作用，即“以點帶面”；第三，培養幹部的團結協作精神，要能通過幹部小集體，樹立正確健全的輿論，帶動全班開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取精神，也就是“面”。第四，鼓勵他們大膽嚴格地工作，註意傳授工作方法。當然，選出來的幹部畢竟不是十全十美的，我們不應該過分苛求和指責他們，特別是在工作中有失誤的時候。老師需要耐心地教他們處理班級事情的具體方法。第五，我不定期召開班幹部會議，組織他們學習制定計劃和具體措施，檢查執行情況，總結得失，加以改進，教會他們明辨是非，及時制止同學中的不良行為。對於班裏班幹部的不良行為，我們絕不姑息，並鼓勵他們以身作則，團結友愛，帶動其他同學，促進整個班級的管理。
第三，創建和諧的師生關系。
“誰愛孩子，誰就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於親近孩子，體貼關心學生，與他們進行密切的思想交流，讓他們真切地感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展各項工作的基礎。俗話說“看不懂就看不懂。”教育需要對孩子的愛和熱情的情感。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，平等對待所有學生，努力與他們建立友好信任的關系，用愛的情感打開孩子的心靈，讓他們吐露自己的委屈和秘密，減輕他們的心理負擔。我認為構建和諧師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命有思想有感情有追求有自尊的活生生的人。學生需要學習、休息和快樂，需要教育，需要他人的理解和尊重。其次，承認學生發展的差異。由於先天稟賦、家庭教育和環境影響的差異，以及接受同樣教育時內化過程的差異，學生之間會出現極其豐富多樣的個性。再次，承認學生的主體作用，營造寬松和諧的文化環境，激發學生主動探索和學習，讓每壹個學生都能享受到成功的喜悅，心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。第四，要重視學生的“潛力”，既要看到學生有各種潛在的發展可能，又不能歧視後進生，鼓勵學生發揮自己的特長。
第四，引導學生自我管理。
班主任既要鍛煉自己的班級管理能力，又要善於引導小學生自我管理。第壹，動員大家參與班級管理的各種活動，讓所有學生都有自己的話語權，都有施展才華的機會。盡量不要冷落每壹個人，讓所有學生都有自己的話語權和施展才華的機會，把每壹件事都落實到個人，建立“人人有事，人人有事”的制度。(如高闖、李爽等。)明確每個學生在班級中的地位和責任，讓學生實現自己的價值和尊嚴。這樣既調動了每個學生的積極性，又使每個學生都能在班裏找到合適的位置，承擔起具體的工作。每個人都為集體做出貢獻，並意識到自己是班級集體中不可或缺的壹員。在這種廣泛的參與過程中，學生可以找到自己在集體中的“位置”，感知自己的利益，從而形成責任感。二是要求全班參與日常管理，形成輪換制。每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與感，為班級的管理做出貢獻。第三，盡量不要冷落每個人。所有大型活動都要各司其職，人人有份，沒有外人。
第五，充分調動和利用學校、家庭和社會的力量參與班級管理，提高班級管理的有效性。
學校的作用毋庸置疑，家庭的作用也很明顯。除了寒暑假，學生平時的生活基本都是學校和家庭的聯系。經常與家長聯系，特別是借助電話，可以及時交流學生的相關信息，使家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，成為不可忽視的重要教育手段。
在班級管理中，我也註重以賞識教育為核心的理念，樹立自尊自信的心理基礎。班主任要把握好“鼓勵勝於表揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，卻在微笑中不知足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，受到感情的感染，講道理，講清楚，保證學生健康成長。盡量從學生的心理需求出發解決問題；當然，學生中仍然存在許多問題。比如個人衛生要下大功夫，課堂紀律遠非“嚴而不死，活而不亂”。在學生的能力發展和禮貌方面，今後應該繼續努力。
小學教師個人道德教育綜述5頁
這學期，我擔任了四年級二班的班主任。我投入了所有的精力和愛。壹個學期下來，班級各方面工作都很好，班級管理得很好，尤其是班風和學生品德方面。具體措施如下:
壹是抓好日常行為規範教育，加強各種能力培養
對學生進行經常性的教育培訓，嚴格要求，壹抓到底。長期以來，我針對班裏學生的實際，利用壹切有利的時間加強學習習慣的培養。第壹，訓練學生正確讀寫，每天提醒學生註意習慣的培養。閱讀時，要求全班同學拿起書，做到手對手，眼對眼，口對口，心對心。只要妳做好功課，就會不斷提醒妳糾正不良姿勢。學生起身發言時，要求站直，直視前方，態度自然大方，說話聲音洪亮清晰。在聽力方面，要求他們註意別人在說什麽，聽清楚自己在說什麽，記在心裏，說出來。這些方法對學生的聽力習慣起到了壹定的促進作用。現在學生們已經逐漸養成了上課讀、寫、坐、聽、說的正確姿勢，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉。
第二，耐心教育學生，多表揚，少批評。
如果表揚運用得當，學生的積極因素會產生原子裂變般的連鎖反應。比如開始上課的時候，大部分同學都在嚷嚷著不準備上課。如果籠統的批評，效果不大。點名批評，別人往往會幸災樂禍。如果妳找到壹個同學，他坐得好，不說話，所有的書都準備好了可以表揚，其他同學也會效仿，有條不紊。每個人都有自尊，表揚有批評的作用，不傷學生自尊。我經常表揚壹個學生道德品質、思想、行為上的積極因素來影響和克服被錄取學生中的消極因素，在表揚中包含批評。這樣有利於學生互相學習，達到互相學習的目的。
第三，為人師表，以身作則。工作總結
班主任的工作是塑造學生靈魂的工作。班主任在創建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展人才方面起著重要的作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響也最大。他是學生面前的壹面鏡子，壹本書。所以，要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生素質，首先要提高自身素質。在教育工作中，要真正做到為人師表，率先垂範。作為壹名班主任，我在工作實踐中對我要求學生做的事起帶頭作用。要求學生有禮貌，我首先尊重每個學生的人格，從不諷刺；教育他們熱愛勞動。我每天早上和我的學生壹起打掃環境和教室。教育學生做好團結工作，我首先做好與老師的團結工作；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整。我在黑板上寫字的時候，首先是規範認真的做。做操的時候，我先站在隊伍前面，站在那裏，然後和他們壹起做操，觀察他們的動作，並時不時提醒他們站好，手要放直。不知道說了多少話。這樣，漸漸地做練習時，我再也不用時不時地看了，隊伍站得整整齊齊。現在，我不在的時候，班級打掃得很體面，讓其他老師羨慕不已。
這樣，妳的壹言壹行就成了無聲的教育。老師是學生心目中的榜樣。在全面推進素質教育的今天，教師要提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範影響學生，做好學生健康的引路人和引路人。
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