護理學導論的考試要點是什麽？
2.健康:健康不僅意味著沒有疾病，還意味著身體健康、心理健康、良好的社會適應和道德健康。
3.疾病:疾病是在壹定的環境因素下，身心某些部位的功能、代謝和形態結構的改變，表現為損傷和抗損傷的整體病理過程，是機體與外界環境平衡的破壞和正常狀態的偏離或終結。
4.基本需求:人的基本需求是個體生存、成長和發展以及維持身心平衡的最基本需求。
5.發育:又稱發育，是生命過程中壹種有序的、可預測的功能變化，包括生理和心理兩個方面。
6.壓力:壓力是個體對內外環境刺激的認知評價所引起的壹系列非特異性生理和心理神經反應狀態的過程。
7.應激源:應激源又稱緊張性刺激或應激源，是指任何能使個體產生應激反應的內外環境刺激。
8.護患關系:護患雙方在相互尊重、接受對方民族文化差異的基礎上，在相互學習、相互促進的過程中形成壹種特殊的人際關系。
9.護理評估:護理評估是指系統收集數據，並對數據進行分析和判斷的過程。10.護理診斷:護理診斷是關於個人、家庭和社區對現存或潛在的健康問題和生命過程的反應的臨床判斷，是護士選擇護理措施以達到預期效果的依據，應通過護理職能來實現。
11.醫療事故:醫療事故是指醫療機構及其醫務人員違反醫療衛生管理法律、行政法規、部門規章、診療規範和公約，因過失造成患者人身損害的事故。
1.患者患病後的主要心理反應。
1焦慮和恐懼；○ 2依賴性增強；○ 3自尊心增強；○ 4懷疑增加；○ 5主觀感覺異常；
○ 6情緒易激動；○ 7孤獨；○ 8習慣性思維；9害羞和內疚；10心理沖擊和異常行為。
2.需求理論對護理的意義。
1.對護理實踐的意義:1識別患者未滿足的需求；領悟和理解病人的行為和情緒；3.預測患者即將到來的或未表達的需求；4確定患者需求的優先順序。
二、護理理論的意義:它為護理提供了理論框架。
對護理教育的意義:為護理教育提供了壹個理論框架。
四、護理管理的意義:調動工作積極性，穩定護理隊伍。
五、護理研究的意義:帶來了壹些啟示和思路。
3.成長和發展的規律
1可預測性2順序性3連續性和階段性4不平衡性5個體差異6關鍵期
4.壓力的預防原則。
1減少壓力刺激2正確認識和評價壓力3減少壓力反應4尋求專業幫助。
5.幫助病人預防壓力的方法。P81
1為患者創造輕松的康復環境。
2.解決患者的實際問題，滿足患者的各種需求。
提供關於疾病的信息
4鍛煉病人的自理能力
5 .加強患者的意誌訓練。