兒童沙盒遊戲課程的目的
心理沙盤遊戲和遊戲最大的區別就是真情實感，但這並不重要。妳要有真實的自己。人的壹生有很多波折，有起有落，這個遊戲會讓我們有更深的體會和期待。通過這個遊戲，讓我們更加珍惜生命，熱愛生活，但這才是真正的生活，圓的方的。只有經歷過風風雨雨的人才會過這種生活，這是我們從來沒有想過的:雖然社會給了我們很大的壓力。
2.學生玩沙盤遊戲達到什麽目的？
沙盒心理沙盤，由於其有效性和普遍適用性，現在被普遍和廣泛地認為是咨詢室和學校心理咨詢中心的必備設備。在學校心理咨詢中，沙盒療法對解決學生的行為問題和發展適應能力有很好的效果。
(a)焦慮和其他情緒困難----沙盤遊戲是壹種集認知重建、情緒表達、感覺統合和心理動機於壹體的心理臨床方法。通過玩沙子和玩具模型，個體可以發泄自己的負面情緒，放松和重建面對沙盤遊戲時有意識或無意識的認知。研究表明，沙盤遊戲過程提高了個體的創造力，從而進壹步增強了他們的自信和自尊。箱庭療法有助於減輕焦慮和壓力等。國內的心理臨床研究證明箱庭療法對考試焦慮的學生有長期的輔導作用。
(二)人際關系困難——張日升教授開發的團體沙室在促進團體成員的合作能力、增強團體整合、提高人際交往能力、建立自我概念等方面有非常顯著的效果。在沙盤遊戲的世界中，成員或個體以虛擬角色扮演的形式，用真實的感受發展人際關系，並借助沙盤遊戲，調整社會認知系統，從成員人際交往的成功行為中獲得社會適應行為。
(c)言語和交流困難——對言語和交流有困難的兒童或學生進行箱庭療法幹預，可以使個體的挫折和創傷得到適當的表達和削弱。這些未被表達和發泄的挫折和創傷往往是學業失敗、心理抑郁和社交能力缺乏的主要原因。
(d)註意力缺陷和多動癥——沙盤遊戲療法的應用可以幫助有註意力缺陷的兒童或學生專註於特定的和自我指導的活動。沙子和玩具的可觸摸性和可移動性可能通過觸覺和運動感作用於個體的腦神經，使其註意力集中在特定的物體和活動上。另外，沙盒的沙盒是壹個有邊界限制的空間，專註於這個有限的空間也有助於訓練個體的註意力。
(五)對教師的心理咨詢和指導——教師的心理健康值得全社會關註，學校的心理咨詢也需要關註教師的心理，教師的心理可以直接影響教學效果和學生的心理發展。箱庭療法還用於釋放教師的心理壓力，預防教師的職業倦怠，提高教師的教學和管理能力，促進教師更好地教書育人。
總之，箱庭療法在學校心理咨詢和教育中具有廣闊的發展前景。由於沙盤遊戲療法深厚的理論背景，要成為壹名合格的沙盤遊戲治療師，必須接受專業的沙盤遊戲治療訓練和個人沙盤遊戲指導。學習和運用箱庭療法會給學校心理醫生帶來新的工作樂趣，也是促進自我成長的挑戰。
3.沙盒遊戲課程對這種教育有什麽好處？
有那種公益體驗課，但是要預約。
許多孩子喜歡沙子。通過沙盒老師的指導，有助於培養孩子的性格、品質和綜合素質，培養孩子的溝通能力和實踐能力。
4.沙盤遊戲對孩子的心理成長有什麽作用？
孩子是以自我為中心的，他們大部分時間都在關註自己的內心世界，這個世界與他們的無意識世界相連。所以孩子很感性，很有創造力，沙盤遊戲很容易被孩子接受。不需要太多的引導，孩子就能很快進入遊戲過程，他們的參與和配合是很多其他治療形式所無法企及的。
心理箱庭在兒童成長中的重要作用
在1979期間，日本的FujiiS研究並測試了沙盒遊戲技術的有效性。她采用了控制組的實驗方法。實驗分為四組:小學組、初中組、少年犯組和情緒障礙組。她發現，不良少年群體明顯比其他群體需要更多的時間開始做沙盤，情緒障礙群體會花更多的時間做沙盤。研究表明，沙盤技術是有效的。在1986中，Kamp、Ambrosius和Zwaan比較了正常兒童和接受心理治療的兒童在使用小玩具模型時的差異。根據15病理體征發現，治療組患兒沙盤病理體征較多(P < .05)。同時，實驗者發現，正常兒童沙盤使用的物體模型數量更豐富，使用範圍更廣，障礙更少，而有障礙兒童的沙盤是不完整的。
但在我國沙盤技術效度的研究中，沙盤遊戲作為兒童心理教育技術的有效性表明，沙盤遊戲符合兒童的特點，容易被兒童接受，能夠幫助普通兒童的自信心和創造力，對問題兒童起到良好的心理咨詢和治療作用。沙盒遊戲中的普通兒童病例和問題兒童病例有明顯的區別，沙盒遊戲本身具有壹定的臨床診斷功能。2005年，壹個3歲自閉癥男孩接受沙盤治療1.5年，* * 26次。遊戲在治療中的發展表現為流沙強度增加，遊戲中的想象成分增加，然後簡單的合作遊戲提高了他的自我能量，他體驗到了合作互動的快樂，增強了自信心。在廣州幼兒園，采用個案研究的方法，從初始沙盒、沙盒遊戲過程中轉換的主題和主題治愈三個方面分析了5名早期不安全依戀兒童的遊戲過程。2006年選取了20名考試焦慮學生(量表得分在81以上)，梳理出考試焦慮學生沙盒作品的特點:完美主義傾向、頻繁使用障礙表達防禦心理、消極的自我形象評價和解釋。經過數次沙盤療法幹預，考試焦慮學生的沙盤作品場景出現積極變化:靜態趨於動態，對抗升華為新的和諧，無序趨於有序；對自我形象和作品主題的理解由消極轉為積極；從現實到概括，從具體到抽象；從封閉到開放，交易所數量大幅增加。
心理箱庭在兒童成長中的重要作用
2008年對19名攻擊性兒童和19名正常兒童進行了調查。通過沙盒遊戲操作過程、沙盒作品主題、作品情節、壹系列沙盒作品以及老師評價的變化，發現攻擊性兒童在沙盒遊戲操作過程中使用負面沙具發泄負面情緒，在攻擊、傷害、倒置等八個主題上明顯不同於正常兒童。沙盒遊戲室中的正面效應可以有效地轉移到攻擊性兒童的日常生活中。
心理沙盒遊戲療法因其成本低、療效持續時間長、社會實用性長久等優勢，在世界範圍內得到了廣泛的研究和推廣。專業箱庭治療技術與學校心理健康教育相結合是國內發展的趨勢，也得到了國際箱庭治療學會的肯定。史靜博仁“以強化產品質量為基礎，以提高心理技術為關鍵，以權威專家支持為保障，以專業團隊服務為支撐，以知識服務為目標”的發展理念，“以客戶需求為導向，以質量求生存，以信譽求發展”的發展原則和不斷追求自我完善是博仁成功的關鍵。
孩子們在玩心理沙盒遊戲時，對沙具的材質有壹定的專業要求。兒童心理沙盒的沙具要多人配備，沙具的材質要用樹脂。打磨工具要光滑，不要紮手。心理沙盒的沙子應該是專業的海沙，沙子不能太細，太細會凸起，太粗感覺不好。
心理沙盤遊戲在兒童成長過程中，在解讀兒童內心世界、提高自我認知、治療心理疾病等方面發揮著重要作用。箱庭療法必將在中國得到更多的研究和推廣。史靜博仁旨在讓心理沙盤療法技術服務於更多人，為心理學愛好者提供專業的心理沙盤技術指導、專業的產品配置、心理咨詢室建設指導。
5.箱庭療法對兒童有什麽特殊意義？
1，自閉癥等言語交流困難兒童
在生活中，有些孩子確實因為各種原因，無法用語言表達自己的觀點或情感體驗，無法與他人很好地溝通。所以，對這類孩子的心理輔導，不適合口頭面談輔導。用沙盤遊戲幹預言語和交流困難的兒童，可以恰當地表達個體的挫折和創傷，也可以弱化。
2.焦慮等情緒上的困難
沙盤遊戲是壹種集認知重建、情緒表達、感覺統合和心理激勵於壹體的心理臨床方法。通過玩沙子和玩具模型，我們可以發泄自己的負面情緒，讓個體放松，重建自己有意識或無意識的認知。制作沙盤作品的過程提高了個人的創造力，進壹步增強了個人的自信心和自尊心。沙盤遊戲有助於減輕焦慮和壓力等。國內的心理臨床研究證明，沙盤遊戲對考試焦慮的學生有長期的輔導作用。
3、註意力不集中、多動癥
沙盤遊戲的使用可以幫助兒童專註於特定的感知和自我引導的活動。沙子和玩具的可觸摸性和可移動性可能通過觸覺和運動感作用於個體的腦神經，使其註意力集中在特定的物體和活動上。另外，沙盒是壹個有界的空間，專註於這個有限的空間也有助於訓練個體的註意力。
4.攻擊行為
沙盤遊戲為這類兒童提供了壹個在虛擬空間中表達自己的憤怒、攻擊性行為和情緒的機會，用另類的活動來耗散他們的攻擊性心理能量，從沙盤遊戲建構的故事情境中學習適應性行為與他人相處。
5、人際交往困難
團體沙盒遊戲在促進團體成員的合作能力、增強團體整合、提高人際交往能力和建立自我概念方面具有非常顯著的效果。在沙盒遊戲世界中，成員或個體以虛擬和真實的角色扮演方式發展人際關系，借助沙盒遊戲調整自己的社會認知系統，從而從成員成功的人際行為中獲得社會適應行為。
6.沙盤班有什麽優勢？
壹般沙盒遊戲是給自閉癥和抑郁癥的孩子玩的，可以增加耐心。像我，玩沙盒遊戲，我的世界。
7.兒童團體沙盤遊戲的意義
沙盤可以成為教育咨詢和心理咨詢公認的有效工具。通過遊戲，制作人可以將自己內心的想法、困惑、欲望等內容呈現在作品中，分享給沙盤老師後，給予制作人反饋和現實的心理支持。
8.為什麽兒童心理沙盤遊戲這麽受歡迎，有什麽好處？
1.語言交流障礙或自我表達能力差
2.學習困難學生的早期階段
3.改善人際交往困難
4.緩解學生的攻擊性行為
5.考試焦慮等負面情緒的調節。
6.註意力缺陷的幹預與調節
9.孩子和大人誰更重要？
沙盤遊戲以遊戲的方式喚醒人的深層潛能和身體感受，呈現最原始的內在能量，構建來訪者內心有意識與無意識的交流與對話，以及由此激發的療愈過程和人格發展。兒童沙盤:用於發泄和引導兒童情緒，對註意力不集中、攻擊性、退縮行為、語言能力障礙、多動癥、抽動癥、自閉癥等兒童有很好的治療作用。
成人沙盤:能有效提高自信心，改善自我性格，提高社交能力，發泄負面情緒，緩解焦慮緊張情緒，釋放自我壓力。
所以，不能說沙盤遊戲課程對誰的作用更大，但其實效果不錯。關鍵是看沙盤老師的分析和指導。