快樂心情中學課堂健康教案
快樂心情中班健康教案1的設計意圖；
在這個階段，我們進行了“有趣的五官”這個主題。孩子們在鏡子中認識了他們的面部特征，並對他們的表情產生了興趣。我們壹起收集模仿了很多有趣的表情。孩子喜歡並善於模仿的是哭臉和笑臉。我從孩子的模仿中得到了設計這個活動的想法；另外，現在的孩子都是獨生子女。由於父母的溺愛，他們“以自我為中心”的性格表露無遺。因此，在幼兒園裏，孩子們經常會看到爭搶壹把小椅子、自己占有玩具、不與其他小夥伴分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個機會開展這項活動，並萌發孩子對他人的關心，願意給朋友帶來快樂的感受，增強與人友好交往的意識。這項活動的重點和難點是讓孩子們體驗快樂和悲傷的不同感受，懂得關心他人，與朋友分享美好的事物。通過不同表情表達玩偶帶來的不同感受，解決現實生活中孩子之間的不友好現象，讓孩子有所突破。
中產階級綜合活動:快樂的心情
活動目標:
1.通過說話、表演和畫畫來表達妳的情感。
2.努力保持好心情，做壹個快樂的娃娃。
3、萌芽期的孩子關心他人，願意給好朋友帶來快樂的感覺。
前期準備:
1，六輛心情列車，
2.壹些圓臉的彩紙，壹張給勾線筆。
3.壹個哭笑娃娃和壹個投影儀。
4.孩子對各種表情感興趣，能分辨壹些簡單的表情。
活動重點:大膽表達自己的情緒。
活動難度:想辦法保持好心情。
默認內容:
首先，談談性能
導入:“老師要帶孩子們去參觀兩個小娃娃的家。現在讓我們壹起開始吧！“請觀察哭臉和笑臉的圖片，談談哭臉和笑臉的區別。導致孩子快樂和悲傷的事件。
展示微笑的寶寶，引導孩子觀察娃娃的表情，如嘴角上翹、眉毛和眼睛彎曲、眼睛瞇成壹條線等。
1，妳什麽時候笑？
2.妳會學她怎麽笑嗎？我還能用什麽來表達我的快樂？
展示哭鬧的寶寶，引導孩子觀察娃娃的表情，如嘴向下、眉毛和眼睛向下、流淚等。
3.猜猜她為什麽哭？如何讓自己開心？
4.妳什麽時候會哭？重點啟發和鼓勵孩子幫助同齡人或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，讓她開心，讓孩子懂得關心別人。)
第二，畫壹幅畫，並談論它
1.根據自己的意願畫壹張表情卡，然後插入對應數字的心情列車。
2.和朋友說說妳的表情，老師會隨機觀察、傾聽、引導。
第三，推廣活動
把情緒火車站作為“情緒站”，鼓勵孩子在那裏說話、交頭接耳，邊說邊表演自己的表情和心情。
[自我評估]
這次活動形式多樣，充分調動了孩子們的積極性和主動性。雖然孩子們的表現不成熟，但這是他們真實情感的表達。從幫助娃娃找到讓自己和同伴開心的方法，孩子自然會想出謙讓、* *享受、輪流等方法。在繪畫和說話中，孩子們記錄下自己最真實的感受和表達，在相互交流中進壹步萌發結交好朋友的快樂感受，從而順利完成活動目標和難點。而中學生保持好心情的經驗還比較少，需要我們在以後的活動和日常生活中積累，所以最後的拓展活動更有意義。
快樂心情初中健康教案2活動目標
1，在日常生活中學會保持樂觀的心情，逐漸養成樂觀開朗的性格。
2.能夠感知和理解人的基本情緒。
要準備的活動
兒童書籍。
活動過程
壹.背景意識
——老師用課堂上出現的例子，讓孩子明白每個人都有情緒。嗨:今天是小明的生日，他的媽媽買了壹個漂亮的蛋糕。憤怒:小麗的蠟筆被別人弄壞了。艾:第壹家的小狗受傷了。擔心:小東還是不會穿鞋。
——老師問:他們怎麽了？為什麽？(豐富的情感詞匯:喜、怒、悲、哀)妳平時會這樣嗎？為什麽？
-總結:每個人遇到各種各樣的事情都會有不同的感受。我們把這種感覺叫做“心情”。
第二，體驗理解
老師:情緒是我們的好朋友。好的心情可以讓我們開心，但是壞的心情會讓壹切變得很糟糕。那麽我們常說的好心情和壞心情是什麽呢？
——孩子分享好心情和壞心情，老師記錄並區分。
師:剛才大家都提到了自己感受過的各種心情，我們進行了分類。請想壹想，當妳處於不同的心情時，妳的表現和妳對人的態度是壹樣的嗎？(請孩子回答並討論)
——老師舉例:當壹群孩子想壹起做遊戲時，其中壹個孩子因為心情不好而任性地拒絕參與遊戲。結果，所有的孩子都變得不快樂；小明的生日是今天。他媽媽給他買了壹個大蛋糕。他把它分發給幼兒園的所有孩子。每個人都非常高興。
——引導孩子討論:妳喜歡誰？為什麽？誰做錯了？我該怎麽辦？(1，引導孩子懂得與大家分享快樂，讓大家都有好心情。2、引導孩子理解別人的情緒，學會寬容，但當自己有不良情緒時，要用正確的方式發泄，不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。)
-遊戲:老師做表情，讓孩子判斷心情。
第三，情感轉化
-引導孩子討論:妳心情不好的時候會做什麽？
——老師總結:心情不好的時候，可以好好哭壹場，睡壹覺，自己靜靜的看自己喜歡的書，但不能隨便發脾氣，影響別人。如果我們有更多的好心情，我們會越來越快樂。
活性菌株
第三個環節，可以模仿情境，體驗改變壞心情的方法，比如聽壹些歡快的音樂，對著包說不開心的話，然後在心情不好的時候把包扔進垃圾桶。
活動擴展
1.老師帶領所有孩子做自己的心情日記(可以用日歷代替)。上學前，他們在心情日記裏畫笑臉，代表今天心情好，悲傷的表情，代表今天心情不好。老師定期帶領孩子看心情日記，說說為什麽心情不好，能做什麽，看看誰的心情越來越好。
2.做壹個班級“壞情緒公約”，提醒孩子面對壞情緒該怎麽做。
面積角活動
語言區:放入頭飾——“壞情緒轉換博士”，定期安排“壞情緒座談會”，與心情不好的孩子壹起尋求解決方案。
環境創造
提供休息區等。，並要求心情不好的孩子休息。
主題區:粘貼“壞情緒公約”，鼓勵孩子在遇到負面情緒時，通過適當的方法改變情緒。
家庭同步
給孩子做壹個家庭情緒日歷，記錄孩子每天的情緒變化，定期和孩子談心。
隨機教育
當孩子在日常生活中遇到負面情緒時，引導孩子采取正確的方法來轉化情緒或幫助他人轉化情緒。
相關鏈接
1，可以和孩子壹起聽壹些歡快的歌曲或者學習歡快的舞蹈，培養孩子快樂的心情。
2.可以和小朋友壹起看電影《音樂之聲》，感受女主角分享音樂和快樂的喜悅。
快樂心情中學健康教案3活動目標:
1.通過說話、表演和畫畫來表達妳的情感。
2.努力保持好心情，做壹個快樂的娃娃。
3.萌發孩子關心他人，願意給好朋友帶來快樂的感情。
活動準備:
1.有六列心情列車。
2.幾張圓臉彩紙，壹張給勾線筆。
3.壹個哭娃娃和壹個笑娃娃，還有壹個投影儀。
活動流程:
壹.進口活動
1.老師將帶孩子們去參觀兩個小娃娃的家。現在讓我們壹起開始吧！請觀察哭臉和笑臉的圖片，談談哭臉和笑臉的區別。導致孩子快樂和悲傷的事件。
展示微笑的寶寶，引導孩子觀察娃娃的表情，如嘴角上翹、眉毛和眼睛彎曲、眼睛瞇成壹條線等。
2.給哭鬧的寶寶看，引導孩子觀察娃娃的表情，如嘴巴向下、眉毛和眼睛向下、流淚等。
3.猜猜她為什麽哭？如何讓自己開心？
4.妳什麽時候會哭？重點啟發和鼓勵孩子幫助同齡人或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，讓她開心，讓孩子懂得關心別人。)
第二，繪畫
1.根據自己的意願畫壹張表情卡，然後插入對應數字的心情列車。
2.和朋友說說妳的表情，老師會隨機觀察、傾聽、引導。
擴展活動:
把情緒火車站作為“情緒站”，鼓勵孩子在那裏說話、交頭接耳，邊說邊表演自己的表情和心情。