學校體育與健康教育的比較研究求求各位大神。

隨著學校體育思想的不斷發展。中國和日本都實行了體育與健康教育相結合的教學。不同國家對方向的理解、起源、內容、實施途徑、師資來源和效果都有各自的特點。壹、認知與起源的比較二戰後，日本受到美國自然主義體育思想和健康教育思想的影響。日本人意識到:“體育主要是促進身體發育的系統教育，而健康教育是關於身體保養的系統教育。兩者在以身體為對象上是* * *壹樣的，都是為了維持健康。所以應該同時作為體育科學的內容”[1]。基於這種認識，日本戰後的第壹個學習指導綱領明確將學校體育的名稱由戰前的“體育”、“教練”改為“健康體育”。健康教育在隨後的《學習指導綱要》中也得到了高度重視。在我國，雖然黨和政府非常關心青少年的健康。但是我壹直很重視體育的培養，因為學校體育。註重積極的體育鍛煉，輕視對身體的合理保養和健康指導。長期以來，人們認為“體育”就是“體能訓練”加德育。健康教育被認為是醫療衛生部門的事，這種認識和狀況壹直持續到80年代末。在以促進學生身心全面發展、追求綜合教學效果為目標的新體育思想形成後[2]，人們認識到:“體育鍛煉主要是增強體質和健康；健康教育主要是維護健康，保護身體發育。”[3]，中日兩國對體育與健康教育的結合有不同的理解，這在兩國提出的體育目標中得到最好的證明。我國在65438-0985的學校體育教學目標中明確提出三基(即基礎知識、基本技術、基本技能)，特別強調運動技術的掌握；但在1977的運動目標中，日本註重學生對運動的興趣，學習運動方法，提高運動和活動能力，對運動技術要求不大，同時註重學生對健康生活的理解和保護。第二，學校體育與健康教育結合的比較。日本學校保健體育中的體育教育與中國基本相同。？？日本65438-0990年實施的《學習指導大綱》中，確立了遊戲和基本運動能力是小學體育的主要內容。在中國，學校體育主要以運動技能和體育鍛煉為主。自從日本在20世紀40年代將健康教育視為體育科學的必要組成部分以來，他們從小學到大學壹直堅持體育與健康教育相結合。我國是在1988才開始在天津、湛江的部分中小學進行體育與健康教育相結合的實驗。因此，1993九年義務教育新的體育教學大綱中明確強調了健康教育。在健康教育的內容上，中國比日本更豐富、更實用。三。實施途徑比較日本在實施體育與健康教育相結合的途徑和方法上有兩個特點:①重視師生間的相互學習和互動；②重視課外教育和活動。在中國，學校健康教育主要是在課堂上傳授知識。四。師資來源比較日本的體育與健康教育師資來源主要由體育科學、衛生、體育教師、社會教育督導、體育娛樂、社會體育、生產體育、體育醫生等培養。我國體育與健康教育師資由體育健康康復與體育健康教育專業培養。但起步很晚，國內只有少數高校開設了上述專業，遠遠不能滿足體育與健康教育相結合的需要。實際上，健康教育教師嚴重短缺。目前主要是校醫、保健教師、班主任、大隊輔導員、經過培訓的體育教師和體育與健康專業的畢業生。從兩國師資來源的比較來看，我國學校體育和健康教育教師的數量和質量明顯低於日本。特別是學校衛生教師隊伍需要進壹步加強，以保證教學質量。5.學校體育與健康教育相結合的效果比較:40年來，日本堅持學校體育與健康教育相結合，使日本兒童了解了健康的意義，學會了保健的方法，形成了對體育的興趣，促進了學生身心的同步健康發展，也培養了學生的生存能力、競爭意識和具有社會需求的技能。然而，正是由於我國學校體育缺乏適當的健康教育，導致許多學生不愛運動，不會鍛煉，不知道如何保健健康。但令人欣慰的是，我國學校體育與健康教育的結合已經取得了令人滿意的效果。“根據對天津、湛江兩地八所實驗小學三名以上學生的調查，他們喜歡這門課程，學習後鍛煉的主動性有所提高，有助於養成衛生習慣。能以所學指導行動的學生分別占調查人數的97.7%、95.5%、97.5%和90.5%。對八所實驗中學四千多名學生的調查結果也大致相同。”【4】可以預見的是，九年義務教育體育教學大綱是1993年頒布的？在指導下，我國中小學生的體質健康狀況將得到明顯改善。結論與建議(1)結論:1。日本在體育與健康教育相結合方面有許多成功的經驗。值得借鑒。如靈活的培訓形式和多樣化的培訓層次。2.學校體育與健康教育相結合，可以明顯提高學生的體質和健康水平。？可以提高教學效果。3.同時加強我國的體育和健康教育？要搞好師資培訓和科學研究，用理論指導實踐，使之具有中國特色。4.我國高校體育教育專業改革不能適應體育與健康教育相結合的現狀。(2)建議:在我國學校體育與健康教育相結合的過程中，健康教育問題在www.bfblw.com紙網最為突出。許多學校對開設健康教育課程的重要性、必要性和緊迫性不夠重視；對教育教學質量的認識長期以來局限於智育圈，忽視了身體素質教育是智育和德育的基礎。所以，筆者建議:1。改變學校教育的觀念。學校教育要由應試教育向素質教育轉變，真正重視德、智、體、美、勞的全面發展，搞好體育與健康教育的結合。2.進壹步提高認識。切實加強健康教育的領導，把健康教育列入學校工作的議事日程，做到有專人負責，定期召開專題會議。同時，上級教育部門要對學校健康教育狀況進行檢查評估，並將其作為教學質量檢查和學校標準化建設的內容之壹，提高對健康教育重要性的認識。3.認真總結分析全國各地學校體育與健康教育的經驗教訓。？加強不同國家教育與體育的比較研究，有助於我們探索適合中國國情的體育與健康教育相結合的道路。4.壹方面，高校體育專業和課程設置要面向社會實際，課程要有針對性，目標明確，專業範圍大，課程輻射面廣。培養目標應根據社會需求而變化，註重實用性。改變我國高校體育教育專業培養方向長期不變或變化不大，課程設置狹窄，內容陳舊，培養的教師不適應社會需求的現狀。