請到我家做客教案。
請到我家做客。教案1壹、背景
四歲的孩子不僅精力充沛，身體和智力都很發達，而且對周圍的人和事特別感興趣，開始表現出自信。
在“我愛我家”主題活動中，孩子們可以清楚地數出他們家有幾口人，有幾個房間。但是有壹次在壹個嘉賓遊戲中，我發現很多小朋友在招待客人的時候，盤子裏的食物都數不過來，於是我設計了兩個活動，蓋房子和請到我家來。
活動1:建造壹所房子
在這次活動中，我想通過幼兒之間的互動、老師的指導、同伴之間的討論、演繹、歸納，讓幼兒嘗試在不斷增大的範圍內區分身高與身高，從而將數字從高到低、從低到高有序排列。讓孩子在運算活動中復習鞏固1-6的數。
活動2:“請來我家”
我們都知道閉數對於孩子來說是壹個新的知識點，在以前的教學中往往會被忽略，但是這個知識點在日常生活中也是孩子經常會遇到的，對於很多中班的孩子來說是壹個難題，有壹定的難度。針對這種情況，我創建了壹個學習7以內閉合式計數的集體活動，旨在讓孩子在遊戲和運算活動中學習閉合式計數，探索平面情境下7以內閉合式計數的方法，知道如何計數。
第二，記錄
在“蓋房子”活動中，大部分孩子都能按照活動的要求排列數字，只有兩個孩子出現了錯誤，但他們在再次受到啟發後也完成了要求。
在“請到我家來”的活動中，大多數孩子都把顏色、大小、類型等特征各異的封閉式計數作為叔叔開始的標誌，但對同類事物的封閉式計數卻感到困惑，主要表現在兩個層面:壹是孩子會計數，但不會說真話。另壹種孩子不會數數。
活動名稱:請到我家做客。
活動目標:
1.引導孩子在遊戲中探索和發現閉數的方法，初步積累閉數的經驗。
2.發展孩子思維的準確性和靈活性，激發孩子參與活動的興趣。
活動準備:幼兒操作實物:各種水果、零食、男孩、女孩、筆、標誌、數數卡。
活動流程:
(壹)，創設情景，嘗試關門計數。
1.展示圖片:7個孩子圍坐在圓桌旁。
今天，它是對我們玩偶之家的款待。我們來看看幾位嘉賓。(孩子自由數數)妳說的不壹樣。
誰來給大家數壹數？妳是怎麽算的？
老師:妳為什麽不數壹數？這個女生算過嗎？妳怎麽知道已經數過了？誰能數得又快又準？(女生大小，男女不限，戴帽子)
總結:剛才我們開始以大姑娘、戴紅帽子的男孩和女孩為標記來數，這樣就可以數回標記，這樣就不會出錯了。今天，七位客人來到了洋娃娃的家。
(2)提供不同數量、品種、圖案、大小的食物，練習封閉式計數，展示三盆數量、品種、圖案、大小不同，顏色圖案相同的食物。
老師:大黃老師知道我們二班的孩子很熱情。妳想要用美味的東西招待客人嗎？妳的桌子上有三鍋美味的食物。以後我們三個好朋友壹起數數，看看哪鍋菜最適合客人。明白了。送上來。
(C)交流和分享，加強積累封閉計數的經驗。
妳們團送的水果是什麽？多少份？妳是怎麽數的？(不同顏色，不同尺寸，不同品種，都壹樣)
總結:剛才我們把食物的不同顏色，大小，品種作為起始標記，這樣我們就可以知道總數，然後再回到那個標記。但如果妳數的大小、顏色、品種都壹樣，那就隨便找壹個，在上面做個記號或者用手指做個記號，這樣就能快速準確的數出來。
(4)延伸活動
今天我們送娃娃家的禮物都是鍋。下次，我們會送他們壹瓶飲料和壹桶薯片。妳看，按照這些瓶子上的圖案來數就更難了。妳想學這個技能嗎？
第三，反思
新的教育理念給我們的啟示是，學前教育課程的設計應註重其整合性。對於我們班的小朋友來說，他們有壹些“10以內的開放式計數”的相關知識和經驗，所以我啟發他們利用已有的、熟悉的、掌握的知識和經驗，用對應、大小、方位、顏色的知識挑戰7以內的封閉式計數，從而獲得新的知識和經驗，讓小朋友思維的靈活性和多樣性得到生動的表達，想象力得到和諧的發展。
1，活動形式和教具符合孩子的年齡特點，能引起孩子的學習興趣。
2.兒童在數數中仔細觀察各種具有大小、方位、顏色特征的水果，大部分完成得很好。少數兒童不清楚無特征物體的數量。
請到我家做客。教學計劃2教學目標:
1，能聽出別人說話中明顯的錯誤並改正。
2.能夠按順序告訴我回家的路線。
教學重點和難點:
告訴別人如何有秩序地到達他們的家。
教學時數:1小時。
教學過程:
壹、揭示話題，激發興趣。
同學們，我們這個班有壹個聽說培訓班。(展示題目)有壹個人叫鄭陽。
學生非常好客。我想邀請我的同學去他家，但是他們不知道怎麽去。鄭陽熱情地向每個人做了介紹。(看掛圖)但是聽了他的介紹，大家都找不到他的家了。這是怎麽回事？
聽錄音，討論。
讓我們聽聽鄭陽的介紹。聽壹聽，看圖。討論:鄭陽。
同學說的畫的有什麽問題？
1，路過的地方順序不對。妳應該先經過少年宮，然後去農貿市場。
2.在中山路和人民路交叉口，不需要過崗亭。
第三，明確教學要求。
當我們向他人介紹路線時，我們應該做三件事:
1，不要說妳要經過的地方的名字。
2.不要顛倒妳要經過的地方的順序。
3.東南西北的方向要準確。
看圖，按順序練習說。
請看圖，根據三個要求而不是鄭陽來介紹。
1，自由執業。
2.點名舉報。
動詞 （verb的縮寫）總結。
1，請介紹壹下去妳家的路。
2.學生可以自由準備。
3.報告和評論。
不及物動詞總結。
通過這壹課，妳學到了哪些真正的技能？◆
請到我家做客教案。3 2.可以用完整的句子表達自己的想法，培養孩子的交際能力。
3.正確使用禮貌用語，如請、謝謝和不客氣。
活動準備:1。趣味練習:拜訪朋友家。
2.趣味練習:給予和接受東西的禮儀
活動流程:1。導入
問題引入話題。
問題:別人來妳家應該先說什麽？
主人給我們端來水，並邀請我們吃水果和蛋糕。我們應該說什麽？
我們在別人家裏是怎麽表現的？
我們離開時該說什麽？
第二，拓展
1.經驗之談:做客。
問題:我們去別人家評論活動的過程。
2.趣味練習:去朋友家做客。
問題:去朋友家做客應該說什麽？
當妳遇到壹個成年人。
大人給零食的時候。
在回家的路上。
總結:去別人家做客，遇到主人首先要問“妳好”。
吃飯的時候對主人說“謝謝”。
做客的時候不能在別人家裏亂跑，不要隨便亂動別人的東西。
離開的時候和主人說“再見”。
3.交流活動:請客。
(1)邀請孩子到家裏做客，孩子可以自由討論該說什麽，該做什麽。
說明:客人來了，熱情地請他們進來，遞給他們拖鞋，給他們端來水。
拿出妳的玩具和孩子壹起玩，壹起看書，幫父母娛樂。
(2)教師引導孩子學會使用“妳好，請，謝謝，不客氣，再見，歡迎再來”等禮貌用語。
4.玩遊戲:請到我家做客。
利用環境裝飾家居，引導孩子分組做遊戲，老師積極參與指導。
5.知識擴展:給予和接受事物的禮儀
例如:鉛筆、剪刀
給東西的孩子是幹什麽的？小孩子撿東西的時候都做什麽？
第三，結束
1.活動點評:根據幼兒活動中禮貌用語的使用情況進行點評。
2.活動延伸:要求孩子在現實生活中使用禮貌用語。
請到我家做客。課程計劃4活動目標:
1，感受和朋友互動的快樂。
2、能用比較完整的句子表達自己的想法，培養孩子的交際能力。
3.正確使用禮貌用語，如請、謝謝和不客氣。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
1，趣味練習:拜訪朋友家。
2、趣味練習:贈送和接受東西的禮儀。
活動流程:
壹、導入問題，導入話題。
問題:別人來妳家應該先說什麽？
主人給我們端來水，並邀請我們吃水果和蛋糕。我們應該說什麽？
我們在別人家裏是怎麽表現的？
我們離開時該說什麽？
第二，擴展:
1，經驗告訴:做客。
問題:我們去別人家評論活動的過程。
2.趣味練習:去朋友家做客提問:去朋友家做客應該說什麽？
當妳遇到壹個成年人。
大人給零食的時候。
在回家的路上。
總結:去別人家做客，遇到主人要先問“妳好”，吃飯要對主人說“謝謝”，拜訪時不要在別人家亂跑，不要隨便亂動別人的東西，離開時要對主人說“再見”。
3.交流活動:請客。
(1)邀請孩子到家裏做客，孩子可以自由討論該說什麽，該做什麽。
說明:客人來了，熱情地請他們進來，遞給他們拖鞋，給他們端來水。
拿出妳的玩具和孩子壹起玩，壹起看書，幫父母娛樂。
(2)教師引導孩子學會使用“妳好，請，謝謝，不客氣，再見，歡迎再來”等禮貌用語。
4.玩遊戲:請到我家做客。
利用環境裝飾家居，引導孩子分組做遊戲，老師積極參與指導。
5、知識拓展:贈送和接受東西的禮儀，比如鉛筆和剪刀，怎麽給孩子做？小孩子撿東西的時候都做什麽？
第三，結尾:
1.活動點評:根據幼兒活動中禮貌用語的使用情況進行點評。
2.活動延伸:要求孩子在現實生活中使用禮貌用語。
教學反思:
從這節課也可以看出，壹次教學活動，是要充分發揮老師的主導作用，不能放任自流，還是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪個占主導，都要處理好教學的方式，讓孩子沒有被教的感覺，壹切都像遊戲壹樣。沒有確定的教學方法，無論采用哪種教學方法，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方法本質上是壹種激勵手段。
請到我家做客。教學計劃5教學目標:
1.能聽出別人說話中明顯的錯誤並改正。
2.能夠按順序告訴我回家的路線。
教學過程:
壹，揭示話題，明確學習目標
同學們，我們這個班有聽說訓練——請到我家做客。
這門課聽說訓練的要求:能夠按順序說出去妳家的路線；能夠傾聽他人所犯的錯誤並加以糾正。
2.學習介紹的方法
1.楊想邀請他的同學去他家，但是他們不知道怎麽去。他熱情地向大家做了介紹。
2.聽錄音。
討論上述問題
路過的幾個地方順序有錯。妳應該先經過少年宮，然後去農貿市場。
當妳到達中山路和人民路的交叉口時，向東拐，走到人民路就可以找到新華書店。不需要“跨攤”，但是跨攤之後要找到新華書店並不容易。
4.明確介紹路線的要求。
1.不要把路過的地名說錯了。
2.不要顛倒路過地點的順序。
3.東南西北的方向要準確。
3.看圖練習有序介紹
請看圖，根據黑板上的要求，代替鄭陽向他的同學介紹去他家的路線。
自由實踐理論-命名理論
通過討論評價某事物
怎麽去妳家？
動詞 （verb的縮寫）摘要