農村留守兒童關愛綜述
在壹次有意義的活動後，這種經歷可以豐富我們的生活，所以把這些記錄寫在活動總結裏，讓自己記住。那麽什麽樣的活動總結才合適呢？以下是村級關愛留守兒童活動總結(精選5篇)，希望對妳有所幫助。
留守兒童村級關愛總結1壹、指導思想
根據我縣關愛留守兒童文件精神，結合我村留守兒童成長現狀和實際需求，為充分發揮村委會等組織的職能作用，更好地關愛留守兒童，關註他們的健康成長，進壹步促進他們的心理健康教育，特制定本方案。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況和共性問題的調查、分析和研究，建立健全留守兒童工作檔案，查找影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出有效措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善工作評價體系，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達到100%；
2.留守兒童入學率和鞏固率均達到100%；
3.關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活、心理等方面幫助留守兒童，促進其身心健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第壹步，建立關愛檔案。通過三個月的走訪，我對我們村“留守兒童”的情況進行了摸底調查，詳細了解了他們的學習成績、興趣愛好、家庭情況、父母工作地點、聯系電話、監護人等情況，建立了留守兒童信息庫。在縣鄉兩級政府的幫助下，制定了具體的幫扶方案，把“問題留守兒童”和“困難留守兒童”作為重點幫扶對象。
第二步，建立關愛網絡。作為壹名大學生，我積極發揮自己的示範作用，組織兩個村委會、黨員、村民小組結對幫扶留守兒童，初步形成了以鄉鎮黨委、政府為主導，大學生為主體，村幹部、黨員群眾主動參與的關愛網絡。
第三步，搭建關愛平臺。壹是以村級網絡為平臺，做“聯絡員”，開通“視頻交流”，讓留守兒童每周與父母視頻交流壹次，接受家庭關愛；二是在遠程教育終端站點平臺做“廣播員”，每月組織留守兒童觀看壹次勵誌教育專題片，引導他們樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀；三是在農家書屋這個平臺上做“管理員”，全天向留守兒童開放，激發他們的學習興趣和熱情；第四，以留守兒童活動室為平臺，當好“組織者”，利用假期組織各種有益於留守兒童身心健康和成長的娛樂活動。
第四步，開展關愛活動。通過縣鄉黨委政府的大力支持，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動。婦聯和* * *團委帶頭為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓他們在幫助和關愛下快樂健康成長。
留守兒童村級關愛工作總結2為深入貫徹落實《中央事務局關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》，幫助和服務留守兒童健康成長，進壹步營造關心和重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區結合實際，認真開展留守兒童關愛工作。摘要如下:
壹是健全組織，加強領導。
為加強留守兒童工作的統壹領導、管理和跟蹤，安良社區高度重視兒童工作。成立了壹個組織來照顧留守兒童。我們社區建立了健全的組織，明確的分工，負責人的機制。婦聯工作人員負責留守兒童的安全法制教育、思想教育和教育工作。確保留守兒童關愛活動的順利開展，有利於提高留守兒童的自我管理、自我保護和自我調節能力。
第二，制定計劃，建立留守兒童關愛網絡。
在我們社區，女性誌願者、經驗豐富的老師和愛心人士組織了壹系列以關愛“留守兒童”為主題的活動，明確了責任，分解了任務。動員各方面力量關註留守兒童，構建留守兒童關愛網絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環境。
第三，多管齊下，大力實施留守學生關愛行動。
(壹)是開展壹系列配套的護理活動。
在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(2)“入住兒童之家”的設立。
它每周向留守兒童開放兩次，並為他們提供與在外工作的父母通話的長途電話。
(3)幫助和結對貧困留守兒童。
每年有壹定的經費保證正常學習。我們社區積極回收飲料瓶和廢紙，把賣的錢作為慰問金，每半年組織壹次貧困留守兒童慰問活動。
(4)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然後請留守兒童的家長配合，確定孩子的監護人。學校會建立班主任和監護人的聯系卡，讓學校、班主任和監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，要為留守兒童建立臨時監護人、愛心媽媽、全責父母、學生中的愛心同學等溝通平臺，充分發揮“家庭教育”和學校教育的合力，保持家校合作的觸角永不消失，為孩子的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運轉。
(5)關愛留守兒童。
為留守兒童提供學習輔導、思想教育和生活服務。時刻註意對他們行為準則的培養教育。讓留守兒童能夠安心的生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的時候能夠健康快樂的成長。
總之，安良社區留守兒童工作進入常態化軌道，留守兒童得到了應有的關愛，為未成年人思想道德教育奠定了良好基礎。在今後的工作中，我社區將繼續開展關愛留守兒童的活動，讓留守兒童健康快樂成長，推動我社區工作再上新臺階。
村級關愛留守兒童總結3隨著社會主義市場經濟的發展和城市化進程的加快，農民常年外出打工經商，大量未成年人無法隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家庭教育缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校充分發揮學校和少先隊組織的優勢，開展了壹系列工作。
第壹，營造關愛“留守兒童”的氛圍
我校教師把關愛留守兒童作為師德建設的重要內容。他們充分關註班裏和少先隊中的留守兒童，關心他們的學習和生活。全校師生通過看似簡單的“問”和“拉”營造了愛的氛圍，尊重了留守兒童的人格，滋養了他們渴望愛的心靈。
第二，創造良好的教育環境
通過家訪、電話聯系、家長會等方式，加強與留守兒童父母或監護人的溝通；加強對貧困留守兒童的經濟支持；建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，交流經驗，不斷探索新的方法和措施；經常邀請專家領導到學校指導，留守兒童教學教育治理水平不斷提高。
第三，實行教職員工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4-5名典型留守兒童與我校在職教師結對，每位教師結對2-3名留守兒童，幫助教師經常與留守兒童談心，及時了解留守學生的思想動態，定期家訪，關心他們的生活，指導他們的學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師和同學關愛的群體中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
第四，開展各種活動，豐富留守兒童的課余生活。
我們學校的留守兒童占全校學生的很大比例。這些孩子大多和祖父母住在壹起，他們往往非常喜歡自己的孩子。生活中的大小事情幾乎都是包辦的，過著衣不蔽體，入不敷出的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了強化留守兒童的勞動觀念，培養他們的勞動技能，我們設計了“我有壹雙巧手”勞動技能競賽。通過競賽，展示孩子的基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做全能小學生。
很多留守兒童的臨時監護人接送孩子不方便。大多數孩子中午在學校吃飯。中午這段時間，學校除了讓孩子好好休息，還組織各班學生認真閱讀各種有用的書籍，並爭取到xx移動“愛心書屋”的大力支持，極大地豐富了各班的圖書角。
紅領巾廣播電臺推出“正午書店”欄目。每天中午11: 40到12: 00，兩位播音員利用學校廣播向全校師生朗讀名家作品。這學期，他們讀完了《西遊記》，在《成長青春的啟示》裏讀到了很多很美的文章。
當孩子們愛上了讀書，大隊組織了“讀書演講”和“詩歌朗誦”比賽，所有的留守兒童都精心準備，在比賽中展現自己的風采。這些活動進壹步激發了孩子們的閱讀熱情。
每周五，“紅領巾電臺”提供鍛煉平臺、美國文學欣賞、知心姐妹、生活小貼士、歌曲點播等欄目。伴隨著輕柔的音樂，優美的文章不僅讓留守兒童感到快樂，還讓他們明白了許多道理。
在今後的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，不斷總結新思路，狠抓工作落實，逐步將關愛“流動留守兒童”工作推向深入，讓流動留守兒童與其他兒童在同壹片藍天下和諧、健康、快樂地成長。
村級關愛留守兒童總結4目前，我們村積極投身市場經濟大潮，轄區越來越多的夫妻走上了外出務工經商的行列。由於種種原因，大量未成年人無法隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家庭教育缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了壹系列工作。
壹是開展“留守兒童”普查
對本村“留守兒童”情況進行詳細調查，對其學習、生活、心理、安全、健康等情況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。
第二，營造關愛“留守兒童”的氛圍
以關愛留守兒童為出發點，把關愛留守兒童作為工作的重要內容，充分關註村組、企業、社會的留守兒童，關心他們的學習和生活，在看似簡單的“問”和“拉”中營造愛的氛圍，尊重他們的人格，滋養他們渴望愛的心靈。
第三，組織豐富多彩的關愛活動
對每個人來說，家是溫暖的。對於留守兒童來說，父母離開後，村委會就是他們溫暖的第二個家。村幹部在日常生活和工作中對留守兒童格外照顧:組織“六壹”活動、春節走訪等方式慰問留守兒童，給他們帶去需要的東西，關心他們的生活、學習等方面，還為他們組織心理醫生，保護他們的心理健康。
第四，形成關愛“留守兒童”的合力
在原有幫助的基礎上，根據現有情況，開展定期和不定期的家訪，與留守兒童臨時監護人進行深入的交流和溝通，增進了解，尋求互助，對老年監護人(如爺爺奶奶、外公外婆等)給予壹定的指導。)幫助他們正確管教留守兒童，實現村莊和家庭的關愛與教育。
總之，留守學生是當前的壹個社會問題。全社會都要關心和愛護留守學生，村委會要站在對留守兒童和社會負責的政治高度，紮紮實實解決留守兒童問題。村委會有著不可推卸的責任，探索促進留守兒童健康發展的工作思路，讓留守兒童像其他孩子壹樣受到教育和關愛，讓他們擁有正常健康的心態和健全的人格，更好地融入生活和學習環境，促進他們健康成長。
留守兒童村級關愛總結5古往今來，父母對孩子最殷切的期望就是“盼其成功”。然而，每壹位家長往往都很困惑如何培養教育孩子，不知道如何下手。孩子的培養和教育關系到孩子未來的人生旅程，也是父母的責任。
我們班很多家長受自身經濟條件限制。雖然在外經商或打工，但大部分父母無法帶孩子壹起生活，只能留在家裏，由老人或親戚照看，造成了“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使得很多學生成為留守兒童。為了更好的解決留守兒童問題，讓留守兒童安心學習，留守兒童的父母在外安心工作。
這些留守兒童壹整年，甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父愛母愛的環境下畸形成長的現象顯著。對於這些留守兒童來說，“生活上缺乏關愛，行為上缺乏管教，學習上缺乏引導，思想道德上缺乏約束，安全感缺乏”這五大問題對學校、家庭、社會都有著深刻的影響。在工作中，我不斷地反思自己，努力讓自己不要以身為父母這壹神聖職責為恥。現在我把我的教學工作總結如下:
1.密切關註孩子，增強情感投入。
學校是留守兒童的第二個家，老師是他們負全責的“父母”。學校和老師密切關註留守兒童的學習、生活和思想變化。首先，讓班主任做這個班留守兒童的“慈母”“慈父”，讓班裏留守兒童結對子。
2、為留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務。
尤其是這個學期，我的責任心更強了，尤其是甲型流感期間，壹旦發現有學生生病，我會立即帶領他們去醫院治療，自己掏錢。
3.在學習上好好照顧他。
更重要的是，他們始終註重對自己行為規範的教育，以至於經常受到老師的表揚，還被評為商縣“三好學生”，以優異的成績完成了小學學業；老師經常給班上的留守兒童買蛋糕、水果過生日；時刻關心留守兒童，經常和他們走在壹起，和他們聊天，了解他們的具體情況，讓他們親近和信任自己的老師。
4.默默地對學生進行情感投入，讓他們充分感受到“師愛”比“母愛”更好。
此外，我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有針對性地做好相關幫扶工作。這樣，留守兒童在這裏學習就會感到對“大家庭”有歸屬感，讓留守兒童安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的時候健康快樂地成長，大大增強了教育的有效性。
5、確定監護人員，家校溝通合作。
目前大部分學生都是獨生子女，家庭嬌生慣養，給教育帶來壹定困難。目前學校留守兒童如此之多，無形中給教師的教育教學增加了很多麻煩。對於這些困難，我們很困惑，也是教育上的挑戰。學校對留守兒童進行集體討論和個別走訪，真正摸清留守兒童的家庭情況，然後請留守兒童家長配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任和監護人聯系卡，讓學校、班主任和監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，要在學生中建立留守兒童“臨時監護人”——“愛心媽媽”、“愛心爸爸”、“愛心同學”等交流平臺，充分發揮“家庭教育”和學校教育的合力，保持家校合作的天線永不消失，為孩子的管理提供捷徑，確保留守兒童的常態。
6.完善“留守”檔案，方便信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、性格等實際情況進行了解和分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生家庭信息，家長信息，監護人信息，這些檔案都是管理的。
7.保持和諧的感情。
留守兒童的父母長期在外打工。雖然他們在家時時刻刻想著孩子，但由於工作繁忙，意識上的疏忽，無法隨時與孩子保持聯系，給孩子造成了極其嚴重的情感和精神創傷。留守兒童素質低、心態差、性格倔等兩極分化的問題不是問題。我們的老師不能眼睜睜看著這些留守兒童的悲劇壹個接壹個的重演，所以他們想盡辦法把情況反饋給父母，要求他們隨時通過電話或信件與孩子保持聯系，同時要求他們定期與孩子溝通；在學期開始和結束的時候，我也給家長發了壹封信，讓他們了解學校的辦學方向和孩子在學校的情況。很多家長遵循這種方法，起到了積極的作用。久而久之，他們融洽了感情，填補了父子之間的溝通，有效地促進了孩子的身心沿著正確的軌道發展。
8.“第二父母”教和發展好的東西。
留守兒童的教育不是壹蹴而就的，而是壹件非常困難的事情，是壹項長期而艱巨的工程。關愛留守學生不僅是學校老師的事，也是全社會的共同責任。
總之，為留守兒童創造良好的教育環境，是學校、家庭和社會義不容辭的責任和義務。我們應該提高認識，齊心協力，做出積極努力，讓留守兒童與所有兒童享有同樣的藍天，得到同樣的關愛，把素質教育落實到每壹個孩子。
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