教育隨筆:洗手
不管是在學校還是在社會上，大家應該都很熟悉散文吧？散文的創作很隨性，沒有任何負擔，沒有華麗的辭藻，沒有嚴格的結構。什麽樣的散文是經典？以下是我為妳整理的壹篇教育隨筆:洗手吧，希望對妳有幫助。
教育隨筆:洗手1“啦啦啦，我愛洗手，啦啦啦。”“泡泡飛，手心搓，泡泡飛。”"泡泡飛，妳的手背摩擦，泡泡飛."“洗手，身體健康，洗手。”走過第壹堂課，總能聽到熟悉的童謠。看著寶寶們養成了洗手的好習慣，我心花怒放，因為我教會了他們這首優美的童謠。
記得剛開學的時候，我們班很多孩子都沒有飯前便後洗手的習慣。他們在衛生間洗手的時候，也會把袖子弄濕，有的甚至會把褲子弄濕。更麻煩的是，孩子們把廁所弄得滿滿的，在廁所裏玩水，打水仗。
洗手是培養孩子良好習慣的重要壹環。怎麽做才能讓孩子洗好手？
於是我編了壹首朗朗上口的《快樂洗手歌》，壹邊讀兒歌壹邊示範洗手。孩子們看到我的動作很有趣，也開始模仿:手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓心，五指張開洗心...我還把洗手的步驟拍了照片，做了壹個直觀的洗手流程圖，貼在洗手池上。同時設計了“好好洗手”家庭記錄表，要求家長和孩子用標記(★、☆、△)記錄和評價孩子周壹至周日在家洗手的情況，周壹收集入園。整理清點後，及時表揚進步的孩子，抓住教育的機會，激發他們積極向上的願望，鼓勵他們壹點點的進步。
漸漸地，孩子們學會了洗手，知道洗手時不能浪費水，也學會了每次洗完手後在水池裏甩幹手，防止水滴落在地上。
許多優秀的品質和智慧都是在早年獲得的。老師和家長壹定要密切關註他們，抓住機遇，創造良好的環境，尊重孩子的意願，讓他們在輕松的氛圍中積極、健康、快樂地發展。
教育隨筆:洗手2“卷起袖子，淋濕，手上抹肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，洗掉手上的泡沫，手抖三下。”這是從我身邊的孩子們嘴裏唱出來的。他們壹邊唱歌壹邊認真洗手，小心翼翼不讓水沾到衣服和地磚上，因為他們知道，只有正確洗手，不玩水，才是老師喜歡的好寶寶。
回想起前幾天這些孩子在廁所玩水的場景，還歷歷在目。每當他們飯前便後洗手的時候，或者手臟了的時候，他們就偷偷地在角落裏玩水。她們每次洗手，不是這件衣服袖口濕了，就是那件衣服濕了，有的甚至把褲子都弄濕了。但是手還是很臟，沒有洗幹凈，或者手上有肥皂泡。所以當孩子洗手的時候，我督促他們告訴他們洗手的時候要註意什麽。關小水龍頭，洗完澡後在泳池裏握手。我壹個個教他們《洗手之歌》，告訴孩子們要節約用水，千萬不要玩水，浪費水資源。經過幾天的努力，大多數孩子停止了玩水，並用正確的方法洗手。“卷起袖子，把手弄濕……”聽著童稚清脆的童聲，我看到地面是那麽的幹凈，每個孩子的衣服都是幹的，手都洗得幹幹凈凈。我終於松了壹口氣，臉上露出了欣慰的笑容。
教育隨筆:洗手3天氣越來越冷，我們的孩子需要老師和家長的進壹步關愛。
我們的孩子每天在幼兒園戶外活動結束後都會去衛生間洗小手，做壹個愛幹凈，講究衛生的好孩子，平時上完廁所也會洗小手。然而，總有那麽幾個孩子喜歡玩水。老師沒註意到她，他們就把水弄得袖子上、衣服上、衣服上都是。
其實這個年齡段的孩子都愛玩水。他們洗手的時候，自然會想玩水，想潑水。畢竟孩子還是孩子，對玩水有著不可抗拒的誘惑！不能說孩子犯了什麽錯誤，但是現在慢慢進入秋冬，也是病毒交叉感染的高峰期。孩子抵抗力差。如果他們的衣服是濕的，稍有不慎就會引起感冒、發燒等疾病。平時組織孩子洗手的時候會認真督促孩子洗手，不要讓孩子玩水。同時，我們也每天引導孩子進行常規活動，讓孩子明白洗手時玩水會帶來很多不好的地方。我們壹般在指導孩子洗手的時候會提前幫孩子挽起袖子。洗手時，我們提醒孩子在較小的位置打開水龍頭，避免水濺到衣服上，防止孩子弄濕衣服和袖子。
希望家長朋友們也能告訴家裏的孩子，玩水會讓孩子生病，會讓孩子打針不舒服。讓我們好好照顧我們的孩子，讓他們健康快樂的成長！
教育隨筆:4班有些孩子不太愛洗手。他們總是問我為什麽他們總是洗手。其實並不是他們不喜歡幹凈。他們只是覺得自己的手真的很幹凈。壹次戶外活動結束後，我帶著孩子去廁所洗手。這時候崔來找我說:“我剛才早上八點就把手洗得很幹凈了，為什麽還要洗手？”他還向我展示了他的手。突然覺得，雖然孩子已經入園三個多月了，但是每次老師帶孩子去洗手的時候，都會象征性的洗壹下手。我們忘了告訴孩子們每次洗手的重要性。這壹次，敏敏的問題提醒了我，於是我決定先給全班的孩子上壹堂關於洗手的課，讓他們養成自覺、獨立洗手的好習慣。
趁還來得及，我給每個孩子準備了壹盆水。在此之前，我讓孩子們自己檢查他們的小手是幹凈的還是互相檢查的。孩子們看到自己的小手後，只要不是黑的，都說自己的小手是幹凈的，於是我說:“如果妳覺得自己的小手是幹凈的，請舉起妳的小手。”話音壹落，大多數孩子都舉起了小手，尤其是敏敏的孩子說:“老師，妳看，我的小手很白很幹凈。”“我的也是白色的”和“我的是白色的”...其他舉手的孩子也跟著舉手。這是我又問的:“妳以為妳的小手很幹凈，不用洗手嗎？”孩子們異口同聲地回答:“是”。我覺得是時候論證這壹點了，於是我說:“現在我們來做壹個小實驗，驗證壹下我們認為的小手是不是真的很幹凈，好嗎？”我把準備好的小盆水放在每個孩子面前，然後讓孩子觀察盆水的顏色。孩子們回答說:“水是如此清澈幹凈。”我說:“好吧，現在讓我們檢查壹下我們的小手。如果我們的小手是幹凈的，我們洗過的水就像現在壹樣清澈透明。如果水的顏色變了，說明什麽？”妳能在實驗後告訴我答案嗎？”孩子們很興奮，趕緊挽起袖子洗了手。過了幾分鐘，我聽到了活動室裏熙熙攘攘的討論聲:“哎呀，我盆裏的水怎麽這麽臟？”“我的水不那麽幹凈”和“我的水那麽黑”...我抓住這個機會，趕緊問:“現在請妳舉起妳的小手，把妳盆裏的水舉得和以前壹樣幹凈。“活動室裏壹片寂靜，沒有壹點聲音。這是，敏敏的孩子低下頭說:“老師，我的小手明明又白又幹凈，可是為什麽在盆裏洗完就變黑了呢？”我說，“因為我們的小手平時做很多工作，比如玩球、玩玩具、畫畫等。，雖然我們看不到自己的小手有多臟，但是已經沾染了很多灰塵，所以如果用清水把水洗幹凈，就會變黑，這就能看出我們的小手是不是真的幹凈了。還有，剛才，我們只是用清水洗手。為什麽我們每天都要用肥皂洗手？我們的小手接觸到這些東西就會沾染大量的細菌，這些細菌更是我們肉眼看不到的。所以我們每天活動前後，上廁所前後，飯前都要用肥皂認真洗手，這樣病菌就不會留在我們的小手裏，吃飯的時候也不會吃到肚子裏，更健康。"
教育隨筆:洗手5“卷起袖子，淋濕，手上抹肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，用泡沫沖洗雙手，握手三次。”這是壹首出自我身邊孩子之口的歌。他們壹邊唱歌壹邊認真的洗手，小心翼翼的不讓水沾到衣服和地磚上，因為他們知道只有正確的洗手，洗手幹凈，不玩水，才是老師喜歡的好寶寶。
回想起前幾天這些孩子在廁所玩水的場景，還歷歷在目。每當他們飯前便後洗手的時候，或者手臟了的時候，他們就偷偷地在角落裏玩水。她們每次洗手，不是這件衣服袖口濕了，就是那件衣服濕了，有的甚至把褲子都弄濕了，但是手還是臟的，不是沒洗，就是手上有肥皂泡。所以當孩子洗手的時候，我督促他們告訴他們洗手的時候要註意什麽。關小水龍頭，洗完澡後在泳池裏握手。我壹個個教他們《洗手之歌》，告訴孩子們要節約用水，千萬不要玩水，浪費水資源。經過幾天的努力，大多數孩子停止了玩水，並用正確的方法洗手。
“卷起袖子，把手弄濕……”聽著孩子們稚嫩清脆的聲音，我看到地面是那麽的幹燥，每個孩子的衣服都是幹的，手都洗得幹幹凈凈。我終於松了壹口氣，臉上露出了欣慰的笑容。
教育隨筆:6班的孩子每次洗完手，如果老師站在門口，孩子洗完手就馬上回教室。如果我們不在這裏，喜歡玩水的孩子們就會大顯身手，袖子上、衣服上、地板上都是水。最喜歡玩水的孩子是:木子、妞妞和妞妞。
愛玩水是這個年齡段孩子的相同愛好。洗手的時候，我也沒辦法，但是孩子畢竟只是孩子，也只是孩子的年齡，所以對玩水有著不可抗拒的誘惑。
但是如果幼兒園的環境不能滿足孩子的需求，我們會建議家長有時間陪孩子玩。事實上，水真的是孩子們最好的朋友。我們老師也會告訴孩子洗手的時候不要玩水，因為孩子洗完手還要吃飯。如果玩水耽誤了孩子吃飯，我們會壹直提醒，而且每次洗手前，還會給每個孩子套袖子，有的孩子甚至可以自己套袖子。
現在的季節，如果孩子淋濕了，我們也擔心孩子會感冒，所以要教會孩子洗手的時候不要玩水！
教育隨筆:洗手7每個孩子，剛來幼兒園的時候，很多事情都不會自己做，需要老師的幫助，或者老師的示範幫助。尤其是三歲前的孩子，剛上幼兒園，自理能力差，但模仿能力強。對於壹些行為的培養，我們的老師可以通過正面示範讓孩子看到具體的方法和步驟，並配合簡單的提示，讓孩子知道動作的基本要領，可以制作兒歌和順口溜供他們模仿。
比如洗手。飯前便後要洗手，不要留下任何臟東西。對於幼兒來說，獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難。孩子往往只會用水沾濕手，濺水，甚至弄濕衣服，玩得心不在焉，不知道什麽時候洗手，洗什麽東西。
針對這種情況，老師可以用簡短精練的文字向孩子示範正確的洗手方法。
1，卷袖口，洗手，手背。
2、擦肥皂，搓搓手，臟水全洗掉了。
3、然後用毛巾擦手，掛好毛巾，做個好寶寶。
老師示範後，讓孩子認真練習，記住順序和步驟，反復鞏固。比如飯前洗手，如廁後洗手，戶外活動洗手等等。對能力差的孩子進行個別指導。經過壹段時間的訓練，孩子會牢牢掌握洗手的基本方法。
這種方法寓教於樂，特別適合尚處於玩耍年齡的幼兒，是壹種值得推廣的好方法。
教育隨筆:洗手在洗手的過程中，8小班的孩子總會聽到不斷的抱怨:“老師！他又在玩水了！”每次洗手，總是壹次又壹次。我總是反復提醒常規要求:這樣洗手，不要玩水。但是效果並不好。
小班的孩子天性好玩，喜歡新奇，但由於年齡特點，註意力容易分散。遇到喜歡的遊戲，就會樂在其中。我註重激發孩子參與活動的興趣。這壹天，孩子們在洗手，我也加入進來，隨便編了個順口溜:卷起袖口，洗手。讓我們壹起洗手。搖壹搖，搖壹搖，水滴飛走了。我壹邊說叮當壹邊洗手。我說搖壹搖，孩子們的註意力就被吸引過來了，他們向我學習。孩子們玩得很開心。我對洗手的套路提了個要求:洗手的時候不要玩水，好的手要抖壹抖，抖壹抖，把傷處的水滴抖掉，用小毛巾擦幹。這樣，細菌就可以被沖走了。孩子們應我的要求點了點頭。從此“老師，他又在玩水了！”這樣的話就會少很多，幼兒也會自覺洗手。
教師要兢兢業業，引導孩子建立科學合理的、適合其年齡特點的、能促進身心健康發展的作息規律。關愛孩子的每壹個細節，是每壹個幼兒教師的深思。
教育隨筆:洗手9亨利是個小男孩，平時話不多，但有點暴躁。和他說話的時候，他喜歡用麗水話和妳交流，這也是他的獨特之處，但是他的壞習慣是，他去衛生間洗手的時候總是喜歡玩水，在老師不註意的時候，弄得他袖子上、衣服上、地板上都是水。
愛玩水是這個年齡段孩子的相同愛好。洗手的時候會情不自禁，但是孩子畢竟只是孩子，只是幼兒園年齡的孩子，對玩水有著不可抗拒的誘惑。
目前是冬季，病毒交叉感染的高峰期。孩子抵抗力差，衣服濕濕的，稍有不慎就會引起孩子感冒發燒等疾病。所以，老師平時組織孩子洗手時要嚴把關口，認真監督孩子洗手，不要讓孩子有玩水的空隙。
同時，在晨間談話或餐前談話中，也可以進行有機的談話教育進行滲透，讓孩子明白洗手時玩水會帶來很多不好的地方，讓孩子在思想上有壹定的概念意識。
另外，在平時指導孩子洗手的過程中，可以提前幫孩子卷起袖子，提醒孩子洗手時在較小的位置打開水龍頭，這樣可以更好地避免水濺到衣服上，對孩子造成不必要的傷害。