學校提供心理健康教育的方式有哪些？
將心理健康教育課程納入學校教學課程。我們知道，過去學校的主幹課程只有語文、數學、英語等壹些主幹課程。新課程改革後，要求更加關註學生的全面發展，實施素質教育。今年下半年心理健康教育開始進入教師資格證考試，學校也要重視這門課程。開設心理健康教育課程是保護學生人格健康的重要體現。班級定期組織心理活動輔導課。班集體是學生學習的主要場所，班集體文化也影響著學生的價值觀和心理健康。班主任不僅要關註學生的學習成績，還要關註學生人格的健康發展。新課程改革下素質教育的內容之壹是心理健康教育。班級要定期組織心理活動輔導課程，引導學生以健康積極的精神狀態學習。
將心理健康課程滲透到其他課程中。在新課改教育背景下，教師要有多樣化的課堂，不僅要傳授本課程的知識，還要將本學科的知識與心理健康教育的知識相結合，引導學生以健康的心態掌握學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率。比如在教授語文知識的時候，可以貫穿壹些意誌堅強、抗挫折能力、珍愛生命等心理學知識來提升學生的人格。
重視班級和團隊活動的力量。班幹部是班集體的骨幹和核心力量，班級學生的動態要及時反映給班主任和老師。特別是面對壹些內向、孤僻或者過於急躁的學生，要用團隊的力量去影響他們，引導他們融入集體生活。除此之外，我們還要培養他們的集體榮譽感和凝聚力，這也是平行教育模式的重要體現。只有班裏、隊裏的學生心理健康，才能更好地感染其他同學，樹立好榜樣。學校設立個別咨詢室。學校應設立心理咨詢室，由專業教師服務，並在規定時間內開放。教師要建立學生檔案，進行心理問題咨詢，及時跟蹤動態。心理咨詢室的設置環境和道具要滿足治療效果的條件，讓學生安心，對老師有信任感，從而幫助他們解決心理問題和疑惑，健康快樂地成長。
班級集體成立了心理委員小組輔導。讓心理健康和價值觀明顯符合心理委員會的學生擔任並成立輔導小組。分到組裏，要註意班級同學的動態，對於壹些解決不了的問題要及時反饋給老師，做到防患於未然。心理健康教育的目的是幫助學生解決問題，防患於未然。所以輔導組要明確任務，配合老師把班級管理好。