大班教案:“龜兔賽跑第二場”
大班教案:《龜兔賽跑第二場》1壹、目標:
1.通過聽和思考，初步了解龜兔賽跑第二場的相關情節，展開豐富合理的想象。
2.鼓勵孩子利用已有的經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點:學習關鍵時刻舍己為人、助人為樂的精神，堅持到底。
難點:鼓勵孩子大膽合理地想象和表達。
三、材料:
1.音頻剪輯(故事、音樂)
2.兩張故事情節圖
3.壹套多媒體課件
4.兩枚自制金牌
四、過程:激發興趣-→想象表達-→分析理解-→交流討論。
動詞 （verb的縮寫）流程:
激發興趣:
1.(林中有歡快的音樂)。畫外音:兔子和烏龜又要比賽了。快來看！
老師:妳剛才聽到了什麽？為什麽又要比賽？
兔子和烏龜又要比賽了。他們已經第壹次跑了。
2.老師:原來他們已經進行了第壹場比賽。兔子和烏龜的第壹場比賽呢？(孩子回答)
老師:原來烏龜贏了！
老師總結:聽了妳說的話，我明白了，第壹場比賽，兔子因為太自負而失敗了，但是烏龜以強大的毅力堅持到了最後，終於贏了。
3.老師:第二次龜兔賽跑的結果會怎麽樣？為什麽？(孩子回答)
老師:妳說的很有道理。別急，我們壹起來看這場激烈的比賽吧！
(2)富有想象力的表達:
1.運動員入場(小烏龜和小兔子通過多媒體入場)
2.老師:看，運動員們都很驕傲。妳有什麽要對他們說的嗎？(孩子回答)
老師:運動員準備跑(小烏龜和小兔子跑出來)。
(3)分析和理解:
1.場景壹:老師:不知道這次比賽會發生什麽？(播放磁帶:比賽開始了...小鴨叫道:我迷路了)
老師:小兔子真的會這樣嗎？(播放故事錄音:小鴨子迷路了...把小鴨子帶回家，去追烏龜。)
2.情節二:老師:兔子這次壹定會拼盡全力追上烏龜！“笛笛——”(展示故事圖片並觀察)
老師:啊！現在怎麽了？(孩子回答)
老師:怎麽樣？妳認為這次誰是冠軍？(孩子們互相討論，老師參與)
(4)交流與討論:
老師:讓我們用掌聲邀請兩位運動員。(音樂開始，兩名運動員進入體育場。)
老師:兩位運動員在妳面前壹定有很多話要說，對嗎？(孩子回答)
老師:我知道妳有無盡的想法。好吧，我們把這兩個冠軍請到班上來，和他們好好談壹談！
(播放快樂音樂，孩子離開)
大班教案:“龜兔賽跑第二場”2活動目標:
根據孩子熟悉的故事，產生新的想法，啟發孩子創造“龜兔賽跑第二場”的不同情節；
引導孩子利用老師提供的材料，多角度考慮問題，建立自己的思維模式，培養孩子的批判性和發散性思維；
培養孩子的想象力、創造力和溝通合作能力，能夠用心傾聽別人的故事。
活動準備:
知識和經驗的準備:
孩子對“龜兔賽跑”這個故事已經很熟悉，能流暢地講故事；
(2)材料準備:
1，電腦軟件(自制)音樂《龜兔賽跑》
2.孩子們分組操作學校工具:動物、花草樹木、積木、房子等。
a施工組b沙盤組
c桌面操作組d偶數組
活動流程:
以“小動物為嘉賓”的活動引起孩子的興趣；
看教學軟件，提問，加深孩子對故事的理解。
龜兔賽跑第壹場的結果是什麽？烏龜贏了，兔子輸了。
小兔子跑得那麽快，為什麽沒有拿第壹？(兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺)
小兔子沒得壹等獎是怎麽想的？小兔子想糾正自己的缺點，和烏龜進行第二次賽跑。
烏龜是什麽龜？(不驕傲，堅持)
引導孩子創造龜兔賽跑第二場。
提問會讓孩子思考:
壹個小朋友想壹想，當烏龜和兔子跑第二場比賽會發生什麽？啟發孩子討論，互相討論；
b兔已經改正了自己的缺點，失去了驕傲。有可能獲得壹等獎嗎？
引起
孩子們分組創作故事。
a施工組b沙盤組
c桌面操作組d偶數組
指南:
幼兒通過協商和分配在故事中扮演角色，從多方面思考創造故事，如:自然環境條件、龜兔性格特征分析、可能出現的各種突發情況；
2.要求孩子語言連貫，思維流暢，要求老師巡回指導。
故事分享:
讓個別孩子壹邊操作學校工具壹邊講故事，樂在其中。
教師總結:
龜兔賽跑，只要妳付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的結果並不重要。妳要贏得快樂，也要輸得輝煌。
擴展活動:
音樂遊戲:孩子們創造性地扮演不同的角色；
美術活動:“龜兔賽跑”主題繪畫；
小辯論賽:“龜兔賽跑第三場”
大班教案:《龜兔賽跑第二場》3。目標:
1.通過聽和思考，初步了解龜兔賽跑第二場的相關情節，展開豐富合理的想象。
2.鼓勵孩子利用已有的經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點:學習關鍵時刻舍己為人、助人為樂的精神，堅持到底。
難點:鼓勵孩子大膽合理地想象和表達。
三、材料:
1.音頻剪輯
2.兩張故事情節圖
3.壹套多媒體課件
4.兩枚自制金牌
四、過程:激發興趣-→想象表達-→分析理解-→交流討論。
動詞 （verb的縮寫）流程:
激發興趣:
1.畫外音:兔子和烏龜又要比賽了。快來看！
老師:妳剛才聽到了什麽？為什麽又要比賽？
兔子和烏龜又要比賽了。他們已經第壹次跑了。
2.老師:原來他們已經進行了第壹場比賽。兔子和烏龜的第壹場比賽呢？
老師:原來烏龜贏了！
老師總結:聽了妳說的話，我明白了，第壹場比賽，兔子因為太自負而失敗了，但是烏龜以強大的毅力堅持到了最後，終於贏了。
3.老師:第二次龜兔賽跑的結果會怎麽樣？為什麽？
老師:妳說的很有道理。別急，我們壹起來看這場激烈的比賽吧！
(2)富有想象力的表達:
1.運動員入場(小烏龜和小兔子通過多媒體入場)
2.老師:看，運動員們都很驕傲。妳有什麽要對他們說的嗎？
老師:運動員準備，跑步。
(3)分析和理解:
1.場景壹:老師:不知道這次比賽會發生什麽？
老師:小兔子真的會這樣嗎？
2.情節二:老師:兔子這次壹定會拼盡全力追上烏龜！“笛子笛子——”
老師:啊！現在怎麽了？
老師:怎麽樣？妳認為這次誰是冠軍？
(4)交流與討論:
老師:讓我們用掌聲邀請兩位運動員。
老師:兩位運動員在妳面前壹定有很多話要說，對嗎？
老師:我知道妳有無盡的想法。這樣吧，我們把兩個冠軍請到班上來。
大家來說說吧！
大班教案:《龜兔賽跑第二場》4。目標:
1.通過聽和思考，初步了解龜兔賽跑第二場的劇情，拓展自己豐富合理的想象力。
2.鼓勵孩子利用已有的經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點和難點:
1，重點:學習關鍵時刻舍己救人的精神，堅持到底。
2.難點:鼓勵孩子大膽合理地想象和表達。
三、材料:
1.音頻剪輯(故事、音樂)。
2.兩張故事情節圖。
3.壹套多媒體課件。
4.兩枚自制金牌。
四、流程:
激發興趣→想象表達→分析理解→交流討論。
動詞 （verb的縮寫）流程:
激發興趣:
1，(森林裏播放著歡快的音樂)，畫外音:兔子和烏龜又要比賽了。快來看！
(1)妳剛才聽到了什麽？為什麽又要比賽？
(2)孩子回答:兔子和烏龜又要賽跑了。他們已經第壹次跑了。
2.老師:原來他們已經進行了第壹場比賽。兔子和烏龜的第壹場比賽呢？(孩子回答)
(1)老師:原來烏龜贏了！
(2)老師總結:聽了妳說的話，我明白了，第壹場比賽，兔子因為太自負而失敗了，但是烏龜以堅強的毅力堅持下來，最終取得了勝利。
3.老師:龜兔賽跑第二場的結果會怎麽樣？為什麽？
孩子回答:老師:妳說的很有道理。別急，我們壹起來看這場激烈的比賽吧！
(2)富有想象力的表達:
1，運動員入場(多媒體播放龜兔入場)
2.老師:看，運動員們都很驕傲。妳有什麽要對他們說的嗎？
孩子回答。
老師:運動員準備跑(小烏龜和小兔子跑出來)。
(3)分析和理解:
1，情景壹:老師:不知道這次比賽會發生什麽？(播放磁帶:比賽開始了...小鴨叫道:我迷路了)
老師:小兔子真的會這樣嗎？(播放故事錄音:小鴨子迷路了...把小鴨子帶回家，去追烏龜。)
2.劇情二:老師:兔子這次要拼命追烏龜了！“笛笛——”(展示故事圖片並觀察)
老師:啊！現在怎麽了？(孩子回答)
老師:怎麽樣？妳認為這次誰是冠軍？(孩子們互相討論，老師參與)
(4)交流與討論:
1，老師:讓我們用掌聲邀請兩位運動員。(音樂開始，兩名運動員進入體育場。)
老師:兩位運動員在妳面前壹定有很多話要說，對嗎？(孩子回答)
3.老師:我知道妳有無盡的想法。這樣吧，我們把兩個冠軍請到班上來，互相交流壹下。
大家來說說吧！(播放快樂音樂，孩子離開)